Lycée > Première > OE : La question de l'homme
Responsable actuel de cette sous-rubrique : Laure Dechavanne | Page mise à jour le 4/9/2017
Instructions officielles BO n° 40 du 2 novembre 2006
http://www.education.gouv.fr/bo/2006/40/MENE0602437A.htm
4. L'argumentation : convaincre, persuader et délibérer
Il s'agira de réfléchir aux modalités de l'argumentation directe ou indirecte à travers les problèmes que posent les différentes formes de l'essai, de la fable ou du conte philosophique.
Corpus : une œuvre littéraire ou un groupement de textes, au choix du professeur, accompagnés de textes et de documents complémentaires (pouvant inclure des articles de presse et des images).
Perspectives d'étude : analyse de l'argumentation et des effets sur le destinataire ; connaissance des genres et des registres.
Documents d'accompagnement des programmes
http://www.cndp.fr/archivage/valid/90599/90599-16287-20896.pdf
Ce volume réunit l'intégralité des programmes de français pour les classes de seconde et première voies générale et technologique et de littérature classe terminale série littéraire, assortis de leurs documents d'accompagnement, documents d'aide à la mise en œuvre des programmes, rédigés par des groupes d'experts désignés par le ministère de l'Éducation nationale (2008)
Ressources générales Les principes de l'argumentation (Ac Grenoble)
http://www.ac-grenoble.fr/ecjs/ecjs1/argumentation.htm
Cette page recense les principaux moyens mis en oeuvre dans un texte argumentatif
Cortecs : esprit critique
http://cortecs.org/accueil/
Le CorteX (COllectif de Recherche Transdisciplinaire Esprit Critique & Sciences) est un collectif né en 2010 à Grenoble, Marseille et Montpellier. Son but est de réunir tous les acteurs, enseignants, chercheurs, étudiants travaillant sur un sujet développant l'esprit critique, quelle que soit leur origine disciplinaire. Il s'agit d'un pont transdisciplinaire et inter-universités.
 Etudes de textes argumentatifs
http://www.site-magister.com/txtarg.htm
Philipppe Lavergne nous propose sur son site Magister différents outils d'analyse de la stratégie argumentative sous forme de travaux dirigés et d'exercices.
L'argumentation
http://www.etudes-litteraires.com/argumentation.php
Définition très détaillée de l'objet d'étude :
- convaincre, persuader, délibérer
- les types d'arguments
- les genres et registres
Etude d'un texte argumentatif avec le traitement de texte (Ac Lille)
http://www2b.ac-lille.fr/weblettres/tice/argum1.htm
Objectifs pédagogiques
- Mieux saisir les éléments constitutifs d'un texte à visée argumentative, ses articulations.
- Extraire les idées et à dégager 1a logique qui les rassemble.
Produire un texte argumentatif (Ac Lille)
http://www2b.ac-lille.fr/weblettres/tice/argumen2.htm
Objectifs pédagogiques
- Utiliser un corpus de textes comme source d'idées en vue de bâtir un texte de réflexion,
- Extraire ces idées, à les organiser,
- Les intégrer dans un travail de réécriture personnel.
Travail proposé par Jean-François Berton.
Une conférence sur l'argumentation (Ac Versailles)
http://www.lettres.ac-versailles.fr/article.php3?id_article=490
Sur cette page, vous pouvez lire l'intégralité de la conférence sur le texte argumentatif et ses enjeux tenue par Denis Bertrand, de l'université de Paris III et de Pierre Coirier de l'université de Poitiers.
Argumentation et littérature
http://eduscol.education.fr/index.php?./D0033/FXNREN06.htm
Le site eduscol propose un texte d'Alain Boissinot sur la question.
Séquences sur une oeuvre intégrale ou études de textes importants Bossuet, l'éloquence sacrée dans ses sermons
http://pierre.campion2.free.fr/cbossuet.htm
Article publié dans la revue Littératures, Université du Mirail à Toulouse, numéro 36, printemps 1997.
Mis en ligne le 3 septembre 2002.
