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jeudi 26 août 2021
Par Agnès Ival
Il s’agissait de savoir quelle lecture cursive proposer pour la séquence "la bonne éducation" sur Gargantua en classe de première technologique. Synthèse mise en ligne par Murielle Taïeb.
Rappel du Bulletin officiel du 22 janvier 2019 :
https://eduscol.education.fr/document/5795/download
« La lecture cursive est constamment encouragée par le professeur. Quatre Å“uvres au moins – une par objet d’étude, toutes distinctes de celles étudiées dans le cadre des parcours – doivent être lues par l’élève.
Dans la mesure du possible, en fonction des Å“uvres et parcours au programme, le professeur veille à ménager, parmi les lectures proposées aux élèves, une place aux littératures francophones et étrangères, depuis les textes de l’Antiquité jusqu’aux grands textes de la littérature moderne et contemporaine, en s’appuyant sur des traductions de qualité. La participation à des actions autour de la lecture, en lien avec les professeurs documentalistes, est favorisée. »
Corpus indiqué dans le BO pour la littérature d’idées :
► l’œuvre et le parcours associé fixés par le programme ;
► la lecture cursive d’au moins une œuvre appartenant à un autre siècle que celui de l’œuvre au programme, ou d’une anthologie de textes relevant de la littérature d’idées.
► FENELON F. de, Les Aventures de Télémaque
► MOLIERE, Les Précieuses Ridicules
► VOLTAIRE, Jeannot et Colin
► BAZIN H., Vipère au poing
Qui n’est, mais alors pas du tout, un livre réservé au collège !
► BIENNE G., Marie-Salope
► CHANDERNAGOR F., L’Enfant des Lumières
► IONESCO E., La Leçon
► NOTHOMB A., Le Robert des noms propres
► PENNAC D., Chagrin d’école
[1 032] – Education et argumentation
[806] – L’éducation
[239] – Lecture cursive en seconde sur le thème de l’éducation
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