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Cours et séquences

Première > * Littérature d'idées


> Montesquieu, "De l'esclavage des nègres"
Document envoyé le 08-05-2019 par Claude Montels
Lecture analytique entièrement rédigée.


> Images de la nature humaine
Document envoyé le 09-02-2019 par Chrystel Dupuch
Questions sur corpus : extraits de ''Micromégas'' de Voltaire, ''Supplément au voyage de Bougainville'' de Diderot et ''La Controverse de Valladolid'' de Carrière. Réponse rédigée.


> Anouilh, Antigone lecture analytique
Document envoyé le 04-01-2019 par Dominique Aubouin
Texte et lecture analytique de la scène d'affrontement entre Créon et Antigone dans le cadre d'une séquence argumentative sur le bonheur.


> Mme de Staël, De l'Allemagne, ch.XII
Document envoyé le 28-11-2018 par Dominique Aubouin
Dans le cadre d'une séquence sur le bonheur, texte et lecture analytique.


> Les réfugiés
Document envoyé le 16-10-2018 par Agnès BAPST
Descriptif d'une séquence intitulée "Des réfugiés du XVIIIe siècle aux réfugiés actuels" : comment les écrivains élèvent-ils leur voix pour nous faire réfléchir et nous faire part de leur indignation ?


> Diderot, article "Réfugiés"
Document envoyé le 08-08-2018 par Murielle Taïeb
Plan de lecture analytique : I- un article caractéristique de l'Encyclopédie / II- La stratégie argumentative de Diderot.


> Figures de réfugiés
Document envoyé le 08-08-2018 par Murielle Taïeb
Descriptif d'une séquence pour une classe de première STMG.


> Utopie et contre-utopie
Document envoyé le 08-07-2018 par Marie-Hélène SIMONPIETRI
Textes supports de la séquence et rapide présentation du travail. Les lectures analytiques ont fait l'objet d'un envoi à part sur le site.


> Orwell, 1984
Document envoyé le 07-07-2018 par Marie-Hélène SIMONPIETRI
Lecture analytique de l'incipit, partiellement rédigée.


> Huxley, Le Meilleur des mondes
Document envoyé le 07-07-2018 par Marie-Hélène SIMONPIETRI
Lecture analytique rédigée du ch.2 (la visite du Centre d'Incubation).


> Thomas More, L'Utopie
Document envoyé le 07-07-2018 par Marie-Hélène SIMONPIETRI
Lecture analytique rédigée (une journée type des Utopiens).


> Annie ERNAUX, Regarde les lumières mon amour
Document envoyé le 30-05-2018 par Anne RENAC
Séquence réalisée avec une réflexion sur la vie et le parcours de l'auteur, le genre utilisé (journal d'observation, essai). 4 lectures analytiques détaillées, pistes pour les lectures cursives, sujets d'écriture type bac, étude d'images et de chansons.


> Séquence sur la tolérance et l'intolérance
Document envoyé le 25-02-2018 par Catherine Realini
Présentation des textes et des ressources pour traiter ce thème.


> La peine de mort
Document envoyé le 31-03-2017 par Elodie Fauvel
Séquence conduite sur 15 jours. 2 lectures analytiques + une séance de langue.


> Voyage en utopie
Document envoyé le 25-08-2016 par Marine Duguet
Séquence complète : groupement de textes (Rabelais, Voltaire, Hugo, Perec), lectures analytiques (1ère S).


> Corpus sur l'origine du mal
Document envoyé le 08-08-2016 par Sarah Salmona
Textes : Shakespeare, Corneille, Zola. Sujet : Comment, à travers ces textes, les auteurs font-ils réfléchir les lecteurs sur l’origine du mal ?


> Corpus sur l'origine du mal : correction
Document envoyé le 08-08-2016 par Sarah Salmona
Textes étudiés dans le cadre d'une séquence sur les genres de l'argumentation en 1ère.
Sujet : Comment, à travers ces textes, les auteurs font réfléchir les lecteurs sur l’origine du mal ? Réponse complète rédigée.


> Armes et combats à travers les siècles
Document envoyé le 29-06-2016 par Annick Murgier
Descriptif rapide d'une séquence.


> Saint Exupéry, Lettre à un otage (II)
Document envoyé le 04-06-2016 par Bertrand MATHIEU
Commentaire d'un extrait :
I. Hymne à l'amitié - II. L'appel des armes.


