Elèv/ation

Travail vacances 2de 09

Par Laucun - publié le 2017-oct.-11 à 09:23 dans Cahiers de textes


S1 : Être un lecteur actif, réfléchi cultivé et sensible.

Rappel du travail effectué / test de connaissances

(répondre sur une copie double svp)


A / Questions de connaissances (test début d’année)

1) Quelle différence établir entre l’assonance et l’allitération ?
2) Pourquoi le point de vue est-il externe ici ?

« Cet homme a quitté le boulevard de la mer, il a fait le tour du parc, il ’a regardé des dunes qui, au nord, le bordent, puis il est revenu, il a redescendu le talus, il est redescendu jusqu’’à la grève » (Duras)

3) Outre le présent d’énonciation, quelles autres valeurs peut avoir le présent de l’indicatif ?


B / La lecture expressive (lecture à haute voix interprétative)

3) De quelle façon diriez-vous ce vers à voix haute : « Je le vis, je rougis, je pâlis à sa vue » (Phèdre, Jean Racine) ? Donnez un seul conseil de lecture expressive clair et justifié.


C / Les registres (effets et impressions produits sur le lecteur)

4) Complétez et recopiez le texte suivant concernant le registre « réaliste » :

- Lexique _________________ (termes techniques, voc. professionnel) - ___________________ minutieuses (expansions du nom, emploi de l’imparfait) - Paraître vraisemblable par des effets de _________ , des petits _______________ vrais.

5) A votre tour, donnez les caractéristiques du registre tragique.


D / Le plaisir de lire (distraire, émouvoir, réfléchir)

6) Peut-on dire que Le Petit Poucet de Charles Perrault n’est qu’un court récit fait pour distraire ?


E/ Les figures de style (l’expression enrichie)

7) Identifiez et nommez les procédés suivants :
a. « Honte à ceux qui font de la politique une distraction et de la distraction une politique! »
b. « Avec 70 fautes, c’est une réussite votre copie! »
c. « Je vis, je meurs ».
d. « Marcher à ce grand but, à ce but magnifique, à ce but sublime, l’abolition de la misère »


F / Commentaire (la lecture scolaire)

8) Commenter « L’Amoureuse » de Paul Eluard.

Effectuez trois remarques interprétatives de ce poème contenant chacune une citation précise et caractérisée selon différents niveaux (graphique, sonore, grammatical, lexical, rhétorique).


G / La lecture d’image

9) Qu’appelle-t-on les lignes de force lorsqu’on décrit une image ?


H / Biographie d’auteur

10) Que savez-vous de Maupassant?


I / Incipit

11) Par quel mot commence Pierre et Jean et pourquoi ?


J / Vocabulaire

12) Ces adjectifs sont-ils tous positifs (ou mélioratifs) : magnanime, intègre, affable, philanthrope, condescendant, obséquieux ?


K / Les discours rapportés

13) A l’aide de la citation suivante, retrouvez les marques du style indirect libre dans la seconde phrase: « Enfoncé dans son lit entre les draps chauds, il méditait. Combien de médecins étaient devenus millionnaires en peu de temps ! Il suffisait d’un grain de savoir-faire ».


L / Dissertation

14) A partir du sujet suivant, trouver trois arguments illustrés d’exemples précis :

Ne peut-on attendre d’un récit littéraire qu’un divertissement ?


M / Je m’avance

15) Lire et résumer le premier acte de Phèdre (Racine).



Qui cherche à s'élever, réfléchir, sentir, découvrir, aimer davantage ? ou, plus simplement, réussir son bac de français ? Les lecteurs assidus de ce blog !
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