Séquence : Déprise de Serge Bouchardon
http://lettres.ac-creteil.fr/spip.php?article1981
Objectifs :
- Aborder l'objet d'étude « la question de l'homme dans les genres de l'argumentation du XVIème à nos jours » par l'intermédiaire d'œuvres très contemporaines, qui mettent en relief le caractère illusoire de notre contrôle de la vie, la puissance trompeuse de la technologie, et la question du genre.
-Etudier des formes inhabituelles, qui suscitent la curiosité et l'étonnement des élèves.
-Déclencher l'écriture d'analyses de façon plus naturelle
-Inclure l'étude de la littérature numérique dans la préparation de l'oral du bac.
Carrière, La Controverse de Valladolid
hhttp://christian.mathis.perso.sfr.fr/contro.html
Du téléfilm Jean-Daniel Verhaeghe au livre de Jean-Claude Carrière, une étude comparée.
Diderot, Jacques le fataliste
http://phm.lettres.free.fr/0304/Index.php?Obj=APO&Corps=PRES
Philippe Misandeau propose une étude intégrale de l'oeuvre dans le cadre de l'argumentation.
Diderot, Jacques le fataliste
http://www.etudes-litteraires.com/diderot.php
Pistes pour une étude d'un épisode de Mme de la Pommeraye sur le site Etudes-littéraires.
Diderot, Le Neveu de Rameau
http://lettres.ac-creteil.fr/spip.php?article240
Etude de l'oeuvre intégrale selon la problématique suivante :
"Comment, par le genre original de la satire, Diderot aborde-t-il les questions posées par les Lumières ?"
Diderot, Supplément au voyage de Bougainville (Ac Caen)
http://lettres-modernes.discip.ac-caen.fr/spip.php?article28
Comparaison tabulaire de textes de La Hontan (Dialogues de Monsieur le Baron de Lahontan et d'un Sauvage dans l'Amérique ), Diderot (Supplément au voyage de Bougainville) et Voltaire (L'Ingénu) (Document Word de Patrick Tenret).
V. Hugo, Les Châtiments
http://www.philagora.net//auteurs/v-hugo.php
Sur le site Philagora, Jacqueline Masson propose des commentaires sur plusieurs poèmes extraits de ce recueil.
La Fontaine prédicateur ou moraliste
http://www.philagora.net/auteurs/fontain4.php
Comme le genre l'exige, les récits sont toujours accompagnés d'une "morale" : Le corps est la fable, l'âme la moralité.
Jean de la Fontaine, les fables
http://ysopet.free.fr/
Le site propose, entre autres, un historique des fables d'Esope à nos jours.
La Fontaine, 'Le fou qui vend la sagesse'
http://www.etudes-litteraires.com/la-fontaine-fou-sagesse.php
Commentaire de la fable.
La Fontaine, 'Les obsèques de la lionne'
http://www.etudes-litteraires.com/la-fontaine-obseques-de-la-lionne.php
Une étude de la fable.
La Fontaine, 'Le savetier et le financier'
http://www.etudes-litteraires.com/la-fontaine-savetier.php
Pistes pour une étude de la fable sur le site Etudes-littéraires.
La Fontaine, 'Les deux amis'
http://www.etudes-litteraires.com/la-fontaine.php
Pistes pour une étude de la fable sur le site Etudes-littéraires.
Montesquieu, De l'esprit des lois
http://www.etudes-litteraires.com/montesquieu.php
Quelques pistes pour une étude de la présentation sur le site Etudes-littéraires.
Pascal, Pensées
http://www.etudes-litteraires.com/pascal.php
Quelques pistes pour l'étude du texte sur le divertissement.
Rousseau, Du Contrat social
http://www.etudes-litteraires.com/rousseau-contrat-social.php
Présentation de l'ouvrage.
Rousseau, présentation des deux Discours
http://www.etudes-litteraires.com/rousseau-discours.php
Une page d'approche sur les discours de Rousseau.
Rousseau, Discours sur l'inégalité
http://www.etudes-litteraires.com/rousseau-discours-explication.php
Etude d'un extrait.
Voltaire, Aventure indienne
http://christian.mathis.perso.sfr.fr/avin.html
Une étude au fil du texte sur ce site personnel.
