> Plan de séquence "Le futur pour mieux comprendre le présent?"
Document envoyé le 06-08-2024 par Jean-François Dru
Plan détaillé de séquence.
Objets d'étude :
1) Progrès et rêves scientifiques
2) Dénoncer les travers de la société
> Séquence 1 : le savant, fou ou génial
Document envoyé le 23-08-2021 par Sandra Balic
Voici ma première séquence sur les rêves et progrès scientifiques, c'est toujours perfectible. Moins de 10 séances, donc globalement 3 semaines de travail.
> L'homme en question
Document envoyé le 12-08-2020 par Corinne Durand Degranges
Séquence en quatre activités et 12 séances autour de l'oeuvre de Vercors, Zoo.
Le travail recycle en partie une séquence déjà publiée sur WebLettres et ajoute des activités de groupe (réalisation d'une exposition).
> Séquence Minority Report - suite
Document envoyé le 11-08-2019 par Isabelle Dumas-Richard
Ce document fait suite au diaporama du chapitre détaillé que j'ai proposé sur le site. Il contient la progression des séances et les fiches élèves. Les pistes de correction sont proposées via le diaporama.
> Séquence Minority Report : le diaporama
Document envoyé le 10-08-2019 par Isabelle Dumas-Richard
Problématique : la vision du futur dans "Minority Report", un monde paradisiaque ou cauchemardesque ? Diaporama avec pistes de correction.
> Créateurs et créatures : quels sont les personnages les plus inquiétants ?
Document envoyé le 23-04-2019 par Carine Chevallier
Séance en groupes dont les objectifs sont de lire et comparer des textes descriptifs afin de déterminer quel est le personnage le plus « monstrueux » puis de rédiger un paragraphe argumenté.
Supports : Frankenstein ou le Prométhée moderne, Mary Shelley, 1818 et L'Eve future, Auguste de Villiers de L'Isle-Adam, 1886.
> Séquence : doit-on limiter les progrès scientifiques ?
Document envoyé le 23-04-2019 par Carine Chevallier
Tableau présentant les objectifs de la séquence et le contenu des six séances.
> Du meilleur au pire des mondes possibles
Document envoyé le 03-11-2018 par Corinne Durand Degranges
La séquence avait pour objectif de réaliser une exposition autour de six thématiques liées au thème général
Pour chaque thématique : 5 romans et un film étaient à présenter.
Bilan de séquence : U. Eco, La Chose.
> Descriptif de séquence sur Ravage de Barjavel
Document envoyé le 19-07-2018 par Mary Melliez
Descriptif rapide des activités prévues pour l'étude du roman.
> Le Feu des Immortels
Document envoyé le 12-12-2017 par Eve André
Dossier pédagogique et proposition de séquence cycle 4 pour un roman de littérature jeunesse (science-fiction). Correspond aux entrées : progrès et rêves scientifiques, individu et pouvoir.
> Quand les écrivains imaginent le pire pour l'homme
Document envoyé le 28-09-2016 par Céline Lapertot
Travail autour de Prométhée (antique et moderne).
La nouvelle de Lovecraft "Herbert West, Réanimateur", est disponible sur internet. C'est sur ce document que j'ai travaillé.
> Blade Runner, de R. Scott
Document envoyé le 13-02-2015 par Marie Delautel
Questionnaire permettant de comparer le film Blade runner et le récit de J. Molla Felicidad dont réalisateur s'est inspiré.
> Récit et film de science-fiction
Document envoyé le 17-06-2010 par Cervin FROMENT
Séquence fin de troisième, avec étude du roman "La Nuit des temps" de René Barjavel et d'un film de SF, ici "Les Fils de l'homme" d'Alfonso Cuaron, qui permet l'étude cinématographique, l'analyse des procédés argumentatifs, et même la mise en scène d'un court métrage.
> Avatar, sujet de réflexion
Document envoyé le 28-02-2010 par Eric Bertrand
Comment exploiter le film "Avatar" ? Exploitation littéraire et adaptation du document pour un article de journal type adolescent (modification de l'énonciation, exemple de critique de film à exploiter pour n'importe quel film, devoir type argumentatif)
> La Guerre des mondes, du film au roman
Document envoyé le 29-06-2008 par Cervin Froment
Séquence autour des chef-d'œuvres de Wells et Spielberg avec analyse cinématographique, étude du lexique du cinéma et de la SF, liaison entre SF et histoire politique. Un ensemble dense pour comprendre le rôle critique de la SF.
> Mary Shelley, Frankenstein
Document envoyé le 21-12-2005 par Amandine Chaumet
Entre science et révolte : le scientifique face à sa créature - étude.
Tableau descriptif de la séquence
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