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Collège > Quatrième > EPI

Responsable actuel de cette sous-rubrique : Marie-Laure Tres | Page mise à jour le 11/10/2016



EPI (Enseignements pratiques interdisciplinaires)
Les EPI s'adressent à tous les élèves du cycle 4. Mobilisant au moins deux disciplines, ils permettent de construire et d'approfondir des connaissances et des compétences inscrites dans les différents programmes d'enseignement. Ils s'appuient sur une démarche de projet et conduisent à une réalisation concrète, individuelle ou collective.

Méthode

puce Aide à la conception d'EPI
http://disciplines.ac-montpellier.fr/lettres/du-cote-de-la-classe/pratiques-plur...
Gabarit non modélisant aidant à la conception d'enseignements pratiques interdisciplinaires (EPI) proposé par les formateurs de Lettres de l'académie de Montpellier.

puce L'utilisation de l'interdisciplinarité dans le secondaire
http://edupass.hypotheses.org/929
Reverdy Catherine (2016). « L'utilisation de l'interdisciplinarité dans le secondaire ». Document Veille & Analyses, IFÉ. Lyon : ENS de Lyon.

puce Éduquer au delà des frontières disciplinaires
http://ife.ens-lyon.fr/vst/DA/detailsDossier.php?parent=accueil&dossier=100&lang...
Dossier de veille de l'IFÉ, n° 100, mars 2015, Catherine Reverdy.

Propositions

puce Fais bouger ta littérature (EPI)
http://cache.media.eduscol.education.fr/file/EPI/52/8/RA16_C4_EPI_fais_bouger_N....
Quand les émotions tirées de nos livres nous permettent aussi de mieux bouger…
EPS / Musique / Français.

puce Réaliser des reportages radiophoniques « à chaud » sur un épisode de la période 1789-1848 (EPI)
http://cache.media.eduscol.education.fr/file/EPI/52/0/RA16_C4_EPI_4_reportage_ra...
Le projet s'inspire d'une émission de France info « France info y était » : « Un reporter France Info, sur le terrain d'un événement déterminant, fait entendre ce qu'il aurait vu s'il y
avait été » (site franceinfo.fr).
Histoire / Français.

puce Ecrire la ville
http://www.pedagogie.ac-nantes.fr/lettres/bibliotheque/ecrire-la-ville-atelier-d...
Dans la mesure où les programmes d'autres disciplines (langues vivantes, histoire et géographie...) présentent ce thème, un EPI pourrait consister à produire un recueil poétique en prenant appui sur cet atelier d'écriture.

puce Permanence de l'antique (EPI)
https://www.ac-strasbourg.fr/fileadmin/pedagogie/lettres/EPI_LCA_4_et_3eme_LCR_0...
La réalisation de cet E.P.I, en partenariat avec les Langues et Cultures de l'Antiquité, peut se faire en 4ème et/ou 3ème et vise à éveiller l'attention sur la présence dans la ville
contemporaine des traces et références à l'Antiquité.

puce Imaginer la ville (EPI)
http://artsculture.ac-dijon.fr/IMG/pdf/imaginer_la_ville.pdf
Le Centre d'arts graphiques de la Métairie Bruyère favorise la réalisation par les élèves d'œuvres qui associent étroitement l'écriture et le graphisme. Par ailleurs ce lieu permet le contact direct avec des œuvres d'art contemporain. Il peut donc être le lieu d'aboutissement d'un E.P.I « culture et création artistique » et contribuer à la construction du Parcours d'Éducation artistique et culturelle de l'élève.

puce Les flèches de Cupidon (EPI)
https://www.ac-strasbourg.fr/fileadmin/pedagogie/lettres/EPI_LCA_4eme_cupidon.pd...
Ce projet d'E.P.I en 4ème, construit sur un partenariat triple (LCA, Français et Arts plastiques), a pour objectif de faire découvrir ou redécouvrir quelques mythes antiques à travers les œuvres littéraires et artistiques et de faire partager ces connaissances à l'ensemble d'un niveau de classe ou d'un établissement scolaire par le biais d'un concours.

puce Informer, désinformer (EPI)
http://www.ac-grenoble.fr/disciplines/lettres/ressources-et-pratiques/index.php?...
Notre démarche consiste à esquiver les crispations et les positions de principe en mettant les élèves dans la situation de tester, par eux-mêmes, la validité et surtout l'invalidité de ces « théories du complot ». Le travail en petit groupe, qui favorise les échanges avec l'adulte et entre élèves, est également un élément-clé du projet.

puce Lectures en 4e (EPI)
http://www.lettresnumeriques.com/2014/10/la-young-litterature-en-tete-du-box-off...
Rendre compte d'une lecture cursive par la création d'une bande-annonce.

puce Procréation et bioéthique (EPI)
https://www.pearltrees.com/s/file/preview/131919770/EPIfiche4emeSVTFrcAr.pdf
THEMATIQUE : Sciences, Technologie et Société.
MATIERES : SVT, Français et Arabe.
MODE DE PROCREATION ET BIOETHIQUE – ECRITURE DE NOUVELLES.

puce La contestation de l'absolutisme (EPI)
http://www.histoire.ac-versailles.fr/spip.php?article1474
Matières : Histoire, lettres, musique.
Thématique : Information, communication, citoyenneté
Parcours citoyen
Intitulé : La contestation de l'absolutisme au nom de valeurs et à travers des engagements.