> Saint Exupéry, Lettre à un otage
Document envoyé le 04-06-2016 par Bertrand MATHIEU
Commentaire d'un extrait :
I. Le grand livre des étoiles - II. La méditation humaniste.


> Victor Hugo, Discours sur la misère
Document envoyé le 12-01-2016 par Catherine Gallais
Lecture analytique destinée à une classe de première technologique.


> Albert Jacquard, "Mon Utopie" (II)
Document envoyé le 03-06-2015 par Anne-Marie GIROUX
Travail complémentaire : questionnaire de lecture suivie sur cet essai, questionnaire sur le film de Bauché.


> Albert Jacquard, "Mon Utopie"
Document envoyé le 03-06-2015 par Anne-Marie GIROUX
Des pistes pour quatre lectures analytiques.


> Séquence : "Définir, Penser l'Autre"
Document envoyé le 11-12-2014 par LEFEVRE Pascal-Ibrahim
Séquence détaillée pour une classe de Première Générale.


> Lamartine, Du droit au travail et de l’organisation du travail
Document envoyé le 05-02-2014 par IGNAZI Laurence
Plan détaillé pour le commentaire de cet article dans lequel Lamartine s'engage contre la misère du peuple.


> Hugo : Discours sur les caves de Lille
Document envoyé le 01-10-2013 par Christine GACOIN
Commentaire rédigé.


> Corpus sur l'esclavage (II)
Document envoyé le 28-09-2012 par Valérie THOMAS-LÉMONIE
Corrigé des questions sur corpus (Montesquieu, Voltaire, Marivaux, de Jaucourt) ainsi que des pistes (plan détaillé commentaire, plan dissertation et conseils écrit d'invention).


> Corpus sur l'esclavage
Document envoyé le 28-09-2012 par Valérie THOMAS-LÉMONIE
Corpus de 4 textes sur la question de l'esclavage en lien avec l'objet d'étude "La question de l'Homme dans les genres de l'argumentation du XVIe à nos jours"(Voltaire, Marivaux, Montesquieu, de Jaucourt).


> La folie en littérature
Document envoyé le 12-07-2012 par Elodie Soulenq
Groupement de textes (Lewis Carroll, Folie Tristan, Érasme, Cervantès). Question de corpus avec corrigé de synthèse thématique.


> J-C Carrière, La Controverse de Valladolid
Document envoyé le 28-04-2012 par Agnès Mabilat
Descritif d'une séquence sur l'argumentation. Lecture analytique du chapitre 8.


> L'homme roseau (corpus EAF)
Document envoyé le 03-01-2012 par Simone PIFFARETTI
Corpus avec question corrigée. Séquence "Petitesse et grandeur de l'homme"


> Robert Antelme, L'Espèce humaine
Document envoyé le 03-01-2012 par Simone PIFFARETTI
Le commentaire de cet extrait prend place dans une séquence "Faut-il avoir foi en l'homme? " ou pourquoi le mot "langsam" est un des plus beaux mots de la langue allemande.


> Diderot, de l'athéisme à l'anticolonialisme
Document envoyé le 03-01-2012 par Simone PIFFARETTI
Notes de lecture.


> Rabelais, Gargantua, chap. LVII
Document envoyé le 23-10-2011 par Gaëlle Deronzier
"L'abbaye de Thélème" : lecture analytique composée.


> Vers un espace culturel européen Renaissance et humanisme
Document envoyé le 25-08-2011 par Elisabeth Beyrie-Soulassol
Séquence pour les 1re L. En partenariat avec le professeur d'anglais de la classe pour les œuvres complémentaires portant sur des extraits d'Utopia de Thomas More.


> Réquisitoires et plaidoiries
Document envoyé le 15-06-2011 par Dominique MORET
Séquence pour l'argumentation en 1ère (élaborée à partir d'une liste de discussion Weblettres...) qui aborde aussi de l'histoire littéraire (affaires Calas et Dreyfus) mais souffre de ne pouvoir étudier de 'vraies' plaidoiries...


> La peine de mort
Document envoyé le 15-06-2011 par Dominique MORET
Sujet élaboré pour des 1ères techno, autour des discours de Briand et Barrès, d'une couverture du Petit Journal et d'un extrait très connu de Hugo (préface du Dernier jour...); questions (+ corrigé), commentaire (+ corrigé) et invention.


