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Article : [542] - Les grands succès en Quatrième (bis)


vendredi 5 août 2022

Par Julie Je

Quelles Å“uvres intégrales plaisent au 4e ? Je viens d’acheter Le Bonheur des dames en version abrégée. Cela me fait mal au cÅ“ur de faire étudier des Å“uvres en version abrégée mais cela rend le texte beaucoup plus accessible.

Synthèse mise en ligne par Murielle Taïeb.

A propos du Bonheur des dames

  « Vous allez vous faire plaisir, j’ai fait Au Bonheur des dames la seule année où j’ai eu des 4e (une version intégrale mais je leur faisais sauter des passages, en leur donnant un plan de lecture, c’est-à-dire une liste des passages à lire (souvent des chapitres entiers mais pas toujours), avec en rouge ceux à laisser de côté et en effet leur résumé. Les élèves les plus motivés ou à l’aise pouvaient tout lire). Cette façon de faire avait bien fonctionné. Ils lisaient étape par étape au fil des semaines, on faisait les cours en fonction de la dernière section lue. Et ils faisaient en parallèle un carnet de lecture. »
  « En vis à vis du Bonheur des Dames (Paris) je fais étudier avant les nouvelles normandes de Maupassant "Aux champs", "La Ficelle", "la Bête à Mait’Belhomme"… »

RECIT

  APOLLINAIRE G., La Disparition d’Honoré Subrac
  BUZZATI D., « Le veston ensorcelé », « Les souris »
  CHEDID A., Le Message
Objets d’étude : « Dire l’amour » et « La ville, lieu de tous les possibles ».
  DAENINCKX D., Le Salaire du sniper
  DAUDET A., Lettres de mon moulin
  DOYLE A. C., Le Chien des Baskerville
  DUMAS A., Le Bagnard de l’Opéra
  DUMAS A., Pauline
  GAUTIER T., La Cafetière
  GREEN J., Nos Etoiles contraires
  HUGO V., Les Misérables
En parallèle avec des extraits de la série de Josée Dayan.
« Les misères parlent à tout le monde. »
« Je fais souvent Les Misérables de Hugo, dans le cadre de la confrontation de valeurs : Monseigneur Myriel contre J.V., puis le duel au long cours entre J.V. et Javert. Ça marche bien, les élèves se prennent au jeu. Je le fais par extraits choisis en classe et les élèves le lisent par eux-mêmes entre chaque rdv textes avec une fiche personnage à réaliser. Bien sûr, c’est une version abrégée ! »
  LEBLANC M., L’Evasion d’Arsène Lupin
  MAUPASSANT G. de, Boule de Suif
  MAUPASSANT G. de, La Parure
  MAUPASSANT G. de, Apparition
  MAUPASSANT G. de, Le Horla
  MERIMEE P., La Vénus d’Ille
  MERIMEE P., Carmen
Conjonction de "confrontation de valeurs" et de "dire l’amour".
  PERRAULT Ch., Contes de ma mère l’Oye
  POE E. A., Le Portrait ovale
  SCHAMI R., Une Poignée d’étoiles
  SCHMITT E.E., Monsieur Ibrahim et les fleurs du Coran
  SHELLEY M., Dracula (version abrégée)
  VIGAN D. de, No et moi
Objet d’étude : « Individus et société : confrontation de valeurs ».
  ZENATTI V., Une Bouteille dans la mer de Gaza
  ZOLA E., Germinal

THEATRE

  CORNEILLE P., Le Cid
J’ai fait Le Cid, ça a très bien fonctionné. Pourtant, ce n’était pas gagné d’avance.
  MARIVAUX P.A.C., L’Ile des esclaves
  ROSTAND E., Cyrano de Bergerac
  SHAKESPEARE W., Roméo et Juliette

Synthèse à consulter pour comparer avec les succès de 2009

https://www.weblettres.net/spip/spip.php?article981


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