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Article : [629] - L’utilisation du tableau blanc interactif en cours de lettres


lundi 15 juin 2009

Par Elo√Įse Canard

Il s’agissait de r√©fl√©chir √† l’usage et √† l’int√©r√™t du TBI, tableau blanc interactif, en cours de fran√ßais au lyc√©e.
Synthèse mise en ligne par Valentine Dussert.

DEFINITION DE L’OUTIL

  Le tbi, c’est la r√©union de tous les outils que nous utilisons d’habitude, mais de mani√®re dissoci√©e : nos cours sur ordinateur, les manuels, les exercices, etc., sur transparents ou photocopies mais aussi les diapositives, les vid√©os, les cartes g√©ographiques en 3D ou non ; bref toutes les possibilit√©s du multim√©dia et d’internet sont utilisables en grand format.
  Du point de vue logiciel, c’est le traitement de texte, PowerPoint, Excel, et autres logiciels de dessin, de photographies, reconnaissance de la parole, etc., r√©unis.
  A la reconnaissance de la parole, s’ajoute la reconnaissance des graphies manuscrites, la prise de notes manuscrites en direct. Si bien que ce qui le distingue des r√©troprojecteurs et autres technologies, c’est qu’on peut √©crire dessus les commentaires.

QUELQUES LIENS POUR DES PROPOSITIONS D’UTILISATIONS

  Sur le site Lettres TICE Bourgogne, un article le TBI, j’ai test√© pour vous !.
  Sur le site TICE dans l’Acad√©mie de Versailles, une page sur le Tableau num√©rique interactif avec des exemples d’utilisation et des t√©moignages.
  Sur le site de l’Acad√©mie de Besan√ßon, le groupe de travail Lettres et TICE donne une proposition d’utilisation, Traduire une phrase latine avec TNI ou TBI.
  Le M√©dialog n°67 du CRDP de Cr√©teil ouvre un dossier sur les utilisations p√©dagogiques des TBI.
  Le Caf√© p√©dagogique contient un dossier su le TBI et le TNI, et un article Tableau interactif, un outil de mutualisation accessible ?.
  Sur WebLettres, l’espace visiteurs propose une page sur Les usages du tableau blanc interactif en cours de fran√ßais.
  Sur le site de Promethean planet, concepteur de TBI, on trouver quelques id√©es d’utilisation (un travail sur les calligrammes, un autre sur deux po√®mes de Verlaine).
  La soci√©t√© SMART travaille, elle, avec les Alliances fran√ßaises et la Cambridge University Press, elle met √† la disposition des √©tudiants un site internet, « The Learning Marketplace ». Voir √† ce sujet cet article du Journal du net.

