WebLettres : Dossiers et synthèses

Il s’agissait de trouver des oeuvres pouvant plaire plus particuliÚrement aux garçons.
SynthÚse mise en ligne par Catherine Briat.

Suggestions de colistiers

 ► APOLLINAIRE, Alcools.
 ► BRUCKNER P., Les Ogres anonymes, c’est court et ça leur a plu.
 ► CARRIERE J-C., La Controverse de Valladolid.
 ► COHEN A., Le Livre de ma mÚre.
 ► DIDEROT D., Le Neveu de Rameau.
 ► IONESCO E., La Leçon.
 ► LABORIT E., Le Cri de la mouette
Actrice sourde et muette qui raconte son enfance et sa jeunesse.
 ► MARIVAUX, L’Ile des esclaves.
 ► MERLE R., La Mort est mon métier.
 ► NOTHOMB A., Stupeur et tremblements.
 ► PONGE
 ► SCHMIDT E.E., L’adversaire.
 ► PREVERT J., Paroles.
 ► QUEFFELEC Y., Les Noces barbares.
 ► VOLTAIRE, Candide.
 ► ROBLES E., Montserrat.
L’oeuvre marche bien avec garçons et filles. C’est une piÚce de théâtre en grande partie argumentative.

 ► Dans les « classiques », j’ai constaté à plusieurs reprises que Maupassant plaît beaucoup aux garçons : c’est plein de soldats, de prostituées et les relations entre les personnages y sont souvent troubles. Testé et approuvé par les élÚves de 2de : Une Partie de campagne, Mlle Fifi et Boule de suif.
(Marie-Pierre)

 ► Vous pourriez peut-être leur faire lire Chut ! de Jean-Marie GOURIO (Press pocket n° 10521 - 191 pages).
C’est l’histoire d’un parachutiste qui déteste lire mais qui tombe amoureux d’une bibliothécaire. Il y en a pour les filles et pour les garçons.

Quelques oeuvre qui n’ont pas plu (témoignage à partir d’un oral du bac

 ► APOLLINAIRE, Alcools.
 ► DIDEROT, Le Neveu de Rameau.
 ► PREVERT, Paroles.

L’avis d’un colistier

 ► Je ne suis pas certain qu’il soit utile d’anticiper à ce point la réception des oeuvres que vous étudiez. Le jour où les garçons liront des livres « pour garçons », et les filles des livres « pour filles », alors les garçons ne liront plus Sarraute, et les filles ne liront plus Proust...
Le choix d’un livre propre à intéresser une classe n’est pas question de marketing, ni d’arithmétique. L’approche que propose le professeur, la passion qui l’anime, l’intérêt qu’il a su susciter chez ses élÚves me semblent plus déterminants que le livre lui-même.
Faites aimer ce que vous aimez.
(Thomas)