WebLettres : Dossiers et synthèses

Il s’agissait de trouver des textes qui abordent la relation maître / disciple sous la forme du dialogue pour constituer un devoir sur l’argumentation.
SynthÚse mise en ligne par Valentine Dussert.

Textes littéraires

 ► BALZAC (de) H., Le Chef-d’œuvre inconnu ; Le PÚre Goriot (la relation entre Rastignac et Vautrin) ; Les Illusions perdues (entre ce même Vautrin déguisé en abbé Herrera et Lucien de Rubempré).
 ► BOURGET P., Le Disciple.
 ► CAMUS A., La Peste (dialogue entre Rieux et Tarrou ; cf. manuel Nathan 1re).
 ► CLAUDEL P., Tête d’Or (entre Simon et CébÚs) ; Le Soulier de satin (I-V, le vice-roi de Naples envoie à Rubens une statue antique pour qu’elle le provoque à aller plus loin encore dans son art, et le débat qui suit) ; L’Annonce faite à Marie (Mara et sa soeur lépreuse, à la fin de la piÚce).
 ► ECO U., Le Nom de la rose (la scÚne assez facile - si l’on fait des coupures - où Guillaume et Adso rencontrent les moines à la recherche de Brunel le cheval - réécriture de Zadig - Guillaume répond, et plus tard, Adso demande des explications à son maître).
 ► FENELON, Télémaque.
 ► FERMINE, Neige (un homme apprend l’art du haïku auprÚs de son maître dans le Japon du XIXe siÚcle).
 ► FEYDEAU G., On purge bébé.
 ► GIDE A., Les Faux monnayeurs (dialogue entre Bernard et Edouard sur le sens à donner à son existence) ; Les Nourritures terrestres.
 ► GIRAUDOUX J., Intermezzo (la relation originale entre la maîtresse Isabelle et ses élÚves ; cf. la visite de l’Inspecteur).
 ► IONESCO E., La Leçon.
 ► LACARRIERE J., Les Sourates.
 ► MAUPASSANT (de) G., pages où il évoque ses rencontres formatrices avec Flaubert.
 ► MOLIERE, Le Bourgeois gentilhomme.
 ► MONTAIGNE.
 ► ORSENNA E., La Grammaire est une chanson douce (scÚne d’explication de texte par la jeune enseignante).
 ► PLATON, Ménon (Socrate fait (re)découvrir les rÚgles de la géométrie à un jeune esclave).
 ► POUCHKINE, Boris Godounov (la vocation politique d’imposteur s’éveille chez le jeune moine Grégoire en réaction contre la sagesse désabusée de son vieux maître, son staretz).
 ► RABELAIS.
 ► ROUSSEAU J.-J., Les Confessions (de Mme de Warens aux diverses figures de professeurs, une galerie de maîtres et de portraits amusants (livre III) ; le livre II, celui de la conversion au catholicisme à Turin, raconte comme le jeune protestant, fort savant en théologie et Écritures saintes, confond les étroites compétences des curés de séminaire chargés de le convertir).
 ► SARTRE J.-P., Les Mouches (dialogue entre Oreste et le pédagogue au début) ; Les Mains sales (dialogue entre Hugo et Hoederer, reproduit dans le manuel Nathan 1re).
 ► SHAKESPEARE W., Roméo et Juliette (dialogue entre Roméo et FrÚre Laurent).
 ► VALLES J., L’Enfant (relations instituteur / élÚves ; la découverte de la lecture).
 ► VOLTAIRE, Candide (Candide et Pangloss) ; L’Ingénu (à la Bastille, l’Ingénu rencontre Gordon, maître qui l’initie à la civilisation et fait de lui, selon les propres termes de ce Bon Huron, un homme, alors qu’il n’était qu’une « bête sauvage »).
 ► YOURCENAR M., Nouvelles orientales, « Comment Wang FÃŽ fut sauvé » (un dialogue, trÚs bref, entre le peintre et son disciple Ling, où les rapports sont inversés).
 ► ZOLA E., L’œuvre.

 ► Complément : voir le sujet de bac pour les séries technologiques de juin 2002 en France métropolitaine, qui réunit des extraits du Bourgeois gentilhomme de MOLIERE (II, 4), de On purge bébé de FEYDEAU et de La Leçon de IONESCO ; tous présentent un rapport didactique et dominé / dominant entre les personnages.

Cinéma

 ► BARRATIER C., Les Choristes.
 ► WEIR P., Le Cercle des poÚtes disparus.