TEMOIGNAGES DE COLISTIERS SUR L’UTILISATION DU TBI

  « Je l’utilise pour tout, donc aussi quand on lit un texte, c’est tr√®s utile pour l’analyse : le texte est √† l’√©cran, on peut souligner, surligner, indiquer... et aller sur internet pour une info suppl√©mentaire ou pour des images si n√©cessaire ! »
  « Il remplace aussi tr√®s bien le tableau noir (avec plus de possibilit√©s... par exemple il est « infini », on peut sauvegarder etc.) »
  « A tout ce qui a d√©j√† √©t√© dit, j’ajouterai l’analyse filmique gr√Ęce √† la possibilit√© d’√©crire sur l’image, d’op√©rer des s√©lections plus pr√©cises, de remonter le film dans l’ordre que l’on souhaite pour l’√©tude... Pour r√©sumer, on peut pratiquement tout faire avec les TBI mis √† notre disposition, m√™me si ce ne sont pas les plus sophistiqu√©s. C’est le disque dur de notre ordinateur enrichi de la possibilit√© de modifier les documents gr√Ęce √† la fonction reconnaissance de l’√©criture manuscrite et de la reconnaissance de la parole : on peut faire les √©l√®ves lire des textes, travailler la diction... sans passer par le laboratoire de langue pour les enregistrements sur K7... »
  « Quand nous faisons cours, il arrive que les √©l√®ves posent des questions que nous n’avions pas pr√©vues, nous y r√©pondons mais tout en regrettant de n’avoir pas sous le coude tel ou tel document qui aurait pu illustrer notre propos. Gr√Ęce au TBI reli√© √† internet, on peut tout de suite avoir acc√®s au document. »
  « Je crois que le tableau interactif peut √™tre tr√®s utile dans le cadre des lectures analytiques afin de pouvoir faire « en temps r√©el » le relev√© des termes-cl√©s, figures de style etc. et par le biais de couleurs diff√©rentes, montrer comment ces proc√©d√©s participent du m√™me √©l√©ment √† analyser dans le texte. »
  « De la m√™me fa√ßon, m√™me si l√† un vid√©oprojecteur suffit, lors des cours un peu « th√©oriques » (pour ne pas dire magistraux), ce type de tableau permet d’illustrer certains √©l√©ments : par exemple je parle de la po√©sie baroque et hop, j’affiche un exemple (ce qui limite les photocopies et permet de donner √† lire d’autres textes que ceux du manuel), et quand on aborde la vie d’un auteur, on peut l’illustrer par des images plus « parlantes » aux nouvelles g√©n√©rations... »
  « Personnellement, je me propose d’essayer bient√īt, avec un cours sur la caract√©risation du personnage romanesque √† partir de la pr√©sentation de Melle de Chartres, dans La Princesse de Cl√®ves. Je pense que je travaillerai directement sur le texte pour des rep√©rages, et pour en d√©duire quelques id√©es cl√©s. L’avantage c’est qu’on peut enregistrer ce travail fait avec les √©l√®ves, ou le comparer visuellement (affichage de plusieurs pages) √† un travail fait par le prof, pour corriger. »
  « J’ai quelques cours pour lesquels j’√©cris beaucoup au tableau, j’efface, je r√©cris, et je finis la journ√©e « blanchie sous le harnais »...et la craie ! Je pense que dans ce cas, le TBI est vraiment un progr√®s, et pas seulement pour mes v√™tements ! Il s’agit de cours sur la construction du devoir argumentatif en 2nde (on peut faire appara√ģtre le cours morceau par morceau, et retravailler dessus) ; cours sur les diff√©rents points de vue narratifs en 2nde (pour faire des sch√©mas en couleur et plus propres qu’au tableau noir). Voil√† ceux que j’avais pens√© adapter au TBI pour m’initier... »
  « Cet outil est tr√®s int√©ressant pour le travail de la m√©thode et des exercices d’analyse de texte en particulier. Entre autres : mettre en √©vidence les proc√©d√©s √† relever (que l’on peut du coup surligner, d√©placer, dupliquer pour les mettre dans un tableau...) ; corriger un exemple de copie en direct devant les √©l√®ves ou leur demander de le faire... etc. »
  « On peut √©videmment l’utiliser comme un super vid√©o projecteur, souligner, surligner au tableau, mais il ne faut pas des textes trop longs et denses sinon √ßa devient vite illisible. Pour la prise de notes en direct, c’est pas mal, d’autant plus qu’on peut conserver les pages d’une s√©ance sur l’autre et retravailler. On peut aussi pr√©parer un beau tableau bien propre et le remplir ensemble au fur et √† mesure des lectures. Un usage type powerpoint est aussi envisageable, j’ai fait par exemple une rapide histoire du genre romanesque sur plusieurs pages avec des illustrations comme des couvertures de romans ou des fac-simil√©s, mais l√† ce n’est plus tellement interactif. »
  « En fait, en ce qui concerne l’exploitation de cet outil, √† part les images stock√©es dans la biblioth√®que, je pr√©pare d√©j√† mon cours sur USB et je lance mon travail facilement, les expos√©s de mes √©l√®ves sont pr√©sent√©s par power point, illustr√©s par des vid√©os, des documentaires, comme projet de fin de module, le grand √©cran est l√† pour visionnage de films. »
  « Pour ma part, je commence tout juste √† utiliser le TBI, pour analyser des images, effectivement, mais aussi des textes. Quand le texte est suffisamment court pour tenir en entier sur l’√©cran, il est tr√®s pratique de travailler la m√©thode du commentaire en faisant rep√©rer les champs lexicaux, le plan du texte, les diff√©rents proc√©d√©s, etc. Quand le texte est « bien colori√© », je l’envoie par mail aux √©l√®ves ou le stocke sur le serveur du lyc√©e. En module ou en aide individualis√©e, je fais √©crire et corriger des paragraphes de commentaire, √©critures d’invention, nous retravaillons des copies d√©j√† produites. D’apr√®s ce que j’ai pu voir, l’int√©r√™t r√©side, notamment dans la m√©moire de ce nouveau tableau : on peut garder la trace de tout ce qui fut √©crit, ce qui peut √™tre int√©ressant dans le cadre d’une s√©ance consacr√©e au commentaire d’un texte, par exemple : premi√®re page : remarques des √©l√®ves, deuxi√®me page : premier axe, troisi√®me page : deuxi√®me axe, etc, avec circulation entre les pages, possibilit√© de revenir aux pages pr√©c√©dentes/suivantes, de cr√©er des liens entre elle... De plus la connexion √† internet permet de faire appara√ģtre des sites, des dictionnaires en ligne, des vid√©os depuis dailymotion, etc. Le tableau facilite √©galement la manipulation du texte que vous voulez √©tudier (possibilit√© de d√©placer des mots, d’en cacher certains, de surligner etc.) et la manipulation d’images (vous pouvez faire un arr√™t sur image du film que vous projeter, capturer l’image et la travailler comme avec paint, vous pouvez faire appara√ģtre toutes les images que vous voulez). Vous pouvez aussi importer vos powerpoints qui deviennent interactifs : au lieu de tracer au pr√©alable lignes et autres commentaires, vous le faites en direct, etc. »
  « Vous avez de la chance d’avoir les tablettes qui vont avec, car c’est plus facile aux √©l√®ves de participer ainsi, que de les envoyer au tableau. »
  « La pr√©paration des visites, des voyages est facilit√©e, la lecture de la presse devient plus active : les commentaires sur la Une, les revues de presse... »
  « Quant au probl√®me de la triche sur internet souvent √©voqu√©, il pourra √™tre r√©solu de mani√®re p√©dagogique, en travaillant √† partir de la production des forums... »

Je remercie tous les colistiers qui m’ont r√©pondu et donn√© de pr√©cieuses indications sur cet outil, notamment Monique Carlier, Rolande, Isabelle Farizon, Caroline Morin, Sophie, Delphine Regnard, Christine, A. Avenel...


Ce document constitue une synth√®se d’√©changes ayant eu lieu sur Profs-L (liste de discussion des professeurs de lettres de lyc√©e) ou en priv√©, suite √† une demande initiale post√©e sur cette m√™me liste. Cette compilation a √©t√© r√©alis√©e par la personne dont le nom figure dans ce document. Fourni √† titre d’information seulement et pour l’usage personnel du visiteur, ce texte est prot√©g√© par la l√©gislation en vigueur en mati√®re de droits d’auteur. Toute rediffusion √† des fins commerciales ou non est interdite sans autorisation.
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