Dans le cas de poèmes de facture traditionnelle, l'étude de la versification d'un poème passe par la reconnaissance du type de vers, (alexandrins, décasyllabes, octosyllabes, etc...)bien sûr, mais il convient aussi de rentrer dans les détails de la construction des vers. Les vers impairs sont plus rares, ils permettent une grande légèreté dans l'expression.

Par exemple, il y a des alexandrins très réguliers,construits sur ce modèle:

3+3+3+3: on parle alors de tétramètre régulier.

Le rythme va alors être très équilibré: impression de calme, de solennité, etc...

En revanche, le rythme peut être déséquilibré, et la césure (coupe du vers) que l'on attend après la sixième syllabe, peut être à un autre endroit: dans ce cas-là, demandez-vous pourquoi...

L'étude des enjambements, rejets, contre-rejets peut vous permettre aussi de découvrir quels mots l'auteur a voulu mettre en valeur.

L'emploi de mots longs va permettre un rythme lent, les mots courts un rythme haché.

Si les mots sont associés deux à deux, on parle de rythme binaire, (souvent efficace, il permet notamment les antithèses) alors que s'ils sont associés trois par trois, on parle de rythme ternaire, plus lyrique, souvent. Les répétitions contribuent également à créer un rythme dans le poème. (les anaphores sont les répétitions situées en début de vers).

Dans le cas d'un poème en vers libres, comptez tout de même les syllabes; même inégales, elles rappellent souvent des modèles plus traditionels: vous aurez des poèmes qui tournent autour de l'alexandrin, d'autres autour du décasyllabe.

Dans un poème en prose,la rythme des phrases est intéressant: longues, en expansion, courtes, anaphores, parallélismes de construction...

Pour les assonances (répétition d'un même son voyelle) et les allitérations (répétition d'un même son consonne), pensez surtout à en donner une interprétation quand vous les relevez. Parfois, il s'agit d'une harmonie imitative: "Pour qui sont ce serpents qui sifflent sur vos têtes?": l'allitération en S rappelle le son du serpent. Mais le plus souvent, les jeux sur les sons mettent en valeur cerains mots, tout simplement, ou créent une atmosphère plutôt sonore (sons R, P, A...) ou sourde, étouffée (sons ON, EN, M,...)

J'espère que j'ai répondu à votre question!

A bientôt

Voici pour vous la possibilité de télécharger le sujet  du bac blanc écrit n°1 (si vous l'avez perdu) et son corrigé (avec lequel je ne suis pas forcément très d'accord puisque je n'en suis pas l'auteur...).

Le devoir d'invention a été dans l'ensemble réussi: vous vous êtes pris au jeu, et vous avez bien travaillé. Bravo!  Si vous souhaitez que votre devoir soit sur le blog (ou au moins la mise en page des poèmes avec les illustrations), vous pouvez me l'envoyer, je l'ajouterai.

Voici en lien un exemple de copie d'élève, que l'une d'entre vous a gentiment mis à disposition.

Voici des exemples d'illustrations choisies pour illustrer quelques poèmes d'Alcools que vous pouvez retrouver en liens:

Annie:

"1909"

Saltimbanques

L'Adieu:

Voici un lien qui vous permettra d'écouter Apollinaire en train de lire lui-même 'le Pont Mirabeau": vous y remarquerez le côté "atone" de sa diction qui permet de conserver les ambiguïtés du texte, le flottement du sens. Il s'en dégage aussi beaucoup de mélancolie.

Voici un autre lien qui vous permettra de voir le pont Mirabeau en photo.

Ici, voici un début de commentaire qui est assez intéressant.

Bon week-end. N'hésitez pas à envoyer en commentaire les questions que vous vous posez à propos du devoir.

Sujet: "L'éditeur d'un manuel scolaire vous demande de choisir 4 poèmes extraits d'Alcools de Guillaume Apollinaire. Vous devez lui présenter ce groupement de poésies, en lui proposant une illustration originale pour chaque texte (création personnelle, photographie, photocopie de tableau...). Ecrivez une lettre argumentée dans laquelle vous justifierez votre choix littéraire auprès de l'éditeur. (Vous êtes libre d'associer les poésies parce qu'elles présentent un thème commun, ou bien en défendant leurs qualités individuelles. Vous pouvez aussi justifier le choix des illustrations.)"

Proposition pour enrichir le blog:

Vous pouvez envoyer en commentaire des liens vers les poèmes et les images que vous avez choisis!

Conseils de méthode:

Attention à la forme épistolaire: respectez la mise en page d'une lettre, utilisez des formules de politesse appropriées.

La qualité de l'argumentation sera valorisée: ce n'est pas un exercice d'éloge et il ne s'agit pas de se perdre en généralités admiratives. Appuyez-vous sur les textes eux-mêmes pour justifier vos choix, trouvez des éléments concrets à analyser pour consolider votre discours.

Attention cependant à ne pas faire quatre commentaires littéraires à la suite: ce n'est pas l'objet du devoir.

Si vous trouvez des points communs à vos poèmes, ou en tout cas des points de comparaison, cela sera tout à fait dans l'esprit de l'épreuve du bac, et on vous valorisera.

Relisez-vous pour éliminer les fautes d'orthographe.

Thème: Le bonheur et le temps qui passe  dans la poésie française du XIIIème siècle au XXème siècle.

(Objet d'étude: la poésie)

Lectures analytiques:

Texte1. "Que sont mes amis devenus", Rutebeuf (1230-1285)

Texte 2.  "Quand vous serez bien vieille", Ronsard (1578)

Texte 3. "Le lac", Lamartine (1820)

Texte 4. "Remords pothume", Baudelaire (1857)

Texte 5. "Le Pont Mirabeau", Apollinaire (1913)

Textes et documents complémentaires:

 Ronsard: "Mignonne, allons voir...", "Je n'ai plus que les os", "Comme on voit sur la branche"

 Victor Hugo: "Elle avait pris ce pli..." Les Contemplations, 1846 (manuel, p.201)

 Baudelaire: "Le Crépuscule du matin", Les Fleurs du mal, 1857(manuel p.209)

Dossier: l'expression du temps dans la peinture

Madeleine en pénitence, Georges de la Tour (1593-1652)

Vanité, Philippe de Champaigne (1602-1674)

Le Verrou, Fragonard (1732-1806)

Les heureux hasards de l'escarpolette, Fragonard (1732-1806)

Vue imaginaire de la grande galerie en ruine, Hubert Robert (1733-1808)

Persistance de la mémoire, Salvador Dali (1904-1989)

Lecture cursive:

Alcools, Apollinaire (composition d'un florilège poétique sur un thème au choix)

Dates à retenir et à noter sur les agendas:

- le 27 octobre: sortie théâtre à Saint-Denis, pour voir Le Cid . (voir le site du théâtre: http://theatregerardphilippe.com) Rendez-vous devant la gare RER Maisons-Alfort/ Alfortville à 19h15. Avec un ticket!

-le 20 novembre: atelier à la BNF (expo sur l'héroïsme adaptée au programme de première + activités adaptées sur cette expo). Départ du lycée: 13h15 avec un sandwich... (Et aussi un ticket de RER!) Lien avec le site de la BNF.

- le 7 décembre: sortie théâtre au Pôle culturel d'Alfortville. Le Médecin malgré lui, dans une mise en scène conforme aux pratiques du XVIIème siècle + expo sur le théâtre baroque. Départ 13h30 du lycée, en bus 103.

Projets pour plus tard:

En janvier, sortie au Louvre sur le thème du Baroque et du Classicisme.