Voltaire, Candide
http://www.universdeslettres.com/ens_liste_pdf.php?oeu_id=28
Dossier pédagogique à consulter en ligne ou à télécharger gratuitement sur le site des éditions Bordas.
Il fournit :
- Des réponses détaillées aux questionnaires
- des plans de séquences pédagogiques types
- des pistes de travail complémentaires.
Voltaire, Candide
http://christian.mathis.perso.sfr.fr/candide.html
Au sommaire, on trouve les études des chapitres 1, 3 (début), 6, 18, 19.
 Ecritures d'invention sur Candide de Voltaire
http://www.weblettres.net/spip/spip.php?article332
Synthèse WebLettres :
Il s'agissait de trouver un sujet d'invention pour une séquence sur Candide de Voltaire.
Voltaire, L'Ingénu
http://www.etudes-litteraires.com/voltaire-ingenu.php
Une présentation de l'oeuvre.
Voltaire, Micromégas, L'Ingénu
http://www.universdeslettres.com/ens_liste_pdf.php?oeu_id=29
Dossier pédagogique à consulter en ligne ou à télécharger gratuitement sur le site des éditions Bordas.
Il fournit :
- Des réponses détaillées aux questionnaires
- des plans de séquences pédagogiques types
- des pistes de travail complémentaires.
Voltaire, Micromégas
http://elisabeth.kennel.perso.neuf.fr/voltaire_1694.htm
Elisabeth Kennel-Renaud propose une étude de ce conte philosophique.
Voltaire, Micromégas
http://www.etudes-litteraires.com/micromegas.php
Quelques pistes pour une étude du chapitre 7 sur le site Etudes-littéraires.
Voltaire, Petite digression
http://christian.mathis.perso.sfr.fr/digression.html
Une étude au fil du texte sur ce site personnel.
Voltaire, Zadig
http://www.universdeslettres.com/ens_liste_pdf.php?oeu_id=30
Dossier pédagogique à consulter en ligne ou à télécharger gratuitement sur le site des éditions Bordas.
Il fournit :
- Des réponses détaillées aux questionnaires
- des plans de séquences pédagogiques types
- des pistes de travail complémentaires.
Voltaire, Zadig
http://www.etudes-litteraires.com/voltaire-zadig.php
Une étude du conte de Voltaire. On trouve aussi une page pour l'étude du chapitre 7
http://www.etudes-litteraires.com/voltaire-zadig-chapitre-7.php
Etude de ZADIG ou la destinée - Voltaire (Ac Aix-Marseille)
http://www.lettres.ac-aix-marseille.fr/lycee/voltaire/zadig.html
Madame Magali D'HERBES propose la problématique suivante : en quoi ce conte philosophique s'organise-t-il autour de la quête du bonheur ?
Travaux divers autour de quelques thèmes1) L'Homme en question Oeuvres sur le mythe du bon sauvage
http://www.weblettres.net/spip/spip.php?article346
Synthèse WebLettres :
Il s'agissait de trouver des œuvres sur le mythe du bon sauvage.
Hommes et civilisations
http://christian.mathis.perso.sfr.fr/hommes.html
Etude à partir des textes suivants :
- Montaigne, "Des coches"
- Diderot, Supplément au voyage de Bougainville
- Montesquieu, L'Esprit des lois
- Voltaire, Candide
- Rousseau, Discours sur l'origine et les fondements de l'inégalité
- Voltaire, Dictionnaire philosophique
L'idée de bonheur au siècle des Lumières : ambiguïtés et réversibilité (Ac Aix-Marseille)
http://www.lettres.ac-aix-marseille.fr/lycee/argu/ravet_arg.htm
Groupement de textes :
- Diderot, Le supplément au voyage de Bougainville, 1772 (Le discours du vieillard tahitien)
- Voltaire : Le Mondain, 1736 (extrait)
- Rousseau, Les rêveries du promeneur solitaire, 1776-1778 (découverte d'une manufacture de bas dans la montagne)
- Diderot, Le neveu de Rameau, écrit entre 1762 et 1774 (débat sur le bonheur)
- Sade, La Nouvelle Justine ou les malheurs de la vertu, 1797 (discours de Monsieur de Bressac)
Lectures cursives : Le meilleur des mondes (1932), Aldous Huxley ou Le chercheur d'or (1985) Le Clézio
Montesquieu, 'De l'esclavage des nègres'
http://bacfrancais.chez.com/esclavagedesnegres.html
On trouve sur cette page à destination des élèves, une étude du texte.
