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Article : [462] - Garder une trace des évaluations


vendredi 23 décembre 2016

Par Julia Danih

Il s’agissait de partager des pratiques pour garder une trace des évaluations de chaque élève afin de pouvoir remplir les bulletins en fin de trimestre en fonction des compétences.
Synth√®se mise en ligne par Murielle Ta√Įeb.

Propositions des colistiers

- Dans un tableau Excel :

  • entrer la liste des √©l√®ves
  • cr√©er des colonnes suivant les crit√®res √©valu√©s
  • noter le niveau de comp√©tences de 1 √† 4. On peut, si l’on entre la valeur avant le crit√®re, demander un tri, ce qui permet d’imprimer les r√©sultats par niveau.

NB : « Je ne le fais que pour certaines √©valuations, cela suffit √† rep√©rer les principales difficult√©s. »

- Sur une copie double :

  • une copie double pour chaque √©l√®ve, sur laquelle faire coller les diff√©rents tableaux de comp√©tences.
  • conserver ces copies.
  • √† chaque √©valuation, faire glisser leur contr√īle √† l’int√©rieur.

NB : « J’aurai une copie double par p√©riode pour chaque √©l√®ve. Je les ferai signer √† chaque fin de p√©riode par les parents avant de les faire archiver dans le classeur. »

- Sur SACoche, un logiciel qui permet de suivre les acquis des comp√©tences :
https://sacoche.sesamath.net/index.php?page=presentation__accueil__documents

  • en y enregistrant les r√©sultats des √©valuations au fur et √† mesure, on a √† tout moment un √©tat de la situation, soit item par item, soit global ( le prof principal a m√™me acc√®s √† un "bilan d’items" des diff√©rentes mati√®res ).
  • on peut aussi g√©n√©rer un graphique montrant l’√©volution de l’√©l√®ve depuis le d√©but de l’ann√©e.
  • sur Sacoche, chaque √©quipe disciplinaire formule les comp√©tences travaill√©es ; sur le bulletin n’apparaissent que les "t√™tes de chapitre" (en fran√ßais Lire/√©crire/dire/langue), ce qui fait un bulletin de deux pages (pour comparaison, dans un √©tablissement d’un pays anglosaxon, le bulletin comporte une page par mati√®re = huit pages).
  • en revanche, dans leur cahier ou classeur de chaque mati√®re, les √©l√®ves ont le tableau complet des comp√©tences travaill√©es et une grille permettant de reporter les √©valuations item par item pour voir leur progression.

NB : Pour ce qui est du changement d’√©tablissement, la question est la m√™me qu’avant, rien de nouveau de ce c√īt√© : l’√©tablissement d’origine doit fournir tous documents permettant de faire un √©tat de situation, notes ou autres formes d’√©valuation.
Tout cela est une habitude √† prendre, √ßa se fait plut√īt bien. Le coeur du m√©tier reste d’aider √† apprendre...

- Sur Pronotes :

  • les "comp√©tences travaill√©es" apparaissent au-dessous de chaque cahier de textes de cours, mais il ne s’agit que d’√©l√©ments tr√®s vagues.

Ce document constitue une synth√®se d’√©changes ayant eu lieu sur Fran√ßais-coll√®ge (liste de discussion des professeurs de fran√ßais au coll√®ge) ou en priv√©, suite √† une demande initiale post√©e sur cette m√™me liste. Cette compilation a √©t√© r√©alis√©e par la personne dont le nom figure dans ce document. Fourni √† titre d’information seulement et pour l’usage personnel du visiteur, ce texte est prot√©g√© par la l√©gislation en vigueur en mati√®re de droits d’auteur. Toute rediffusion √† des fins commerciales ou non est interdite sans autorisation.

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