Mise en scène d’un poème

Fiche 21
Fiche professeur

Les élèves vont réaliser une animation en ligne à partir d’un poème sur la résistance avec le logiciel Prezi, afin de partager les émotions que le poème suscite en eux et d’en faire ressortir les passages les plus chargés de sens.
MatÉriel 
Une salle informatique avec ordinateurs connectés à Internet. Un vidéoprojecteur.
DurÉe 
Il faut prévoir trois heures de travail pour les élèves, mais une partie peut être menée en autonomie, au CDI ou à la maison si les élèves possèdent une connexion internet.
COMPéTENCES ET OBJECTIFS VISÉS
•	« Manifester, par des moyens divers, sa compréhension de textes variés » (1.1.5.)
•	« Organiser la composition du document, prévoir sa présentation en fonction de sa destination » (4.3.3.) 
PrÉrequis 
Prérequis pédagogique
Les élèves ont travaillé sur la poésie et particulièrement sur la poésie de la résistance. On peut leur proposer de choisir un poème dans leur manuel, ou dans une anthologie qu’on leur aura demandé de lire au préalable.
Prérequis technique
Ouvrir un compte Prezi pour la classe et être à même d’en communiquer les identifiants aux élèves. Pour cela, vous devez disposer d’une adresse e-mail dédiée à ce projet (vous pouvez en créer une sur Gmail, par exemple). 
Pour ouvrir le compte Prezi, rendez-vous sur http://prezi.com , cliquez sur « Sign up », choisissez la licence « Public » gratuite puis remplissez le formulaire d’inscription en gardant en tête que vous donnerez l’adresse e-mail et le mot de passe aux élèves.
Sur les ordinateurs des élèves, vérifiez que Prezi fonctionne correctement (il se peut qu’un navigateur fonctionne mieux qu’un autre pour Prezi).
DÉroulement de la sÉance
Avant de commencer, il est conseillé à l’enseignant de réaliser lui-même un diaporama Prezi afin de se familiariser avec les fonctionnalités du logiciel et être à même d’aider les élèves en leur montrant les principales manipulations au vidéoprojecteur.
Les tutoriels vidéos, accessibles depuis la page d’accueil via l’onglet « Learn » constituent une excellente approche pour les débutants : http://prezi.com/learn/ 
L’intérêt principal du travail de préparation consiste pour l’élève à repérer, dans le poème qu’il aura choisi, les vers les plus forts, puis d’arriver à définir l’émotion qui s’en dégage. Il vaut mieux, lorsqu’on arrive à cette étape du travail (question 1. c.), prendre le temps d’arrêter les élèves sur l’exemple des deux ou trois premiers élèves qui auront réussi l’exercice, afin de montrer à tous ce qui est attendu. Une variante consiste à avoir fait l’exercice au préalable au cours de l’étude d’un poème, la veille ou quelques jours auparavant, c’est-à-dire d’avoir recherché les vers les plus forts et de s’être s’interrogé sur la raison de cette intensité et, pourquoi pas, sur la manière de les lire pour en souligner l’émotion.

 1  Découvrir Prezi
Les élèves découvrent le type de production attendue d’eux en regardant un diaporama Prezi réalisé par une élève (de 6e) pour un compte rendu de lecture : 
www.weblettres.net/passeursdetextes/troisieme/index.php?page=fiche21
On peut bien entendu remplacer cette étape par un visionnage collectif au vidéoprojecteur, mais il est bon aussi que chacun puisse manipuler le diaporama pour se familiariser avec le fonctionnement de l’outil et anticiper ses possibilités.

 2  Choisir un poème et préparer sa mise en valeur
a. Il faut préciser aux élèves dans quel corpus ils doivent choisir leur poème (manuel ou anthologie donnée en lecture cursive). Le mot noté pour définir l’émotion qui se dégage du poème leur servira ensuite de mot-clé pour rechercher dans Google image une illustration pour le poème (voir question 3. b.).
b. Il est important que tous les documents relatifs à ce travail soient rangés dans un répertoire bien identifié car, en plus du texte, les élèves vont enregistrer des images (celles-ci ne devront pas être intégrées dans le fichier texte mais au contraire enregistrées à côté, au format JPG).
c. et d. Pour ces questions voir l’introduction « Déroulement de la séance » ci-dessus.
e. Pour que le diaporama soit efficace, il est nécessaire d’inscrire peu de texte sur chaque diapositive : quatre à six vers est un maximum pour pouvoir développer d’autres effets visuels mettant en valeur le texte. Certains morceaux ainsi isolés ne comporteront peut-être aucun vers souligné (et donc, à la fin, aucune illustration).

