cahier de textes 2nde 7
Cahier de textes 2nde7
Mardi 6 septembre : Prise de contact par groupes : Faire connaissance : mieux se connaître pour former une classe solidaire : respect de la singularité de chacun, écoute de l'autre pour pouvoir apprendre et collaborer.
Classe entière : présentation du programme général et des exigences : mettre en évidence les ressemblances et les différences par rapport au collège.
Mercredi 7 septembre : Présentation du programme et de la manière de travailler : distribution du guide de l'élève et du programme national. Exercice d'observation du manuel. Pour comprendre quand et comment l'utiliser.
A faire pour mardi 12 septembre : Organiser les rubriques du classeur : classement par objets d'étude, pages de garde, sommaire. Rédiger la fiche personnelle de rentrée.
Mardi 12 septembre : Module : distribution d'une fiche biographique sur Blaise Pascal et rédaction d'un paragraphe argumenté : Après lecture du document fourni, Blaise Pascal vous semble-t-il un nom bien choisi pour un lycée comme le nôtre ? A finir pour le mardi 20 septembre.
Classe entière : fiches méthodes à mettre dans la partie méthode du classeur : 1.Pourquoi étudier la biographie d'un auteur et comment faire ? Préparer la biographie de Zola pour mercredi 21 septembre.
2. Qu'est-ce qu'un paragraphe argumenté ?
3. L'organisation du manuel : frises chronologiques ( penser à fabriquer la frise des auteurs abordés en cours), lexique des termes utilisés dans la discipline français cf lyrisme, jansénisme, connotation, deux pages qui résument les aspects importants de chaque siècle pour mieux comprendre le contexte des oeuvres ( programme de seconde surtout XVIIème, XVIIIème, XIXème), dictionnaire des auteurs pour connaître l'essentiel de leur vie et de leurs œuvres, fiches méthodes par exemple pour réviser les figures de style, pour apprendre à faire les exercices du bac.
Lecture par le professeur d'une "pensée" de Pascal: "divertissement"
Pour mercredi, chercher l'origine du mot « lycée ».
Mercredi 13 septembre : objet d'étude : le Roman : Réalisme et Naturalisme
Séquence 1 : Quand le monde du travail entre en littérature…
Œuvre intégrale : Germinal de Zola
Lectures libres au sein d'un corpus :
Le monde du travail à travers les romans.
Vous lirez l'un des romans au choix dans la liste suivante
· BEIGBEDER, Frédéric : 99 francs
· Beinstingel Thierry : Retour aux mots sauvages.
· BON, François : Daewoo et Sortie d'Usine
· DE VIGAN, Delphine : Les heures souterraines
· ETCHERELLI, Claire : Elise ou la vraie vie
· Annie Ernaux: La Place
· FILHOL, Elisabeth : La Centrale
· Maylis de Kerangal : Naissance d'un pont
· Kuperman Nathalie, Nous étions des êtres vivants.
· MORDILLAT, Gérard : Les vivants et les morts
· NOTHOMB, Amélie : Stupeurs et tremblements
·
Quelle représentation du monde du travail, de l'entreprise est donnée dans le roman que vous avez lu ?
Une représentation réaliste ? Comment l'écrivain procède-t-il pour faire exister ce cadre réaliste ?
Une image positive ?
Une image négative ou critique ? Par quels procédés ? Est-ce le narrateur qui commente ce qui arrive aux personnages ?
Comment les personnages vivent-ils leur travail ? Quelles relations ont-ils entre eux, avec leur hiérarchie ? Les personnages luttent-ils pour de meilleures conditions du travail ? Comment ? Sont-ils solidaires ?
Travail à rendre pour le 19 octobre.
Imagination de l'histoire à partir du titre : propositions de certains élèves.
