WebLettres : Dossiers et synthèses

La demande portait sur la façon de faire cours lors des derniÚres heures de l’année : quelles activités mener lors des derniÚres heures de cours ? Quelle façon de gérer l’envie des élÚves de partir en vacances tout en leur apprenant des choses ? Comment procéder lors des derniers jours, du dernier jour, des derniÚres heures pour faire travailler les élÚves de façon peut-être plus décontractée mais toujours intelligente ?
SynthÚse mise en ligne par Murielle Taïeb.

Propositions des colistiers

Un tournoi d’orthographe oral
 ► « Les élÚves épellent des mots qu’ils tirent au sort, donnés par les collÚgues de toutes les disciplines. Le suspense est à son comble, tout le monde bien concentré, les élÚves s’encouragent beaucoup et ce n’est pas toujours l’élÚve le plus performant sur le plan scolaire qui remporte l’épreuve. » (Kareen)
Le document se présente sous la forme de consignes et d’une banque de mots, tout est "clés en main". Le document est en ligne sur WebLettres dans la rubrique "6e" : https://www.weblettres.net/pedagogie/index2.php?rub=105&ssrub=179

Une dictée originale
 ► « Je fais une dictée tous les quinze jours, et me débrouille pour qu’il y en ait une qui tombe le dernier cours avant les vacances de Noël. C’est une dictée d’un mode particulier avec des aides "bonus" tirées au sort, par un élÚve par îlot par exemple, ou bien selon des critÚres rigolos type "celui qui a la plus belle écriture, le plus d’imagination, qui est le plus timide, qui a les habits les plus colorés, etc". On tire les cartes au fur et à mesure de la relecture : ces cartes donnent droit à demander un mot, ou le rappel d’une rÚgle, ou la réponse "oui/non" si l’élÚve demande :"ça s’écrit comme ça ?". Il y a aussi une carte "les fautes sur les dix prochains mots ne compteront pas" etc. Mes élÚves chaque année adorent, et en redemandent même avant chaque période de vacances. » (Anne)

Un cours comme d’habitude
 ► « En général, je fais une bonne grosse leçon de grammaire bien lourde...J’exagÚre à peine. Les élÚves, qui passent de bouts de films en goûters multiples, sont toujours contents de trouver chez moi un moment de sérénité. Ces journées qui n’en finissent pas n’ont pas de sens, selon moi. L’argument "c’est la veille des vacances" ne tient pas. Je fais donc la même chose que d’habitude et pour le coup, c’est là la vraie originalité. » (AgnÚs)

Un goûter-lecture
 ► « Rien de bien extraordinaire mais je propose un goûter avec une lecture offerte d’albums à mes 6e. Je crée un diaporama à partir des illustrations pour qu’ils puissent en profiter. » (Emilie)

Des jeux
 ► « Des jeux conçus par les élÚves lors du premier trimestre (autour du conte et de la mythologie) sont disposés sur les îlots. Si j’en ai le temps, je préparerai bien aussi une version collÚge du jeu Taboo (des mots à faire deviner sans prononcer une liste de mots interdits). Je pense que beaucoup de jeux peuvent être trÚs profitables aux élÚves : « Qui est-ce ? » pour enrichir le vocabulaire de la description (pour un mieux, j’aimerais là aussi corser le jeu pour les pousser à utiliser un lexique varié), « Trivial pursuit », « Brainstorming »... » (Emilie)
 ► « Avant les vacances, je propose souvent des ateliers de révisions : dominos sur les accords sujet/verbe, puissance 4 du passé simple, défi orthographe homophones, verbo presto (cf. le site la classe de Mallory : https://laclassedemallory.net/)... » (Caroline)

Une discussion philosophique
 ► « J’aime faire des discussions à visées philosophiques. Avant Noël, nous nous poserons la question "Qu’est-ce qu’être courageux ?". Les élÚves pourront s’appuyer sur les extraits de L’Odyssée lus en classe mais aussi sur leurs lectures personnelles. Cette séance est enregistrée et mise en ligne sur la webradio du collÚge. Je peux également enregistrer un épisode de notre feuilleton radiophonique autour de la lecture (c’est ce que nous avions fait les vacances précédentes). » (Caroline)

Un film
 ► « J’essaye parfois de présenter un extrait de film en lien avec ce que nous avons travaillé. En 6Úme, nous étudions L’Odyssée, je vais donc sans doute leur proposer de regarder cet épisode de dessin animé :
https://www.youtube.com/watch?v=3uUVcGNTmEA
Cela dure 30 minutes environ et ensuite, nous remplissons un tableau pour savoir ce qui vient du texte d’HomÚre et ce qui est ajouté ou transformé.
Il m’est arrivé aussi de travailler sur ce dessin animé sur les fables de la Fontaine :
https://www.dailymotion.com/video/x51bd0c » (Juliette)
 ► « Il y a quelques années, j’avais inscrit le collÚge au projet « Le jour le plus court », qui propose une sélection de courts-métrages. » (Émilie)

Des cartes de vœux
 ► « Je peux vous suggérer cette activité proposée par tice-éducation : créer des cartes de vœux :
https://www.tice-education.fr/index.php?option=com_acymailing&ctrl=archive&task=view&mailid=483&key=WZ6gWyCi&subid=92087-96aSrK4m0heMzO&tmpl=component?utm_source=newsletter_410&utm_medium=email&utm_campaign=des-exposes-creatifs-la-communication-orale-habillee-avec-le-numerique »