 3  Recherche d’images
La recherche d’image est une étape qui plaît généralement aux élèves mais il faut veiller à ce qu’elle n’occupe pas trop de temps. Quelques conseils : ne laissez pas les élèves commencer cette étape sans avoir terminé les précédentes ; ne les laissez pas chercher trop longtemps ; lorsqu’ils se plaignent de ne pas trouver d’image, amenez-les à modifier le mot-clé qu’ils utilisent. En effet, il s’agit généralement de mots abstraits (puisqu’ils sont censés définir une émotion, un sentiment). A eux d’imaginer une situation concrète évoquant le même sentiment mais davantage susceptible de s’incarner dans une image.
Cet exercice est également l’occasion de prendre conscience des questions de bases concernant la propriété intellectuelle : les images trouvées sur Google appartiennent toujours à quelqu’un. Une fiche technique intitulée « Comment retrouver les références d’une image sur le Web ? » est donnée dans la fiche élève pour aider à retrouver les sources d’une image (auteur, titre, page web d’origine, et éventuellement date, photographe, lieu de conservation, etc.).
Conseil : si l’exercice demande trop de temps aux élèves, on peut ne l’exiger que pour les plus rapides. Mais dans ce cas, on risque de ne pas pouvoir reproduire les licences des images (copyright ou CC) et de ne pas pouvoir publier les diaporamas (à moins de procéder à l’exercice soi-même et d’ajouter les références dans les diaporamas des élèves avant publication).

 4  Réaliser l’animation
Les élèves doivent ensuite suivre les consignes à la lettre pour réaliser leur animation. Mais ils vont bien sûr souvent faire appel au professeur pour se faire repréciser certaines manipulations. 
Trois conseils pour cette étape :
- Ne perdez pas de vue qu’il s’agit de mettre en scène le poème, et donc de choisir la mise en page la plus appropriée pour mettre en valeur, voire dramatiser les vers les plus importants. Pour cela, les élèves doivent jouer essentiellement sur les couleurs (de fond et de texte), la taille et la police de caractère. Il est donc préférable, dès que chacun a créé son Prezi, d’arrêter deux minutes tout le monde dans son travail pour montrer au vidéoprojecteur les manipulations à faire pour cela (le « Theme Wizard » et la barre de mise en forme du texte).
- Chaque fois que vous apprenez une manipulation en privé à un élève, dites-lui qu’il est désormais le référent pour cette manipulation et qu’il est susceptible de devoir aider tout élève que vous lui indiquerez. L’entraide fonctionne très bien entre élèves et permet de réduire les écarts de temps, ceux qui ont terminé les premiers se mettant au travail pour aider les plus lents.
- Avant que les élèves ne commencent à travailler sur Prezi – et, surtout, au moins dix minutes avant la sonnerie, montrez-leur comment on enregistre (régulièrement) un diaporama (en cliquant sur le bouton « Saved at… » en haut à gauche (le diaporama est enregistré en ligne, pas sur les ordinateurs : il faut attendre que le voyant ait fini de tourner pour quitter le navigateur) et comment on quitte l’application (icône représentant une porte ouverte, en haut à gauche). De même, au cours suivant, montrez-leur d’abord comment reprendre un diaporama précédemment enregistré, en cliquant dessus puis sur le bouton « Edit Prezi ».

 4  Correction et évaluation
Tous les diaporamas sont accessibles en ligne depuis le compte Prezi que vous avez créé et que les élèves ont enregistré. Vous pouvez les consulter un à un puis, au choix, corriger vous-mêmes les coquilles ou bien les recenser dans un fichier texte et demander ensuite aux élèves de les corriger eux-mêmes, en classe ou à la maison. Profitez de cette correction pour évaluer les Prezi.

 5  Publication
Vous pouvez ensuite publier les Prezi (ou les meilleurs d’entre eux si tous n’ont pas abouti à un résultat satisfaisant) soit sur le site du collège, soit sur le blog de la classe ou l’ENT, à votre convenance. 
Pour afficher un Prezi sur un site, vous devez copier depuis Prezi le morceau de code qui vous est donné puis le coller dans le code de la page web ou de l’artcle de blog où vous voulez le voir apparaître. Pour copier le code : dans la page « Your Prezis », cliquez sur un Prezi ; cliquez ensuite sur le bouton « Share » (ci-contre) puis sur le lien « Embed » et copiez le code qui apparaît dans le champ de texte. C’est ce code qu’il faut ensuite coller dans votre page.
Si cette manipulation vous paraît difficile, vous pouvez plus simplement faire un lien vers le Prezi : dans ce cas, copiez juste l’adresse dans le navigateur.
Prévoyez un moment de visualisation en classe pour que chacun regarde les poèmes des autres (visualisations individuelle) ou que chacun présente aux autres son poème (visualisation collective).