puce Ecrire une nouvelle (EPI)
http://sgenbn.fr/wp-content/uploads/2015/12/EPI-nouvelle-maths.pdf
Problématique : écrire une nouvelle concernant les mathématiciens de l'antiquité gréco-romaine. Disciplines concernées : LCA, français et mathématiques.

puce Exposition sur les femmes du XIXe siècle (EPI)
http://www.epi-hatier.fr/exposition-femmes-xixeme-siecle/
Domaine : Culture et création artistique.
Matières : Histoire / Français / Arts Plastiques.
Description de l'EPI : Vous organisez une exposition intitulée: Les femmes qui ont fait l'histoire au XIXe siècle. Avec vos élèves, vous allez présenter des portraits de femmes sous forme de panneaux mettant en valeur l'engagement de ces femmes d'exception. Suivez les étapes du projet !

puce Sauve qui peut (EPI)
https://www.ac-strasbourg.fr/fileadmin/pedagogie/college2016/epi/EPI_-_lettres_E...
Matières : Lettres / EPS.
Description : Comment rendre compte d'un fait divers ?
comment lui donner une dimension littéraire ?
(récit/film/écriture)

puce Mots sur la ville (EPI)
http://www4.ac-nancy-metz.fr/lio/parcours-avenir/documents/Parcours_Avenir_et_EP...
Attention ! Aller en page 8 du livret.
Matières : Histoire / LCA / LV / Français / Technologie.
Objectifs :
- Amener les élèves à la mise en œuvre d'une démarche de projet.
- Réaliser un audio-guide plurilingue pour la visite d'une ville : Les traces gallo-romaines, la ville médiévale, la ville ; Renaissance, la ville moderne, contemporaine et tournée vers le futur ; Notions d'évolutions architecturales,
d'urbanisme, d'évolution de modes de vie, de moyens de communication etc…

puce Révolution française et Empire à travers des lettres (EPI)
http://sgenbn.fr/wp-content/uploads/2016/01/EPI-Ecrire-des-lettres.pdf
Thème : Information, communication, citoyenneté. Durée de l'EPI : 1h par semaine pendant un trimestre. Soit un total de 10 h regroupées sur trois semaines. 5H assurées par le professeur de français / 5 heures assurées par le professeur
d'histoire. Coanimation possible sur la moitié des heures si cet EPI bénéficie d'1h marge prof. Cours d'histoire et français consécutifs souhaités dans l'emploi du temps.

puce La ville, lieu de vie et de dérive (EPI)
http://artsculture.ac-dijon.fr/spip.php?article1023
En 4e, les élèves poursuivent leur formation avec un EPI annuel « Culture et créations artistiques » qui réunit les lettres, les sciences physiques, l'histoire-géographie-EMC et la classe atelier Cinéma Audiovisuel 4°.

puce Prêter visages aux réfugiés (EPI)
http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2016/02/29022016Article6359232793...
Peut-on donner un visage, donc une identité et une humanité, aux réfugiés dont les images défilent dans le lointain de nos écrans ? C'est l'enjeu fort d'un projet interdisciplinaire mené par Valérie Brayda-Brun, professeure de lettres, et Laetitia Croce, professeure-documentaliste, au collège de Forcalquier dans les Alpes de Haute-Provence. Article du Café pédagogique.

puce Des migrations et des (dés)informations (EPI)
http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2016/09/05092016Article6360865630...
"Au collège de Bourg-sur-Gironde, Marie Especel et Marlène Partyka ont choisi de travailler en interdisciplinarité autour du roman « Eldorado » de Laurent Gaudé pour mettre en œuvre une belle pédagogie de l'altérité avec leurs élèves de 4ème. Au programme : lecture, recherches documentaires, analyse d'images, cartographie numérique des déplacements, réécritures via Twitter, interviewes écrites ou vidéos des personnages. Au final, le projet permet de « multiplier les représentations des phénomènes migratoires » et de « déconstruire des savoirs informels pour en faire des objets de savoir scolaire »." Article du Café pédagogique.

puce Lettres à l'artiste (EPI)
http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2016/06/27062016Article6360260903...
"Les 4èmes du collège Daniel Argote à Orthez et du collège du Vic-Bilh à Lembeye en offrent un bel exemple en travaillant à faire revivre dans la mémoire collective un camp d'internement méconnu de la seconde guerre mondiale. Du camp de Gurs situé dans le Béarn, il ne reste rien : entre 1939 et 1945 y furent pourtant enfermés par vagues successives républicains espagnols, politiques « indésirables », juifs sur le chemin de la déportation … Avec leurs professeurs de français Marie Soulié et Bruno Vergnes, et d'autres enseignants d'histoire-géographie, d'espagnol et une professeure documentaliste, les collégiens ont coopéré pour redécouvrir l'histoire, mener visites et entretiens, s'interroger sur le pouvoir de résistance par l'art, produire une remarquable vidéo … Le travail, en partie réalisé avec les smartphones des élèves eux-mêmes, éclaire ce qu'est à l'Ecole « le bonheur de réaliser une œuvre commune »." Article du Café pédagogique.

puce Le projet Jules (EPI)
http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2016/07/11072016Article6360381807...
"A Gerzat dans le Puy-de-Dôme, Catherine Briat, professeure de Lettres, et Lorette Champagnat, professeure d'éducation musicale, en ont fait l'expérience : une classe de 6ème et une classe de 4ème sont amenées à écrire des chansons, ensuite mises en musique par le chanteur Jules et interprétées sur scène avec lui. Des compétences d'expression écrite et de mise en voix sont conjointement travaillées." Article du Café pédagogique.

 


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