WebLettres

Le portail de l'enseignement des lettres

Cours et séquences

Première > Archives : Convaincre, persuader et délibérer


> Péguy, Notre Jeunesse
Document envoyé le 03-08-2015 par Pierre-Alain Drules
Analyse d'un extrait (éd. folio p. 176-178) sous forme de plan détaillé.


> Laclos, Les Liaisons dangereuses lettre 48 commentaire
Document envoyé le 03-01-2012 par Simone PIFFARETTI
Lecture analytique. Un conseil, lire aux élèves cette lettre avant la lettre 47.


> De l’horrible danger de la culture…
Document envoyé le 13-06-2011 par Dominique MORET
Séquence en 1ère (retravaillée à partir d'une séquence trouvée sur Weblettres... merci !) étudiant des dialogues et essais en faveur de la culture et contre la censure.


> Dramaturges et comédiens aux XVIIème et XVIIIème siècles
Document envoyé le 13-06-2011 par Dominique MORET
Séquence (un peu ancienne) sur le regard porté sur les comédiens aux siècles classiques (lecture intégrale : L'Impromptu de Versailles): un métier noble et sacrilège, la question de la morale, le rapport aux grands, la façon de jouer...


> Wikipedia en débat
Document envoyé le 22-05-2011 par Karine Masure
Analyse comparée à partir de deux articles de presse Telerama et Charlie Hebdo autour de Wikipedia.


> Ecrire un apologue, une entreprise futile ?
Document envoyé le 09-08-2009 par Murielle TAIEB
Descriptif de la séquence (groupement de fables de La Fontaine) et déroulement des séances (tableau).


> Convaincre, persuader, délibérer à propos de la religion
Document envoyé le 07-08-2009 par Catherine Riom-Vrytcheff
Descriptif d'une séquence de 1ère L.


> Anouilh, "Le chêne et le roseau" (Fables)
Document envoyé le 06-07-2009 par Agnès Guinchard
Lecture analytique de la réécriture d'une fable de La Fontaine, qui change la morale en gardant le même récit.


> Dissertation sur l'apologue
Document envoyé le 12-02-2009 par Onomacrite
Dissertation rédigée: "l'apologue vous paraît-il un genre argumentatif particulièrement efficace?"


> La lettre argumentative (3)
Document envoyé le 03-11-2008 par Anne-Marie BOUILHAC
Pistes de correction pour les questions sur le corpus (genres et registres, valeur des stratégies argumentatives).


> La lettre argumentative (2)
Document envoyé le 01-11-2008 par Anne-Marie BOUILHAC
Pistes de correction pour l'écriture d'invention (rédaction d'une lettre défendant les mérites du conte philosophique).


> La lettre argumentative (1).
Document envoyé le 01-11-2008 par Anne-Marie BOUILHAC
Devoir type bac : corpus (Voltaire, François Jacob) sur le conte philosophique, questions et écriture d'invention (lettre argumentative).


> Préparation à l'écrit argumentatif.
Document envoyé le 03-06-2008 par Houda Almoun
Une consigne d'écriture et un tableau en deux colonnes (questions et pistes de correction).


> Baudelaire, "Assommons les pauvres", lecture
Document envoyé le 14-03-2008 par Catherine Alvarez
Lecture linéaire et éléments de commentaire.


> Rousseau, « Les vendanges » (La Nouvelle Héloïse, V, 7) : commentaire.
Document envoyé le 10-07-2007 par Bernard Théry
Plan détaillé d'un commentaire composé qui montre comment cette scène stylisée permet à Rousseau d'évoquer ses idéaux politique, moral et sa conception du bonheur.


> Zola : « La délégation Hennebeau » (Germinal, IV, 2)
Document envoyé le 06-07-2007 par Bernard Théry
L'extrait choisi a été proposé au baccalauréat de Nouvelle Calédonie en Novembre 1996, pour l'étude d'un texte argumentatif. Le document analyse la stratégie argumentative des revendications des mineurs auprès de M. Hennebeau.


> J. du Bellay, Défense et Illustration de la langue française (chapitre VIII)
Document envoyé le 23-06-2007 par Marie-Hélène Ferrari
L'extrait est étudié sur feuille élève et feuille professeur pour un séance sur l'essai à inclure dans une séquence sur l'argumentation.


> Fontenelle, La dent d'or
Document envoyé le 21-09-2006 par Mireille Sattler
On trouve deux questions pour l'épreuve orale, accompagnées des plans correspondants (non détaillés).


> George Orwell, 1984
Document envoyé le 31-08-2006 par Corinne Durand Degranges
Séquence en huit séances: "Dans quelle mesure le roman contre utopique de G. Orwell, 1984 peut-il être considéré comme un apologue ?"
+ Un résumé de l'oeuvre par chapitres.


> Molière, Les femmes savantes : commentaire
Document envoyé le 10-12-2005 par Charles Mazur
Commentaire rédigé de la tirade de Chrysale (II,7).


> La figure royale dans la tradition baroque et classique
Document envoyé le 03-01-2005 par Paul-Henri Clavier
Groupement de textes pour une séquence sur l’objet d’étude l’apologue: On étudiera la figure royale comme incarnation de la souveraineté dans l’ère de profonde mutation politique qu’est la période du baroque. On analysera les différentes techniques d’argumentation, ainsi que les genres et registres utilisés par les auteurs, on reviendra sur l’histoire littéraire et culturelle pour préciser la notion d’art baroque que l’on étendra au choix des formes d’écriture.


> « De l’horrible danger de la culture », séquence
Document envoyé le 18-02-2004 par Florence FOULON
Tableau de présentation sommaire de la séquence, effectuée en 1re STT : elle s'appuie sur des dialogues et essais en faveur de la culture et contre la censure (textes non fournis).


> Amélie Nothomb, Les Combustibles
Document envoyé le 25-02-2003 par M. Wieder
Etude d'ensemble pour définir le genre, une pièce de théâtre, et analyser l'argumentation des personnages au sujet de la valeur des livres.


> Amour et bonheur
Document envoyé le 19-01-2003 par Annelyse Mandon
Un corpus pour les classes de première : réflexion sur le bonheur et l'amour : Madame du Châtelet, Discours sur le bonheur ; Maupassant : « Le bonheur » ; Jean Anouilh, Antigone ; texte complémentaire : Mme de Staël, De l'Allemagne (extrait). Examen méthodique des textes, réponses aux questions, commentaires composés.



Contact - Qui sommes-nous ? - Album de presse - Adhérer à l'association - S'abonner au bulletin - Politique de confidentialité

© WebLettres 2002-2019 
Positive SSL