WebLettres : Dossiers et synthèses

Il s’agissait de trouver des textes informatifs et argumentatifs (voire poétiques) sur le rapport à la lecture.
SynthÚse mise en ligne par Valentine Dussert.

Textes proposés

 ► BESSON P., « Contre la lecture » (Le Point, 15 novembre 2002).
 ► BOUILLIER G., Rapport sur moi, ed. Allia, 2002.
 ► BRADBURY R., Fahrenheit 451, 1953.
 ► CAMUS A., Discours de SuÚde.
 ► CORTAZAR, Les Armes secrÚtes, « Continuité des parcs », 1963.
 ► DIDEROT D., Jacques le Fataliste et son maître, « Lecteur, vous êtes d’une curiosité », 1778-1780 (début : « En suivant cette dispute sur laquelle ils auraient pu faire le tour du globe... »).
 ► FLAUBERT G., Madame Bovary, premiÚre partie, chapitre XII (les lectures d’Emma : « Ce n’était qu’amours... »), 1857.
 ► GIDE A., Journal 1889-1949, extraits du 8 décembre 1907, du 19 mai 1913, du 17 novembre 1916 et de mai 1944 sur Stendhal (à associer aux textes ci-dessous de Gracq et Valéry).
 ► GRACQ J., En lisant en écrivant, ed. José Corti, 1980 (sur Stendhal ; à associer aux textes de Gide ci-dessus et Valéry ci-dessous).
 ► GUEHENNO J., Carnets du vieil écrivain, ed. Grasset, 1974.
 ► HUGO V., Les Contemplations, V, 10, « Aux feuillantines », 1856 ; L’Année terrible, « A qui la faute ? ».
 ► LEVI P., Si c’est un homme (chapitre sur La Divine Comédie de Dante).
 ► MALLARME S., Poésies, « Brise marine ».
 ► MAUPASSANT (de) G., Pierre et Jean, préface (sur les différentes attentes du lecteur).
 ► PENNAC D., Comme un roman, ed. Folio Gallimard, 1992 : évoque le plaisir de lire et le dégoût pour la lecture obligatoire : le chapitre 4 est argumentatif (il présente de façon ironique le discours conventionnel en faveur de la lecture et quelques arguments en défaveur de la télévision) ; les « Droits imprescriptibles du lecteur » ; le chapitre 33 (NB : même si Pennac demande que l’on ne se serve pas de son livre comme d’un instrument de torture...).
 ► PEREC G., W ou le souvenir d’enfance, chapitre 31 (l’auteur évoque les lectures qui l’ont marqué et analyse ces influences).
 ► PROUST M., Sur la lecture, ed. Mille et une nuits.
 ► ROUSSEAU J.-J., Les Confessions, livre I (les lectures de Jean-Jacques en compagnie de son pÚre).
 ► SARRAUTE N., Enfance, « Elle est plongée dans Rocambole », ed. Gallimard, 1983.
 ► SARTRE J.-P., Les Mots (les lectures du jeune Sartre), ed. Gallimard, 1964 ; Qu’est-ce que la littérature ?.
 ► SCHLINK B., Le Liseur.
 ► SEPULVEDA L., Le Vieux qui lisait des romans d’amour (questionnaire accessible sur le site « Plaisir de lire »).
 ► SIJIE D., Balzac et la Petite Tailleuse chinoise, « Plongés dans le récit de Dumas », ed. Gallimard, 2000.
 ► STENDHAL, Le Rouge et le Noir, I, 4 (« Cette odieuse manie de lecture »), 1830.
 ► TOURNIER M., Les Vertes lectures ; voir cette passionnante interview sur le site du magazine « Lire ».
 ► VALERY P., Lettre à André Gide du 19 avril 1897 (sur Stendhal) et Variétés, II, « Essai sur Stendhal », 1929 (à associer aux textes ci-dessus de Gide et Gracq).
 ► VALLES J., L’Enfant, chapitre XI (la découverte de Robinson Crusoé), 1879.
 ► VERCORS, Le Silence de la mer, « L’Impuissance » (nouvelle).
 ► VOLTAIRE, De l’horrible danger de la lecture.

Cours et documents

 ► Le manuel Français / Littérature 2de : Textes et perspectives, de J.-P. Aubrit et D. Labouret, ed. Bordas, propose une séquence intitulée « Portraits de lecteurs », qui comporte les textes cités ci-dessus de Flaubert, Cortázar, Stendhal, VallÚs, Hugo, Sarraute, Sijie, Diderot, Valéry, Gide, Gracq. Le manuel propose une page « Contextes » sur « La lecture dans l’Histoire », et une synthÚse intitulée « Qu’est-ce que lire ? », avec un travail d’écriture : réflexion sur la métaphore filée du « vol du vampire » de M. TOURNIER : « Un livre n’a pas un auteur mais un nombre indéfini d’auteurs. Car à celui qui l’a écrit s’ajoutent de plein droit dans l’acte créateur l’ensemble de ceux qui l’ont lu, le lisent ou le liront. (...) » (Le Vol du vampire, ed. Mercure de France, 1981).
 ► La NRP Lycée de mai-juin 2005 propose un corpus de bac sur le thÚme de la lecture avec les textes cités ci-dessus de Voltaire, Hugo, Proust, Vercors.
 ► La NRP Lycée hors-série de janvier 2006 est consacrée à Balzac et la Petite Tailleuse chinoise en œuvre intégrale. Elle propose en complément un groupement sur le thÚme des « pouvoirs de la lecture » avec les textes cités ci-dessus de Rousseau, Flaubert, VallÚs, Sartre, Bouiller, Guéhenno, Pennac. Un travail sur Fahrenheit 451 de Bradbury est également proposé (lecture cursive).
 ► Le site des Grignoux (cinémas belges Le Par - Le Churchill) propose un dossier sur le film Balzac et la Petite Tailleuse chinoise. On peut comparer la fin du roman à celle du livre, en demandant aux élÚves d’argumenter (« quelle fin préférez-vous ? »). Le DVD du film propose en bonus une interview de l’auteur-réalisateur.
 ► Voir la séquence de Marie-Pierre Cart « De l’horrible danger de la lecture » dans l’espace « Cours et séquences à télécharger » de WebLettres (dans la partie Seconde / Convaincre et persuader).
 ► Consulter les autres synthÚses Profs-L sur le thÚme du livre et de la lecture (elles proposent surtout des textes narratifs).

Merci à Caroline Amédée, Valentine Dussert, Véronique Heureux, Françoise Chatelain, Marion Merlier, Roger Berthet, Stéphane Follet, Rolande Honorien-Rostal, Françoise Brustlein, Martine Laurent et Ghislaine Bruyas.