Séance 1 : réflexion sur le titre Germinal, notion de dénotation et connotation
Commentaire de l'incipit : le cadre spatio-temporel (travail par deux)
Mardi 20 septembre: Modules: corrigé du travail sur le paragraphe argumenté. Mettre au propre le texte dans le classeur.
fiche méthode sur la technique de prise de notes: la lire et prendre en notes le cours sur le naturalisme qui figure pages 114 et 115 dans le manuel.
Suite du commentaire de l'incipit de Germinal: introduction à la lecture analytique dictée: 4 parties: présentation de l'auteur et de l'oeuvre, présentation du texte ( résumé du contenu , type de texte et tonalité dominante), projet de lecture( construction de sens, interprétations) sous la forme d'une ou deux questions appelé parfois problématique, annonce du plan suivi pour réaliser le projet de lecture. (axes de lecture)
Etudier le cadre spatio-temporel (à préparer pour mercredi 21) et le personnage: comment le lecteur passe d'une représentation réaliste à un univers plus fantastique?
Mercredi 21 septembre: Développement du premier axe de lecture: insistance sur les effets de réel: toponyme, renvois aux heures et au calendrier, signes de reconnaissance d'un paysage du Nord, description du comportement du personnage en lutte contre le froid fruit d'une observation fine. Focalisations externe et interne.
A faire: Préparation du deuxième axe: le basculement dans le fantastique pour le mercredi 28 septembre.
Se familiariser avec l'ensemble du roman Germinal: distribution d'un résumé des différents chapitres à chaque élève et reconstitution de leur enchaînement: à finir le mardi 27 septembre en classe entière, ne pas oublier le petit texte distribué.
Mardi 27 septembre: Modules: prendre des notes sur un document écrit: les pages du manuel sur le naturalisme. Vérification de la qualité de la prise de notes. Connaissances sur le naturalisme que l'exercice a permis d'acquérir. Faire la même chose pour les pages sur le réalisme pour mardi 4 octobre en veillant à aérer la prise de note, à mettre en valeur les gros titres, à ne pas oublier de noter les exemples.
Classe entière: reconstitution de l'histoire de Germinal grâce à un résumé chapitre par chapitre pour avoir uen vision globale des enjeux du roman avant d'entrer dans le détail de certains chapitres.
Mercredi 28 septembre: Professeur en formation la deuxième heure.
Première heure: exercice d'écriture: initiation au sujet d'invention. Ala manière de Zola dans Germinal, écrivez un incipit de roman qui raconte l'entrée d'un personnage dans un espace inconnu qu'il découvre. Pour lui donner un caractère réaliste, vous multiplierez les effets de réel et grâce à la focalisation interne vous ferez ressentir au lecteur ce que perçoit et ressent le personnage.
Pour mercredi 5 octobre: lire les trois premiers chapitres de Germinal et relever tous les passages où la mine est décrite comme un monstre.
Mardi 4 octobre: module: fin du résumé de l'histoire de Germinal. Vérification de la prise de note sur le spages du manuel concernant le réalisme.
Rendez-vous au CDI pour les modules du mardi 11 octobre
Classe entière: Fin de la LA de l'incipit de Germinal: le basculement dans le texte dans le fantastique. initiation au développement rédigé avec étude d'un exemple d'un rédaction possible.
Mercredi 5 octobre: Ouverture sur un autre incipit qui relate également l'arrivée d'un inconnu dans un lieu: L'incipit des Misérables de V.Hugo. Travail par groupe de quatre: comparaison entre les deux incipits: ressemblances et différences. réinvestissement des notions abordées: effets de réel, points de vue, effets d'attente du lecteur.
Préparation pour mardi 11 en classe entière: Deuxième texte à commenter dans Germinal depuis "Le Voreux...l'haleine engorgée du monstre." initiation à la méthode de préparation d'un commentaire: la méthode des 7 questions.
1. Quelles sont les premières impressions que produit le texte? ( Noter tout ce que l'on comprend, les échos produits par le texte dans la culture, rapprochement avec d'autres textes, contextualisation dans l'histoire de la littérature)
2. quel est le système d'énonciation du texte? (Qui parle? A qui? peut-on construire la figure du narrateur? Y-a-t-il un destinataire explicite? Quels sont les pronoms utilisés? quelles sont les valeus des temps choisis?)