> Anatole France, Crainquebille
Document envoyé le 11-05-2011 par Catherine Alvarez
Extrait de la plaidoirie de Maître Lemerle : étude du burlesque et de la parodie. Texte et éléments de réponse analytique.


> Esclave et fier de l'être
Document envoyé le 02-01-2011 par Thibaud Saintin
Descriptif de séquence en Première autour du concept de servitude volontaire : parcours diachronique + genres et registres.


> L'Humanisme
Document envoyé le 18-12-2010 par Françoise DESMAISON
Séquence détaillée de début d'année. Etude du Gargantua de Rabelais en OI.


> Michel Serre, Le Contrat Naturel
Document envoyé le 28-06-2010 par Delphine Déchance
Lecture analytique pour une bonne classe de seconde (ou première technologique) dans le cadre d'une séquence sur les rapports de l'homme avec la nature.


> Jean-Claude Carrière, La Controverse de Valladolid
Document envoyé le 09-04-2010 par Mathieu Hernandez
Une séance de lecture analytique sur un extrait du chapitre 7.


> Damilaville, "Paix "
Document envoyé le 25-03-2010 par Julie Broudeur
Proposition de lecture analytique de cet article de l'Encyclopédie.


> J.C. Carrière, La Controverse de Valladolid
Document envoyé le 25-03-2010 par Julie Broudeur
Proposition de lecture analytique d'un extrait du chapitre 7.


> Diderot, "Autorité politique"
Document envoyé le 13-11-2009 par Céline Thorez
Lecture analytique.


> Les cannibales
Document envoyé le 29-09-2009 par Isabelle Quéré
Séquence qui s’appuie sur un ouvrage de Franck Lestringant, "Le cannibale, grandeur et décadence", et qui permet grâce à un thème “accrocheur” d’étudier des textes du seizième et du dix-huitième dans le cadre de l’étude de l’argumentation.


> L'argumentation : l'esclavage
Document envoyé le 28-08-2009 par Laetitia Le Roux
Etude des procédés argumentatifs autour d'un groupement de textes du XVIII et XIXème, prolongé par quelques articles de presse.


> L'éducation des filles
Document envoyé le 09-08-2009 par Murielle TAIEB
Problématique : Comment l’éducation des filles est-elle considérée ? Pourquoi représente-t-elle un enjeu pour la société ? Groupement de textes de Rousseau, Hugo, Zola, Simone de Beauvoir.


> Rabelais, "Lettre de Gargantua à son fils" (Pantagruel)
Document envoyé le 06-07-2009 par Agnès Guinchard
Lecture analytique de cette lettre qui expose un idéal pédagogique porteur des valeurs humanistes de la Renaissance.


> Montesquieu, "De l'esclavage des nègres"
Document envoyé le 03-03-2009 par FARIZON Isabelle
Analyse du texte, argument par argument, sous forme d'un tableau format A4 présentant :
- d'une part, les éléments en faveur de l'esclavage (en apparence)
- d'autre part,en vis-à-vis, les procédés utilisés par Montesquieu pour dénoncer l'esclavage (en réalité).


> Etude d'une stratégie argumentative
Document envoyé le 22-02-2009 par Fabrice Granier
Feuille de travail et correction pour aborder la stratégie argumentative des deux contradicteurs dans un extrait de La Controverse de Valladolid de J.-C. Carrière.


> La littérature est-elle dangereuse ?
Document envoyé le 20-02-2009 par Matthias Charpiot
Descriptif d'une séquence qui tente de mêler plusieurs objets d'étude, l'objectif étant de tenter de prouver la "dangerosité" de la littérature pour comprendre son utilité.


> Séance de recherche au CDI sur la négritude
Document envoyé le 12-01-2009 par Béatrice Ricour
C'est un travail qui permet de faire le point sur la négritude : il procède d'un va-et-vient entre les textes (Césaire, Senghor) et les recherches qui permettront de les éclairer.


> Le Classicisme
Document envoyé le 01-12-2008 par Claire Mayoux
Détail de la séquence pour une classe de première S : Quand la littérature fait la morale, c'est classique !


