WebLettres : Dossiers et synthèses

Il s’agissait de recueillir des témoignages des usages du TBI/TNI en cours de français.
SynthÚse mise en ligne par Sarah Pépin.

Témoignages d’usages
 ► Montrer des vidéos, des diaporamas, des images consultables sur internet.
 ► Utiliser les manuels numérisés que l’on peut annoter, ce qui permet aux élÚves de ne pas apporter leur manuel-papier (avec une limite cependant : le travail différencié devient alors impossible).
 ► Projeter les documents distribués aux élÚves numérisés.
 ► Consulter des dictionnaires et encyclopédies en ligne.
 ► Utiliser la fonction mémoire pour afficher les cours précédents que l’on a enregistrés.
 ► Exporter et envoyer des cours notés sur le TBI aux absents, élÚves en difficulté par exemple.

Idées d’activités
 ► Le travail en atelier. Un groupe face au TBI sur une activité précise, les autres par groupe de trois ou quatre sur une autre activité à l’écrit. Selon les activités, les classes, cela m’a pris trois ou quatre heures avant que chacun passe au tableau.
Au final, des travaux de qualité, un rythme de travail adapté à chacun, variété dans les supports utilisés.
 ► Réalisation d’un arbre généalogique avec Publisher à partir d’un mythe.
 ► Compléter des textes à trous.
 ► Lecture d’images.
 ► Repérage dans un texte (champs lexicaux,...)
 ► Analyse logique ou autre activité grammaticale : le TBI rend les choses bien plus lisibles.
 ► Correction collective d’une copie d’élÚve scannée et projetée.

Ressources
 ► EDU’bases lettres en sélectionnant, dans l’onglet "Outils mobilisés" : Tableau interactif TBI/TNI.
 ► Les Médiafiches de l’académie de Créteil.
Il est possible de s’abonner à un flux RSS pour en suivre les nouveautés.
 ► Des vidéos pour apprendre à utiliser le logiciel Interwrite.