Malheureusement, notre sortie à la BNF du mardi 20 novembre est reportée à cause de la grève au 22 février. Consolons-nous!  L'important est de pouvoir faire cette sortie quand même un jour! je vous rappelle qu'il s'agit d'une visite d'exposition " les héros, d'Achille à Zidane",  suivie d'un atelier pratique.

Par ailleurs, j'ai reçu un mail du Pôle culturel d'Alfortville qui nous propose des places à 5 euros pour n'importe lequel de leur spectacle, et ce, quel que soit le nombre d'élèves qu'on emmène. Donc, si vous êtes un tout petit groupe, dans la classe, à être intéressé par un spectacle, dites-le moi, je vous prendrai les places. Voici un lien vers le site du Pôle culturel, où vous retrouverez tout leur programme.

A demain!

Le devoir d'invention a été dans l'ensemble réussi: vous vous êtes pris au jeu, et vous avez bien travaillé. Bravo!  Si vous souhaitez que votre devoir soit sur le blog (ou au moins la mise en page des poèmes avec les illustrations), vous pouvez me l'envoyer, je l'ajouterai.

Voici en lien un exemple de copie d'élève, que l'une d'entre vous a gentiment mis à disposition.

Voici des exemples d'illustrations choisies pour illustrer quelques poèmes d'Alcools que vous pouvez retrouver en liens:

Annie:

"1909"

Saltimbanques

L'Adieu:

Vous pouvez retrouver en cliquant ici le questionnaire à travailler chaque semaine. Bon courage!

Et n'hésitez pas à demander en commentaire des renseignements sur des questions qui vous poseraient problème...

Voici des liens qui peuvent vous être utiles pour vous renseigner davantage sur Stendhal:

- le site "alalettre"

- le site de l'académie de Strasbourg

- le site des passionnés de Stendhal

Note pratique: Les questionnaires de lecture sur Le Rouge et le Noir seront relevés de façon alléatoire: une dizaine de copies seulement seront notées chaque semaine.

Vous pouvez donner en commentaire sur ce blog (à condition de les signer) vos premières impressions à la lecture du début du roman. Avez-vous peur de ne pas en venir à bout? Vous sentez-vous prêts à être entraînés par l'élan romanesque de Stendhal?

Nous sommes un petit groupe de douze vaillants pélerins à nous être rendus au théâtre Gérard Philippe de Saint Denis pour voir la mise en scène du Cid par Alain Ollivier. Nous étions placés au premier rang, et comme la scène n'était pas très haute, nous avions presque l'impression d'être sur scène, réceptionnant au passage pour certains les postillons de quelques comédiens...

Première surprise: une quasi absence de décor, à première vue. Il y avait pourtant deux niveaux de parquet, l'un peint en blanc, l'autre en noir (pour souligner l'aspect tragi-comique de la pièce?). Et l'aspect allongé de ces deux sufaces où les acteurs se rencontraient souvent face à face pouvait faire penser aussi à une salle d'armes, soulignant l'affrontement agressif et les défis des personnages.

En revanche, la splendeur incroyable des costumes suffisait à contextualiser la pièce: chacun a été impressionné par la magnificence des tissus, des brocards, des cols brodés à l'ampleur majestueuse. Dans cette mise en scène, ce sont bien les costumes qui servaient de décor. L'avantage, par rapport à un décor qui aurait multiplié les accessoires et les détails extérieurs au jeu, c'est que ces costumes mettaient en valeur le jeu des comédiens sur cette surface nue. Les costumes reflétaient la personnalité des personnages. L' effrayant et prétentieux Don Gormas était en rouge. Le roi dont le jeu s'est révélé assez comique à la fin, avait une tenue qui convenait à son rang, mais on pouvait voir dans les marguerites dorées qui ornaient sa chemise comme un rappel de ce côté souriant de sa personnalité. Le demi-deuil de Chimène était assorti à sa robe violette. Les regards pouvaient se perdre dans les détails de ces tenues incroyables.

Nous avons apprécié les comédiens. Le jeune Cid est un bien joli garçon, blond. La fraîcheur du couple qu'il forme avec Chimène peut nous faire penser à Roméo et Juliette. Nous nous sommes demandés si les larmes de Chimène et de l'infante étaient totalement naturelles: comment font-elles, s'il s'agit de pleurer si abondamment tous les soirs pour ne pas être épuisées nerveusement? Nous avons eu l'impression d'une telle intensité de jeu, que nous ne serions cependant pas surpris qu'il s'agisse de vraies larmes. Même les seconds rôles nous ont beaucoup plu. Le texte était vraiment bien mis en valeur: pas de déclamation grandiloquente, ni de minimalisme, mais une expressivité qui donne une impression de sincérité intense, avec plutôt une insistance sur le pathétique (d'où les larmes...). Et le roi, comme on l'a dit plus haut, a déclenché les rires par sa malicieuse mise en scène qui prenait Chimène à son propre piège. Le mélange des genres voulu par Corneille s'est bien retrouvé dans la mise en scène.

N'hésitez pas à donner votre avis sur les comédiens et la mise en scène en commentaire: merci!

