WebLettres : Dossiers et synthèses

Il s’agissait de s’interroger sur le nombre d’œuvres intégrales lues et étudiées pendant l’année, la mise en place des séquences associées et le choix de ces œuvres.
SynthÚse mise en ligne par Murielle Taïeb.

Quelles œuvres intégrales ?

Entrée du programme : textes issus de l’héritage antique

 ► HOMERE, L’Odyssée
 ► DURAND DEGRANGES C., Odysseus, un homme rentre chez lui
Même en adaptation c’est une œuvre intégrale dans la mesure où on peut travailler la structure de l’œuvre. https://www.weblettres.net/odysseus/

Entrée du programme : un conte ou un récit merveilleux

 ► CAROLL L., Alice au pays des merveilles
En parallÚle avec le film d’animation Le Voyage de Chihiro. Les élÚves adorent !
 ► DICKENS C., Un Chant de Noël
 ► GRIMM J. et W., Contes
« Le Petit Prince », « La Belle et la Bête » avec un travail sur le film de Cocteau.
 ► KIPLING R., Histoires comme ça
Pour travailler sur le conte étiologique.
 ► PERRAULT C., Les Contes de ma mÚre l’Oye

NB : Chaque conte est considéré comme une œuvre intégrale, de même pour les fables.

Entrée du programme : des textes poétiques

 ► LA FONTAINE J. de, Le Loup dans les fables
Recueil de fables en Carrés classiques, avec étude de l’image.

Entrée du programme : théâtre

 ► MOLIERE, Le Médecin malgré lui
 ► MOLIERE, L’Amour médecin

Entrée du programme : littérature pour la jeunesse

 ► MOURLEVAT J.C., La RiviÚre à l’envers
Un franc succÚs auprÚs de tous les élÚves, peut être lu en préparation à la séquence.

Suggestions de séquences

Progression annuelle n°1 :
 ► Séquence I : voyage au pays des mots. O.I. Le Coupeur de mots de SchÀdlich.
 ► Séquence II : le conte : Alice au pays des merveilles avec étude en parallÚle du film Le Voyage de Chihiro
 ► Séquence III : L’Odyssée
 ► Séquence IV : groupement de textes sur les Métamorphoses d’Ovide
(Au cours des séquences 3 et 4, je fais faire plusieurs activités en lien avec la Bible et le Coran)
 ► Séquence V : Le Médecin malgré lui, MoliÚre
 ► Séquence VI : Les fables

Progression annuelle n°2 :
 ► Séquence I : extraits de contes + 1 conte en OI (assez court, ex :"Les Fées")
 ► Séquence II : étude d’une OI : L’Enfant et les SortilÚges, fantaisie lyrique de Colette / Ravel
 ► Séquence III : La parole dans le conte africain (extraits + au moins 1 OI)
 ► Séquence IV : Quelques récits bibliques
 ► Séquence V : Les Métamorphoses  : extraits (avec peut-être aussi des extraits de l’Iliade)
 ► Séquence VI : Groupement de textes sur la poésie.

Autres propositions

 ►  Lecture estivale imposée CM2-6e
On donne à lire, pendant l’été, une œuvre à tous les élÚves. Cette année, pour les entrants en 6e, c’est Histoires comme ça, de Kipling : je commence donc l’année par une courte séquence qui s’appuie sur cette œuvre.

 ► Lectures cursives
Si vous souhaitez faire lire vos élÚves, vous pouvez essayer la boite de lecture : https://www.weblettres.net/spip/spip.php?article1449
L’élÚve, au tableau, raconte l’histoire du livre, donne son avis, grâce à une boîte qu’il a décorée avec des figurines qui représentent les personnages et un décor à l’intérieur de sa boîte... SuccÚs garanti !