Pour compléter les éléments trouvés ensemble !

Rédiger un paragraphe (sous-partie) de commentaire littéraire :

l'intelligence du cœur

1) C'est un argument (une preuve) qui vient valider une impression, une hypothèse de lecture. Il doit rester  __________________  : c'est pourquoi un axe de lecture se formule mentalement ainsi : « nous voulons montrer que ».

2) Chaque ________________  ( = sous-partie ) est relié au suivant à l'aide de mots de liaison (en effet, par conséquent, de plus, en outre, ainsi, de surcroît). Chaque transition permet d'effectuer un  _______________  et d'annoncer la partie suivante.

3) Il contient deux, trois ou quatre remarques qui s'appuient sur des références au texte nombreuses précises et variées. Elles sont le plus souvent, non des allusions, mais des citations _____________________  (identifiez ce que vous relevez) et interprétées. Elles jouent sur les différents niveaux d'analyse : graphique, _________  , grammatical, sonore, rythmique, rhétorique.

4) Chaque remarque se déroule en trois temps : « je relève, je caractérise, j'interprète» (dans l'ordre de votre choix). Afin d'éviter le défaut majeur de la  __________________ ( raconter un texte sans le commenter), vous pourrez établir au brouillon pour chaque paragraphe un tableau à trois entrées :

      1. Relever                               2. Identifier                                               3. Interpréter
      « jour noir » (v2)                figure d'opposition                                   image troublante
                                                     __________                                      marque l'angoisse du poète

Il s'agit de montrer l'art de l'écrivain. Se demander : qu'y a-t-il d'inhabituel, de fort et de beau dans la formulation ? Comment aurait-on pu dire cela autrement ?

5) Un paragraphe s'enchaîne de façon logique ( connecteurs ) et harmonieuse ( transition )  au suivant. Il utilise des mots de liaison (en effet, par conséquent, de plus, en outre, ainsi, de surcroît ) et progresse en allant du plus _________________  au plus caché. Il évite le pêle-mêle, la paraphrase, le délire interprétatif.

6) Il met en avant les effets produits ( = les registres) et les intentions de l'auteur ( distraire, horrifier, émouvoir, troubler, choquer, admirer, blâmer, faire réfléchir, ___________ , etc.).

7) Il peut s'enrichir de comparaisons ou de parallèles érudits avec d'autres textes, d'autres _______________ (chanson, cinéma, peinture, etc.). Les titres des œuvres sont ___________.

8) Ne jamais utiliser l'expression « il dit » mais le « poète (le narrateur ou l'auteur) écrit, affirme, s'interroge, suggère, etc. ». Variez les verbes de    _______________ .

9) Insérer les citations de façon souple et correcte, c'est-à-dire en l'intégrant à votre rédaction sans erreur orthographique en indiquant le numéro du vers ou de la ligne. Vos citations doivent impérativement être : courtes, précises, entre _________________ , référencées.

10) Chaque paragraphe doit être entièrement  _______________ . Aussi les titres des axes, les tirets, les abréviations sont prohibés.

Voir aussi :

https://www.weblettres.net/blogs/?w=culturebac