دلبند -لازورد -الكيمياء -واحة - فنطازية - قيثارة  -بازار - قهوة  -زهر -إكسير 

Ce travail d'écriture collective a fait l'objet d'une séquence rythmée en plusieurs activités:

-recherches étymologiques et documentaires sur les dix mots arabes passés dans la langue française puis restitution dans des exposés

-appropriation de repères sur les civilisations occidentale et orientale au Moyen Age par le visionnement du film d'animation Azur et Asmar de Michel Ocelot

-travail par équipes de 4 pour constituer un scénario intégrant les dix mots à l'aide du schéma actanciel

-argumentation à l'oral des équipes pour convaincre la classe de voter pour son schéma actanciel

-une fois le scénario élu, réflexion collective de la classe pour insérer au mieux les dix mots

-répartition des étapes du récit par équipes puis rédaction

-lecture orale des brouillons puis réécriture en tenant compte des remarques de chacun

-mise au propre et finalisation par traitement de texte

Ce travail de longue haleine a pu aboutir principalement parce que la classe a montré un état d'esprit assez remarquable: chaque élève a saisi la dimension collective du projet et a laissé de côté toute susceptibilité pour être attentif et tolérant aux propositions des autres. Le travail de conception du récit puis de rédaction ont pu ainsi avancer efficacement.

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Nous vous souhaitons une agréable lecture des aventures de la princesse Kamilia!