Des eunuques et des Noirs chez Montesquieu
http://www.weblettres.net/spip/spip.php?article367
A diverses reprises s'est posée la question de l'interprétation d'une phrase issue du texte de Montesquieu « De l'esclavage des nègres » dans De l'esprit des lois.
Voici la phrase : « Il est si naturel de penser que c'est la couleur qui constitue l'essence de l'humanité que les peuples d'Asie, qui font des eunuques, privent toujours les noirs du rapport qu'ils ont avec nous d'une façon plus marquée. »
Synthèse issue de la liste Profs-L.
Séquence : La question des personnes en situation de handicap
http://lettres.ac-creteil.fr/spip.php?article1969
Objectifs :
- Répondre à la problématique : « quelle est la place des personnes en situation de handicap dans la société ? » dans le cadre de l'objet d'étude sur la question de l'homme dans les textes argumentatifs.
- Lier la littérature à la vie par l'intégration d'une œuvre numérique contemporaine à un groupement comportant des œuvres du XVIIIème siècle, et par une enquête des élèves sur le terrain, qui sont allés interviewer des personnes en situation de handicap ou bien leurs proches.
- Montrer la portée argumentative du récit d'expérience à travers différents genres : la fable, l'essai, mais aussi des œuvres plus contemporaines, toutes intégrant la parole de personnes handicapées. Grâce aux interviews que les élèves sont allés réaliser auprès de personnes handicapées ou s'occupant de personnes en situation de handicap, ils bâtissent à leur tour un récit d'expériences qui a une telle valeur.
- Stimuler l'écriture numérique créative des élèves par l'analyse d'une œuvre numérique en amont.
Séquence : De l'un à l'autre
http://www.etonnantsclassiques.fr/premiere/de-l%E2%80%99un-l%E2%80%99autre
Les discours sur l'altérité, de Montaigne à Grand Corps Malade. Le dossier de l'édition contient une synthèse sur les genres et les formes de l'argumentation, un groupement de textes (« moi et les autres ») et interroge la question de la discrimination au regard des textes de lois. Accessible sur inscription.
Argumentation autour de l'esclavage
http://lettres.ac-creteil.fr/spip.php?article203
Devoir de type bac.
Corpus :
- La Controverse de Valladolid, Jean-Claude Carrière (1993)
- Histoire des deux Indes, Abbé Raynal- Diderot (1770)
- Abolition immédiate de l'esclavage, Victor Schoelcher (1842)
- Règles sur le commerce des esclaves en général et des nègres en particulier (1698)
Le dialogue délibératif
http://www.site-magister.com/txtarg5.htm
Philippe Lavergne propose une séquence construite sur des exercices et des extraits de textes originaux à partir de la problématique "Sauvages et cinvilisés".
2) La guerre Romans sur la deuxième guerre mondiale
http://www.weblettres.net/spip/spip.php?article317
Synthèse WebLettres :
Il s'agissait de trouver des romans évoquant la Deuxième Guerre Mondiale.
Images de champs de bataille
http://christian.mathis.perso.sfr.fr/champs.html
Travail à partir des textes suivants :
- Voltaire, Candide
- Stendhal, La Chartreuse de Parme
- Chateaubriand, Mémoires d'outre-tombe
- Giono, Le grand troupeau
- Céline, Voyage au bout de la nuit
Voltaire, "Guerre"
http://www.etudes-litteraires.com/exemple-commentaire-compose.php
Une étude de l'article.
Volaire, Candide
http://www.etudes-litteraires.com/voltaire-candide.php
Pistes pour une étude du chapitre 3 sur le site Etudes-littéraires.
3) Justice, peine de mort Le thème de la justice
http://www.weblettres.net/spip/spip.php?article333
Synthèse WebLettres :
Il s'agissait d'élaborer un groupement de textes sur la justice.
