! ne confondez pas la dissertation et le commentaire littéraire !

cpdt l'organisation d'un paragraphe peut avoir quelques points communs

 

 
 Le paragraphe constitue l'unité de base du plan, il en est également l'unité de sens puisqu'il détermine la  _______________________   de l'analyse.

  Il se compose des trois éléments suivants :
-   une   ___________________  principale (et une seule) ;
-   une justification, une   _________________________ , ou développement de réponse ;
-   un, deux ou trois  _____________   précis illustrant l'idée ainsi que l'argumentation proposée.
 
  Il débute par un  _________________  (retrait).
 
 Les citations, les exemples , ou les  _________________ choisis sont des preuves à l'appui de l'idée principale. Aussi ils ne doivent pas constituer une simple liste (ou catalogue) et ne sont jamais de simples allusions. Ils sont développés.

  Chaque paragraphe est un élément de réponse à la problématique. Le sujet ne doit donc jamais être perdu de vue ; sinon vous risquez le bavardage, la digression, pire : le  ____   __________.

  Démonstratif, il est relié aux autres paragraphes par des ________________ . Il utilise de nombreux liens ________________ (en effet, car, de surcroît, en outre, par conséquent). Les apports théoriques (éléments du cours ex : les mouvements culturels) et les termes techniques d'analyse (situation d'énonciation, points de vue, discours rapportés, types de raisonnement, etc.) sont essentiels. La première personne est bannie, le « nous » de modestie ou les tournures impersonnelles sont de rigueur.

  Toute dissertation s'adresse par convention à un lecteur érudit, réputé ignorant.  En clair : il ne faut pas oublier que le correcteur est un professeur qui en sait forcément plus que soi, mais qui se met en position d'ignorance pour juger du contenu du devoir. Ne pas hésiter à expliquer même ce qui semble évident.
 
  Il est entièrement  ____________________ : nulle abréviation, le niveau de langue reste soutenu (jamais familier ou relâché). Évitez les phrases trop longues, alambiquées ou averbales. Mémorisez l'orthographe du lexique « technique » : ‘'langage, occurrence, dilemme, satire, discussion, susciter, il résout, il conclut, assonance, stichomythie, invraisemblable'', etc. Les titres des œuvres sont _______________ . Le style peut être imagé. N'hésitez pas à utiliser des questions rhétoriques, des comparaisons, des formules dynamiques et percutantes.
 
  Il s'agit d'être clair, précis, et surtout  _____________________.




Expressions utiles pour composer :

Introduire une première idée : pour commencer, en  __________ _________ , d'une part

Introduire une seconde idée : passons à présent, ensuite, deuxièmement, de plus, ___ ____________, d'autre part

Introduire une dernière idée, éventuellement conclusive : pour finir, en somme, enfin, par  ______________

Argumentation en crescendo : non seulement, mais également, il faut dire que, il convient d'ajouter que, en outre, _______________.

Restrictions : il va de soi, toutefois, ______________ , mais, bien sûr, néanmoins, généralement, on affirme que, mais on peut se demander si, nonobstant.

Conclusions partielles : ___________ , ainsi, par conséquent, il en résulte que, il s'ensuit que.

Exemples : prenons l'exemple de, tenons en compte le cas de, comme l'a  _______________

1) C'est un argument (une preuve) qui vient valider une impression, une hypothèse de lecture. Il doit rester  __________________  : c'est pourquoi un axe de lecture se formule mentalement ainsi : « nous voulons montrer que ».

2) Chaque ________________  ( = sous-partie ) est relié au suivant à l'aide de mots de liaison (en effet, par conséquent, de plus, en outre, ainsi, de surcroît). Chaque transition permet d'effectuer un  _______________  et d'annoncer la partie suivante.

3) Il contient deux, trois ou quatre remarques qui s'appuient sur des références au texte nombreuses précises et variées. Elles sont le plus souvent, non des allusions, mais des citations _____________________  (identifiez ce que vous relevez) et interprétées. Elles jouent sur les différents niveaux d'analyse : graphique, _________  , grammatical, sonore, rythmique, rhétorique.

4) Chaque remarque se déroule en trois temps : « je relève, je caractérise, j'interprète» (dans l'ordre de votre choix). Afin d'éviter le défaut majeur de la  __________________ ( raconter un texte sans le commenter), vous pourrez établir au brouillon pour chaque paragraphe un tableau à trois entrées :

      1. Relever                               2. Identifier                                                3. Interpréter
      « jour noir » (v2)                     figure d'opposition : image                                                                                                                troublante
                                                          ______________                                       marque l'angoisse du poète

Il s'agit de montrer l'art de l'écrivain. Se demander : qu'y a-t-il d'inhabituel, de fort et de beau dans la formulation ? Comment aurait-on pu dire cela autrement ?

5) Un paragraphe s'enchaîne de façon logique ( connecteurs ) et harmonieuse ( transition )  au suivant. Il utilise des mots de liaison (en effet, par conséquent, de plus, en outre, ainsi, de surcroît ) et progresse en allant du plus _________________  au plus caché. Il évite le pêle-mêle, la paraphrase, le délire interprétatif.

6) Il met en avant les effets produits ( = les 10 registres principaux appris) et les intentions de l'auteur ( distraire, horrifier, émouvoir, troubler, faire ___________ , etc.).

7) Il peut s'enrichir de comparaisons ou de parallèles érudits avec d'autres textes, d'autres _______________ (chanson, cinéma, peinture, etc.). Les titres des œuvres sont ___________.

8) Ne jamais utiliser l'expression « il dit » mais le « poète (le narrateur ou l'auteur) écrit, affirme, s'interroge, suggère, etc. ». Variez les verbes de    _______________ .

9) Insérer les citations de façon souple et correcte, c'est-à-dire en l'intégrant à votre rédaction sans erreur orthographique en indiquant le numéro du vers ou de la ligne. Vos citations doivent impérativement être : courtes, précises, entre _________________ , référencées.

10) Chaque paragraphe doit être entièrement  _______________ . Aussi les titres des axes, les tirets, les abréviations sont prohibés.



 

S'entraîner :

http://www.ac-grenoble.fr/disciplines/lettres/podcast/sequences/Dissertation/co/Dissert.html