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Article : [1 178] - Lecture cursive avec Le Rouge et le Noir


mardi 19 mai 2020

Par Marlène Pineau

Il s’agissait de mutualiser les lectures cursives proposées avec l’étude du Rouge et le Noir de Stendhal (1830) dans le cadre du parcours « Esthétique et valeurs du personnage de roman ».

Rappels des programmes officiels :

« La lecture cursive est constamment encouragée par le professeur. Quatre Å“uvres au moins – une par objet d’étude, toutes distinctes de celles étudiées dans le cadre des parcours – doivent être lues par l’élève. Dans la mesure du possible, en fonction des Å“uvres et parcours au programme, le professeur veille à ménager, parmi les lectures proposées aux élèves, une place aux littératures francophones et étrangères, depuis les textes de l’Antiquité jusqu’aux grands textes de la littérature moderne et contemporaine, en s’appuyant sur des traductions de qualité. La participation à des actions autour de la lecture, en lien avec les professeurs documentalistes, est favorisée. »

Corpus pour l’objet d’étude « Le roman et le récit du Moyen Âge au XXIe siècle » :

  • l’œuvre et le parcours associé fixés par le programme ;
  • la lecture cursive d’au moins un roman ou un récit long appartenant à un autre siècle que celui de l’œuvre au programme

Propositions des colistiers

  ADAM O., Peine perdue (2014)
Un beau roman à contraintes (un chapitre/un personnage)
  CAMUS, L’Etranger (1942)
  CARRERE E., L’Adversaire (2000)
  CLAUDEL P., Le Rapport de Brodeck (2007)
  FITZGERALD F.S., Gatsby le Magnifique (1925)
  GARY R., La Vie devant soi (1975)
  GIRAUD B., Pas d’inquiétude (2011)
  JULIET Ch., Lambeaux (1997)
Une autobiographie brouillée du XX° siècle.
  KAPLAN L., Fever (2005)
  KING S., Ça (1986)
  LONDON J., Martin Eden (1909)
  LOUIS E., En finir avec Eddy Bellegueule (1830)
Récit contemporain à la première personne + deux jeunes hommes qui s’extraient de leur milieu, découvrent la sexualité... Je me trouve confrontée à une petite inquiétude : la moitié de ma classe de première a choisi ce livre pour la 2e partie de l’oral, ce qui risque d’être très fastidieux pour les examinateurs, si l’épreuve a lieu.
Pourtant j’ai largement ouvert le choix pour les 3 objets d’étude que nous avons traités, mais le témoignage d’Édouard Louis a connu un franc succès.
  MARQUEZ G.G., L’Amour aux temps du choléra (1985)
  NGOZI ADICHIE Ch., L’Autre Moitié du soleil (2008)
  OATES J.O., Fille noire, fille blanche (2006)
  SAGAN F., Bonjour Tristesse (1954)

Lectures complémentaires du même siècle que le roman :

  BRONTE C., Jane Eyre (1847)
  ZOLA E., Thérèse Raquin (1873)

Autre liste à consulter :

  La Biblio-liste de l’académie de Grenoble :
https://lettres-pedagogie.web.ac-grenoble.fr/article/la-biblio-liste-des-lectures-cursives-proposees-en-classe-de-premiere-de-lacademie-de

Synthèses à consulter :

[254] - Le thème de la justice

[759] - Héros qui se lance un défi

[1071] - Le personnage de roman antipathique

[1085] - Le personnage criminel dans le roman

[1 142] - Le combat intérieur du personnage de roman


Ce document constitue une synthèse d’échanges ayant eu lieu sur Profs-L (liste de discussion des professeurs de lettres de lycée) ou en privé, suite à une demande initiale postée sur cette même liste. Cette compilation a été réalisée par la personne dont le nom figure dans ce document. Fourni à titre d’information seulement et pour l’usage personnel du visiteur, ce texte est protégé par la législation en vigueur en matière de droits d’auteur. Toute rediffusion à des fins commerciales ou non est interdite sans autorisation.

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