WebLettres : Dossiers et synthèses

Il s’agissait de recenser les œuvres intégrales envisageables dans le cadre de l’objet d’étude de PremiÚre Littéraire « Vers un espace culturel européen : Renaissance et humanisme » (programmes 2011).
SynthÚse mise en ligne par Valentine Dussert.

Essai

 ► LA BOETIE (de) E., Discours de la servitude volontaire. Texte fonctionnant trÚs bien avec les élÚves, court et riche de réflexions qui résonnent encore à notre époque ; existe en GF et aussi en français modernisé aux éditions Mille et une Nuits, ce qui rend le texte trÚs accessible (on trouve cette version sur Wikisource ainsi que la version ancienne ce qui peut être pratique).

 ► MONTAIGNE (de) M., Essais. L’un des chapitres peut constituer une œuvre intégrale, par exemple :

• « De l’institution des enfants » (I, 26), existant en séparé dans la collection Bibliolycée avec une translation correcte.

• « Des cannibales » (I, 31) et « Des coches » (III, 6), édités en séparé :
  • « Des cannibales » existe en Folioplus classiques, avec une anthologie sur la peur de l’autre d’Aristote à Michaux comprenant de larges extraits du chapitre « Des coches » et du Voyage en terre de Brésil de Jean de Léry.
  • « Des cannibales » et « Des coches » existent chez Ellipses, coll. « Retour au texte », avec présentation et traduction de Michel Tarpinian. Les pages de gauche présentent le texte original et les pages de droite une translation/traduction, avec des notes de bas de page ; l’introduction générale est trÚs bien faite, et il y a aussi un lexique des mots difficiles à la fin : à recommander !

• « Du démenti » (II, 18), proposé par le manuel Hachette « L’Ecume des lettres ».

• « De la liberté de conscience » (II, 19), trÚs court et trÚs représentatif des audaces de Montaigne sur ces questions. A compléter par « De l’utile et de l’honnête » (III, 1).

• « Des trois commerces » (III, 3) : sur les trois types de relations - avec les hommes (amitié), avec les femmes, avec les livres (lire et écrire). Le chapitre fait une dizaine de pages et son contenu est fort riche ; il s’achÚve par la célÚbre description de la « librairie » de Montaigne. François Freby a mis en ligne à la disposition des enseignants des annotations d’extraits de ce chapitre pour faciliter la lecture des élÚves et une lecture analytique en version pdf ou en version word.

• « De la vanité » (III, 9), qui existe en Folio 2 €.

• « De l’expérience » (III, 13), probablement difficile.

NB : Montaigne reste difficile pour les élÚves, mais pas plus que d’autres ; il faut leur faire passer le cap de l’entrée dans l’écriture de l’auteur, et ils ont vite conscience de la progression de leur réflexion puis avancent plus aisément dans la lecture. Pour donner aux élÚves le texte en français moderne, la translation de Guy de Pernon de l’édition de 1595 est disponible sur internet

Récit (roman, nouvelles, récit de voyage)

 ► LERY (de) J., Histoire d’un Voyage en terre de Brésil. Tout à fait passionnant mais difficile à lire en poche car assez long ; il existe toutefois des éditions scolaires constituées d’extraits : chez GF dans la collection « Etonnants classiques » (titre : Récits de voyage I : Le Nouveau Monde), et chez Hachette dans la collection « BibliocollÚge » (le choix de textes néanmoins n’est pas toujours pertinent pour des lycéens).

 ► NAVARRE (de) M., Heptaméron. On peut en aborder une partie, ou une seule journée, avec le prologue ; l’œuvre permet d’aborder la dimension européenne de l’humanisme en faisant le lien avec le Décaméron ; les relations de Marguerite de Navarre avec l’angélisme permettent de faire une incursion chez Rabelais (existe en orthographe modernisée chez GF-Flammarion).

 ► RABELAIS F., Gargantua. C’est l’œuvre qui remporte le plus de suffrages, comme la plus complÚte et stimulante. Elle présente de nombreuses qualités pour l’ouverture sur l’humanisme, en abordant tous ses grands thÚmes (éducation, religion, guerre...). L’édition de M. Demerson (texte et translation en regard) dans la collection Points-Seuil est trÚs commode pour aborder les faits de langue. Dans un premier temps, la lecture déroute les élÚves, mais ils trouvent assez vite des repÚres, construisent un sens global suffisant et tirent parti du roman. L’humour de Rabelais les surprend et parfois les choque au début, mais finalement ils le perçoivent mieux que chez d’autres auteurs. NB : le Livre de poche a enfin sorti la translation ancienne du Seuil de trÚs bonne qualité.

 ► RABELAIS F., Pantagruel. Toutefois plus difficile que Gargantua par la structure, le traitement des thÚmes... et les pages parfois salées peuvent sembler peu aisées dans le cadre d’une découverte de Rabelais !

Poésie

 ► DU BELLAY J., Les Regrets. Toutefois, le recueil peut être difficile à digérer en œuvre intégrale pour les élÚves, qui se heurtent à la difficulté de la langue et de la métrique. On peut plutÃŽt envisager d’aborder Du Bellay dans une séquence sur le sonnet ou sur un thÚme poétique.

 ► LABE L., Sonnets. Une œuvre courte et accessible, qui permet d’évoquer les conceptions de l’Amour et de la Beauté au XVIe siÚcle (disponible dans la collection Poésie Gallimard ou en GF).

 ► RONSARD, Les Amours ; Sonnets pour HélÚne.

Compléments

 ► Deux synthÚses sur l’humanisme sont déjà en ligne sur WebLettres avec des compléments utiles :

• La synthÚse n°111 « Lectures cursives sur l’humanisme et le XVIe siÚcle » de Cathy Réalini. On y trouvera notamment des lectures contemporaines sur le XVIe siÚcle (romans historiques en particulier) et des biographies d’auteurs humanistes.
• La synthÚse n°284 « Le mouvement humaniste » de Corinne Durand-Degranges. On y trouvera des références bibliographiques pour le professeur afin de construire une séquence sur l’humanisme.

Merci pour leur contribution à Roger Berthet, Delphine Bitton Guillaumie, Marie-Claire Brée, Françoise Desmaison, François Freby, Maggy Gallier, Delphine Imbert, Dominique Jules, Michelle Leroux, Marie-AgnÚs Oriol, Estelle Parenteau, Cathy Réalini, Marie-Annick Tilly, Virginie Vadelorge, Ghislaine Zaneboni, Céline, Magali.