Mémoire professionnel consacré à l’écriture d’invention au lycée.
L’écriture d’invention récemment introduite au lycée et à la nouvelle E.A.F, prend ses origines dans les ateliers d’écriture. L’institution semble avoir pris conscience de l’enjeu didactique de l’écriture au sein de l’enseignement du français ; néanmoins, l’écriture d’invention compte aujourd’hui peu de pratiquants et de nombreux opposants au lycée ; ceux-ci qui considèrent que l’écriture d’invention est réservée au collège, et qu’il s’agit d’une pratique que l’on ne peut évaluer ni même mettre en place en relation avec les perspectives et objets d’étude du programme. L’écriture est un travail qui consiste à se donner des contraintes créatives, se lire, réécrire, mobiliser des savoir-faire, en construire de nouveaux, et en cela elle permet de mieux lire ses propres textes, ceux d’autrui et de mieux écrire.
La dimension heuristique de l’écriture d’invention justifie donc sa mise en place au lycée et passe par la détermination d’objectifs précis et d’une méthodologie rigoureuse. Dés lors, elle permettra aux élèves d’aborder la littérature de l’intérieur.
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