Hugo contre la peine de mort (Ac Rouen)
http://lettres.ac-rouen.fr/francais/dernier/accueil.htm
L'académie de Rouen permet de réaliser tout un travail de recherche et d'approfondissement sur l'art de convaincre et de persuader dans la nouvelle de Victor Hugo.
Victor Hugo contre la peine de mort
http://expositions.bnf.fr/hugo/pedago/dossiers/mort/index.htm
Dossier pédagogique préparé par la BNF.
4) Savoir, éducation, culture L'éducation des filles
http://www.weblettres.net/spip/spip.php?article319
Synthèse WebLettres :
Il s'agissait de trouver des lectures cursives sur le thème de l'éducation des filles, ou sur les femmes en général, suite à un groupement de textes sur ce sujet (extraits des Femmes savantes, de L'Ecole des femmes...).
'Ce que parler veut dire' (Ac Caen)
http://www.discip.ac-caen.fr/lettres/lettres-modernes/IMG/doc/Dialogue_Premiere....
Un groupement de textes permettant d'étudier le dialogue en Première, avec des pistes d'exploitation pédagogique.
Voltaire, "Beau"
http://www.etudes-litteraires.com/voltaire-dictionnaire-philosophique.php
Une étude de l'article.
Textes sur la mode
http://www.weblettres.net/spip/spip.php?article364
Il s'agissait de constituer un groupement sur « la mode » dans le cadre de l'étude de l'argumentation.
Synthèse issue de la liste Profs-L.
5) Les combats idéologiques Résistance et antifascisme
http://www.weblettres.net/spip/spip.php?article363
Il s'agissait de recenser des chansons, images, dessins de presse, textes et ouvrages sur le thème de la résistance aux extrémismes, de l'anti-fascisme et de la lutte contre l'extrême droite.
Synthèse issue de la liste Profs-L.
Victor Hugo, l'engagement républicain
http://www2.cndp.fr/themadoc/hugo/
Dossier du CNDP.
REPÈRES
- L'homme engagé
- L'Histoire dans la fiction
- Hugo à contretemps
- Merci à Napoléon III !
Dossier sur l'utopie
http://expositions.bnf.fr/utopie/
"La quête de la société idéale en occident" : un dossier très complet proposé par la BNF.
6) Autres L’efficacité argumentative des textes : convaincre, persuader ou L’efficacité argumentative des textes : convaincre, persuader ou délibérer, d’une stratégie à l’autre
http://www.e-mongol.com/lhypocrite/lhypocrite-cours_premiere.htm
Problématique :
Comment convaincre ou persuader ? Comment apprécier la stratégie mise en œuvre par l'auteur ou le personnage dans un texte argumentatif ?
Corpus :
- Le Cid I, 6 (vers 291 à 350)
- "Le Loup et le chien", (Fables I, 5)
- "Les Animaux malades de la peste" (Fables VII, 1)
- Article « Torture », (Dictionnaire Philosophique)
- « La dent d'or » (Histoire des oracles)
- Extrait des Caractères XII, « Des Jugements »
- Extrait de Voyage au bout de la nuit
Epistolaire et débat d'idées
http://www.weblettres.net/spip/spip.php?article353
Il s'agissait de recenser des lettres dont le contenu présente un débat d'idées ou est de nature à le susciter.
Synthèse issue de la liste Profs-L.
Lire un essai en Première
http://www.weblettres.net/spip/spip.php?article152
Synthèse WebLettres :
Il s'agissait au départ de composer une liste d'essais accessibles à des élèves de Première en lecture « autonome ». Les contributions ont dépassé la question, on trouve ici un classement par thèmes ainsi qu'une fiche méthodologique pour aider les élèves à choisir et bien lire un essai.
Écrits subversifs au XVIIIème : entre dénonciation directe et contestation masquée (Ac Aix-Marseille)
http://www.lettres.ac-aix-marseille.fr/lycee/argu/subversion.html
Monsieur Carlos Guerreiro présente sa problématique : analyser la stratégie argumentative des philosophes des Lumières, entre contestation directe et déguisements, à travers des textes susceptibles de bouleverser ou de détruire les institutions politiques ou sociales.
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