> Rabelais, Gargantua (ch.LVII), commentaire
Document envoyé le 27-10-2008 par sara sismondi
Commentaire sur l'abbaye de Thélème sous forme de plan détaillé, dernier texte d'une séquence sur l'humanisme.


> Rabelais, Gargantua LVII : «L'Abbaye de Thélème»
Document envoyé le 26-08-2008 par Bernard Théry
Plan d'étude indiquant les idées et les centres d'intérêt essentiels du texte.
I. Un humanisme exalté
II. Une utopie triomphante
III. Une écriture "à l'envers".


> Diderot, Autorité politique
Document envoyé le 09-05-2008 par Evelyne Marotte
Explication linéaire (pas de problématique).


> Diderot, Jacques le Fataliste, lecture analytique
Document envoyé le 16-03-2008 par Catherine Alvarez
Explication de la parabole des chiens.


> L'éducation
Document envoyé le 28-11-2007 par anne carrie
Petit corpus (Rabelais, Montaigne, Rousseau) avec des questions type EAF.


> L'humanisme
Document envoyé le 13-10-2007 par Cresciucci Pascale
Cours de présentation générale.


> Dossier sur le XVI° siècle, l'Humanisme et Rabelais.
Document envoyé le 10-07-2007 par Bernard Théry
Fiche destinée à guider l'élève dans l'élaboration et la rédaction d'un dossier complémentaire à l'étude de Gargantua : conseils d'organisation, de recherche documentaire, de rédaction et critères de réussite.


> Le portrait du Prince : groupement de textes
Document envoyé le 15-06-2007 par Paul-Henri Clavier
Ce groupement de textes est destiné à initier les élèves aux grandes idées et courants politiques sur lesquels nos états modernes se sont constitués à partir du 17ème siècle. On partira de Platon et Aristote qui sont des références obligées pour tous les penseurs politiques d'hier comme d'aujourd'hui.


> Le bonheur
Document envoyé le 01-05-2007 par Ghislaine Bruyas
Problématique de la séquence : comment la notion de bonheur évolue-t-elle à travers les siècles et à travers les genres dans la littérature française ?
Groupement de textes :
- Montaigne : Essais
- Pascal, Pensées
- Articles "Bonheur" et "Béatitude" de l’Encyclopédie
- Voltaire, Candide
- Diderot, Supplément au voyage de Bougainville
- Victor Hugo, Feuilles d’automne
- Jean Anouilh, Antigone


> Dumarsais, article « Philosophe » : commentaire
Document envoyé le 04-09-2006 par Matthieu Gamard
Plan détaillé avec problématique axée sur la connaissance des Lumières.


> Cyrano de Bergerac, Les Etats et Empires de la lune, un apologue libertin ?
Document envoyé le 19-06-2006 par Marianne Lafforgue
Etude de l'oeuvre intégrale contenant: 4 lectures analytiques détaillées; une dissertation corrigée ("L'oeuvre vous semble-t-elle correspondre à la définition de l'apologue ?"); un cours sur le libertinage; les 4 textes étudiés et leurs compléments.


> Dumarsais, Article
Document envoyé le 10-06-2006 par Sophie Millerat
Lecture analytique faite dans le cadre d'une séquence sur les Lumières en 1ère.


> Rabelais, Gargantua
Document envoyé le 09-09-2005 par MichèleTillard
Séquence pour l'étude de l'oeuvre intégrale dans le cadre d'une présentation de l'Humanisme.


> L'apologue et les Lumières
Document envoyé le 11-06-2005 par Fabrice Gallier
Plan de séquence sur les Lumières au travers de différents apologues.


> Les Lumières, séquence
Document envoyé le 18-04-2005 par Corinne Durand Degranges
"En quoi le siècle des lumières est-il celui de la contestation et de la revendication?" Corpus :
- Dumarsais, Article « Philosophe »
- Rousseau, Discours sur l'origine de l'inégalité


> L'humanisme : entre ambitions et incertitudes
Document envoyé le 06-04-2005 par Estelle Bénard
Trois commentaires composés de textes tirés de Gargantua de Rabelais : chapitre XXVII, étude comparée des chapitres XX et XXI. Commentaire d'un extrait de l'Éloge de la folie d'Erasme.