En cliquant sur ce lien... , vous découvrirez le site du théâtre avec une interview intéressante du metteur en scène.

Et sur celui-ci, vous verrez de multiples photos: c'est un site qui expose les clichés de photographes indépendants.

A bientôt, bonne fin de vacances! 

J'accepte de reporter le devoir initialement prévu le jeudi 25 octobre le jeudi 8 novembre (jour de la rentrée), étant donné le grand nombre de devoirs programmés ce jour-là. Je vous demande de réviser les pages 8 à 10 du livre de la collection Bacs blancs que je vous ai offert et la page 262 de votre manuel, pour vous remettre en mémoire la méthode du commentaire littéraire. L'objet de ce devoir sera la confection du plan détaillé d'un commentaire de poème.

Je n'oublie pas le sujet "type bac" que je vous avais promis pour la rentrée à faire à la maison: vous me le rendrez le lundi 19 novembre. Il s'agit du sujet se trouvant dans votre manuel p.267-269. Vous traiterez les questions s'appliquant aux séries générales. Le "Travail d'écriture" sur 16 points est au choix (commentaire ou dissertation ou invention). Inutile de me rendre les trois, il n'y aura pas de bonus! Bien sûr, ne choisissez la dissertation que dans la mesure où vous estimez y avoir été bien initié en seconde. Nous en reverrons la méthode de façon plus approfondie après les vacances.

Et je vous distribuerai les questions de lecture à faire régulièrement sur le roman Le Rouge et le Noir avec un programme s'étalant jusqu'aux vacances de Noël. Que de réjouissances en perspective!

Voici un lien qui vous permettra d'écouter Apollinaire en train de lire lui-même 'le Pont Mirabeau": vous y remarquerez le côté "atone" de sa diction qui permet de conserver les ambiguïtés du texte, le flottement du sens. Il s'en dégage aussi beaucoup de mélancolie.

Voici un autre lien qui vous permettra de voir le pont Mirabeau en photo.

Ici, voici un début de commentaire qui est assez intéressant.

Bon week-end. N'hésitez pas à envoyer en commentaire les questions que vous vous posez à propos du devoir.

Sujet: "L'éditeur d'un manuel scolaire vous demande de choisir 4 poèmes extraits d'Alcools de Guillaume Apollinaire. Vous devez lui présenter ce groupement de poésies, en lui proposant une illustration originale pour chaque texte (création personnelle, photographie, photocopie de tableau...). Ecrivez une lettre argumentée dans laquelle vous justifierez votre choix littéraire auprès de l'éditeur. (Vous êtes libre d'associer les poésies parce qu'elles présentent un thème commun, ou bien en défendant leurs qualités individuelles. Vous pouvez aussi justifier le choix des illustrations.)"

Proposition pour enrichir le blog:

Vous pouvez envoyer en commentaire des liens vers les poèmes et les images que vous avez choisis!

Conseils de méthode:

Attention à la forme épistolaire: respectez la mise en page d'une lettre, utilisez des formules de politesse appropriées.

La qualité de l'argumentation sera valorisée: ce n'est pas un exercice d'éloge et il ne s'agit pas de se perdre en généralités admiratives. Appuyez-vous sur les textes eux-mêmes pour justifier vos choix, trouvez des éléments concrets à analyser pour consolider votre discours.

Attention cependant à ne pas faire quatre commentaires littéraires à la suite: ce n'est pas l'objet du devoir.

Si vous trouvez des points communs à vos poèmes, ou en tout cas des points de comparaison, cela sera tout à fait dans l'esprit de l'épreuve du bac, et on vous valorisera.

Relisez-vous pour éliminer les fautes d'orthographe.

Thème: Le bonheur et le temps qui passe  dans la poésie française du XIIIème siècle au XXème siècle.

(Objet d'étude: la poésie)

Lectures analytiques:

Texte1. "Que sont mes amis devenus", Rutebeuf (1230-1285)

Texte 2.  "Quand vous serez bien vieille", Ronsard (1578)

Texte 3. "Le lac", Lamartine (1820)

Texte 4. "Remords pothume", Baudelaire (1857)

Texte 5. "Le Pont Mirabeau", Apollinaire (1913)

Textes et documents complémentaires:

 Ronsard: "Mignonne, allons voir...", "Je n'ai plus que les os", "Comme on voit sur la branche"

 Victor Hugo: "Elle avait pris ce pli..." Les Contemplations, 1846 (manuel, p.201)

 Baudelaire: "Le Crépuscule du matin", Les Fleurs du mal, 1857(manuel p.209)

Dossier: l'expression du temps dans la peinture

Madeleine en pénitence, Georges de la Tour (1593-1652)

Vanité, Philippe de Champaigne (1602-1674)

Le Verrou, Fragonard (1732-1806)

Les heureux hasards de l'escarpolette, Fragonard (1732-1806)

Vue imaginaire de la grande galerie en ruine, Hubert Robert (1733-1808)

Persistance de la mémoire, Salvador Dali (1904-1989)

Lecture cursive:

Alcools, Apollinaire (composition d'un florilège poétique sur un thème au choix)