WebLettres

Le portail de l'enseignement des lettres

WebLettres : Dossiers et synthèses

Localisation dans les rubriques :
Les synthèses des listes collège et lycée Les synthèses de la liste Profs-L


Article : [125] - L’amitié à travers les textes littéraires


samedi 14 février 2004

Par Laura

Il s’agissait de réunir des textes qui traitent essentiellement ou en partie de l’amitié.

Synthèse qui intègre et complète la synthèse n°39 de Christine Lelong, initialement publiée sur Lettres.org.

Des textes narratifs, romans ou nouvelles

  ALAIN-FOURNIER, Le Grand Meaulnes
  BERNARDIN DE SAINT-PIERRE, Paul et Virginie (Première partie)
  René CHAR « Je veux parler d’un ami », Recherche de la base et du sommet
  Marie DESPLESCHIN, Sans moi
  Catherine DOLTO-TOLITCH L’amitié, Paroles pour adolescents L.P. 1989
  FLAUBERT, L’Education sentimentale
  Milan KUNDERA, « Là vous n’êtes pas chez vous, mon cher » dans Les Testaments trahis
  Jacques de LACRETELLE, Silbermann. Il y a un parallèle intéressant à faire avec L’ami retrouvé. Chez Lacretelle, c’est le point de vue d’un enfant français sur un enfant juif, alors que chez Uhlmann, on nous présente le point de vue de l’enfant juif sur son ami très "allemand".
  LA FONTAINE, « Les Deux Amis », (VIII, 11)
  MARTIN DU GARD, « Le Cahier gris », Les Thibault (Tome 1 )
  MAUPASSANT, « Deux Amis » dans Contes et Nouvelles de la pitié
  MONTAIGNE, « De l’amitié » dans Essais (I, 28)
  RABELAIS, « L’Abbaye de Thélème » dans Gargantua (chapitre 57)
  SAINT-EXUPERY, Citadelle
  Fred UHLMANN L’Ami retrouvé
  VOLTAIRE, Jeannot et Colin
  DIDEROT, Les Deux Amis de Bourbonne
  ZOLA, La Débâcle (rapports entre Jean et Maurice)
  Tarjei VESAAS, Palais de Glace (histoire d’amitié trouble et fascinante entre deux petites filles au cÅ“ur des glaces norvégiennes -GF)
  André HARDELLET, la bibliographie de l’auteur du « Bal chez Temporel », Les Chasseurs, Lady Long Solo, Lourdes, Lentes...
« Je n’ai rien trahi. Car je n’avais rien à trahir. Je me suis interdit de vouloir connaître les secrets de mon ami et je ne les connais pas. » Je l’écoute fasciné : depuis mon enfance j’entends dire que l’ami est celui avec qui tu partages tes secrets et qui a même le droit, au nom de l’amitié, d’insister pour les connaître. Pour mon Islandais, l’amitié c’est autre chose : c’est être un gardien devant la porte où l’ami cache sa vie privée ; c’est être celui qui n’ouvrira jamais cette porte ; qui à personne ne permettra de l’ouvrir. »

Au théâtre
  Yasmina REZA, « Art »
  Nathalie SARRAUTE, Pour un oui, pour un non

Des chansons
  Marie-Paule BELLE, « Quand nous serons amis »
  BRASSENS, « Chanson pour l’Auvergnat », « Les Copains d’abord »,
  BREL, « Jojo », « Le moribond », « La Fanette », « Jef », « Le lion », « Fernand », « Voir un ami pleurer »
  Léo FERRE, « Les vieux copains »
  Maxime LE FORESTIER, « Mon frère »
  Gérard MANSET, « Amis »
  MOUSTAKI, « Pour un ami », « Les amis de Georges »

Des films
  Jaco VAN DORMAEL, Le huitième jour
  Jen-Loup HUBERT, Le grand chemin

Autres textes
  DERRIDA, Politiques de l’amitié (ed. Galilée)
  BLANCHOT, l’Amitié (texte écrit après la mort de Bataille)
  EPICURE, Lettre à Ménécée

En ligne
  De nombreux textes sur le site Magister

Les pistes de séquence de Christine Lelong
  Lors d’une séance en modules, les élèves ont présenté oralement leurs activités scolaires et extra-scolaires. Peu à peu, il est apparu dans leurs réponses, que les amis avaient une grande importance pour eux. Je les ai donc invités, à l’issue de la séance, à rédiger, pour la semaine suivante, une première définition de l’amitié.
  La séquence a pris ensuite deux directions :
  l’ écriture d’un texte argumentatif réalisé en modules et sur traitement de texte. Les élèves ont constitué peu à peu un dossier sur l’amitié alimenté par leurs réflexions personnelles et l’analyse des textes étudiés en classe.
  La lecture de textes littéraires et/ou argumentatifs (Montaigne, La Fontaine).
  Après l’étude de la fable, j’ai demandé aux élèves de rédiger une définition de l’amitié selon La Fontaine en y incluant les références et une citation de façon à l’inclure dans leur dossier.
  L’étude s’est poursuivie avec les textes de Georges Brassens, Catherine Dolto-Tolitch et René Char.
  De leur côté, les élèves ont lu L’ami retrouvé ou Le Grand Meaulnes et ont effectué une fiche pour leur dossier.


Ce document correspond à la synthèse de contributions de collègues professeurs de lettres échangées sur la liste de discussion Profs-L ou en privé, suite à une demande initiale postée sur cette même liste. Cette compilation a été réalisée par la personne dont le nom figure dans ce document. Ce texte est protégé par la législation en vigueur. Fourni à titre d’information seulement et pour l’usage personnel du visiteur, il est protégé par les droits d’auteur en vigueur. Toute rediffusion à des fins commerciales ou non est interdite sans autorisation.

- Dernières publications de Laura :

[125] - L’amitié à travers les textes littéraires



- Les derniers articles dans la même rubrique :

[1 145] - Roman et travail

[1 144] - Question de l’homme : les réfugiés

[1 143] - Littérature et calligraphie



Si vous souhaitez publier une synthèse,
merci de contacter directement Corinne Durand Degranges.
Si vous souhaitez proposer un article, utilisez cette page : https://www.weblettres.net/index3.php?page=contact.


Contact - Qui sommes-nous ? - Album de presse - Adhérer à l'association - S'abonner au bulletin - Politique de confidentialité

© WebLettres 2002-2018 
Positive SSL