> Comment les auteurs critiquent, s'engagent et revendiquent un monde meilleur
Document envoyé le 02-03-2005 par Corinne Durand Degranges
Séquence pour une classe de Première technologique qui permet d'aborder (entre autres) l'essai et le dialogue.
Corpus :
- Zola, "J'accuse"
- M. L. King, "J'ai fait un rêve"
- J.C. Carrière, La Controverse de Valladolid
- F. Savater, Ethique à l'usage de mon fils
- Lecture de l'image : photo de Nick Ut du 8 juin 1972.


> Roy Lewis, Pourquoi j'ai mangé mon père (extrait du chapitre 1)
Document envoyé le 19-11-2004 par Annelyse Mandon
Commentaire d'un dialogue argumentatif.


> L'éducation, groupement de textes (fichier .zip)
Document envoyé le 28-08-2004 par Stéphane Derbékian
Question centrale : que faut-il apprendre aux enfants ? Faut-il enseigner la morale à l'école?
- Deux textes de Jules Ferry, un texte de Voltaire ainsi que les planches de deux manuels d'éducation civique du début du siècle (formats JPG et PDF).
- Une oeuvre intégrale : Le Diable au corps, qui abordera la question de l'éducation et du roman d'apprentissage (objet d'étude croisé avec le narratif).


> Vercors, Les Animaux dénaturés
Document envoyé le 05-05-2004 par Geneviève Ravel
Eléments pour une lecture méthodique de l'incipit, pour une étude linéaire du passage "L'âme sans doute?" (ch. 4, pages 50 ou 38, selon les éditions) et d'un passage du ch.8.


> Vercors, Zoo, études de textes
Document envoyé le 29-04-2004 par Corinne Durand Degranges
On trouve ici quatre études de texte avec des questions préalables pour guider les élèves. Les trois premières études sont très détaillées, la quatrième ne donne que quelques pistes.


> Vercors, Zoo, séquence
Document envoyé le 29-04-2004 par Corinne Durand Degranges
Il s'agit d'un travail dans le cadre de l'argumentation. La séquence s'intitule "L’Homme en question à travers l'apologue et la dystopie". La pièce de Vercors et étudiée en dix séances.


> La critique de l'esclavage au XVIIIe siècle
Document envoyé le 14-03-2004 par Françoise Desmaison
Plan de séquence pouvant servir de complément à l'étude d'une oeuvre intégrale.


> Argumenter sur le thème de l’altérité
Document envoyé le 03-01-2004 par Laure Laroche
Perspectives d’étude de la séquence :
- l’argumentation ;
- l’éloge et le blâme ;
- la singularité des textes littéraires.


> Rabelais, Gargantua (chapitre VII) : lecture analytique.
Document envoyé le 25-10-2003 par Kathy Ventimiglia
Explication détaillée de la lettre de Gargantua à son fils Pantagruel, située au chapitre VII de Gargantua. Une lettre programme.


> Diderot, Entretien d'un père avec ses enfants (fichier .zip)
Document envoyé le 30-08-2003 par Anne Archer
Eléments d’une séquence. L’ensemble comporte : - des questions préparatoires sur certains extraits;- la lecture analytique de deux extraits;- un tableau synoptique de la structure et de l’interprétation de l’œuvre;- la réponse à quatre questions posées par une collègue de profs L;- des questions pour l’étude du tableau de Greuze : Le fils ingrat.


> La peine de mort
Document envoyé le 13-02-2003 par Patricia Larrue-Mary
Travail un sur corpus de documents (non fournis) concernant la peine de mort, accompagné d'éléments de corrigé.


> Devoir sur la peine de mort
Document envoyé le 16-01-2003 par Christine Mauger
Sujet avec questions et trois travaux d'écriture faisant suite à l'étude de : Le Dernier jour d’un condamné (Hugo), L’assassin assassiné (J.L. Dabadie) et un page extraite de la bande dessinée Idées noires de Franquin.


> Questionnaire sur l'humanisme
Document envoyé le 02-11-2002 par Corinne Durand Degranges
Une série de questions pour aider les élèves à constituer un dossier. Quelques éléments de réponse en plus.


> L'humanisme, séquence
Document envoyé le 12-09-2002 par Corinne Durand Degranges
Divers aspects de la société de la Renaissance : entre ambitions humanistes et incertitudes, histoire d'un siècle qui rêve d'un renouveau et se déchire dans les guerres (avec une étude des guerres picrocholines).



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