A faire pour le texte sur le Voreux.
Mardi 11 octobre:
Modules: Utiliser le CDI pour la classe de français.
Fiche méthode Comment améliorer un travail d'écriture? Améliorer le sujet d'invention: incipit à la manière de Zola pour le 18 octobre.
LA la description du Voreux: suite de l'initiation à la préparation au commentaire: questions 3 à 6
Après-midi: AP visite du musée de l'automobile à Mulhouse.
Mercredi 1é octobre: Rédaction du compte rendu de la visite au musée de l'automobile à partir des notes prises. fiche méthode sur le compte rendu de visite.
Fin de la LA de la description du Voreux. rédaction d'une introduction.
rappel Pour le 19 octobre: travail à rendre sur la lecture cursive d'un roman dépeignant le monde du travail et de l'entreprise.
Mardi 18 octobre: préparation à la représentation de Bluff d'Enzo Cormann. la question du mensonge.
Imaginez une situation de mensonge pouvant donner lieu à une courte scène.
Discussion à propos du suicide par le feu du professeur de mathématiques à bézier à la suite de la demande des rédacteurs en chef de L'Apprenti , journal du lycée Blaise Pascal.
Mercredi 19 octobre: rédaction d'une introduction de commentaire littéraire: la description du Voreux.
Echange autour des scènes inventées mardi en module: les ados et le mensonge.
Comment analyser un spectacle: fiche méthode expliquée en classe à réaliser après la représentation de Bluff.
Pour la rentrée de novembre: remplir la fiche d'analyse de spectacle sur Bluff.
Lire les trois premières parties de Germinal: sélectionner des passages qui décrivent la misère des mineurs, leurs dures conditions de vie et de travail.
Contrôle de synthèse sur ce que nous avons fait depuis le début de l'année prévu le mercredi 9 novembre: deux parties 1. Méthodes. 2. Questions sur l'étude de Germinal et sur le naturalisme de Zola.
vendredi 4 novembre: rencontre avec le metteur en scène et les comédiens du Monte-Plats d'Harold Pinter en salle B2
Mardi 8 novembre: Modules: corrigé des différents contrôles. Possibilité d'améliorer le compte rendu de la sortie au musée de l'automobile. Obligation pour tous d'améliorer le questionnaire sur les romans représentant le monde du travail: prouver ce que l'on dit en renvoyant à l'histoire racontée dans le roman, en citant le texte. dire clairement ce que l'on a découvert sur le monde du travail en lisant le roman.
- Analyse du spectacle Bluff en classe entière.
-Mercredi: contrôle de synthèse sur ce que nous avons fait depuis le début de l'année.
pour la semaine prochaine:
mardi 14: apporter le manuel, améliorer les travaux d'écriture rendus
Mercredi 15: troisième texte dans Germinal: Partie 5 chapitre V, la manifestation vue par le regard des bourgeois. Les 7 questions de préparation, le dégagement des axes de lecture. Rédiger l'introduction. du commentaire (A finir pour mardi 22 novembre)
Mardi 22 novembre en module: lire la fiche méthode 13 sur le commentaire dans le manuel et finir la constitution du lexique de termes littéraires rencontrés.Ne pas oublier le manuel.
Choisir un roman policier de Fred Vargas pour la nouvelle lecture libre.( Possibilité de rencontrer Fred vargas au salon du livre le samedi 26 février à 16h30.)
Discussion à propos de la méthode du commentaire en module.
Classe entière: exemple de plan détaillé pour un commentaire de la description de la manifestation des mineurs, partie V, chapitre 5
Contrôle de vérification des apprentissages: A quoi voit que la description des manifestants est rédigée d'un point de vue interne?
Pour mercredi 23 novembre: rédiger une introduction au commentaire.
mercredi 23 novembre: corrigé des introductions proposées par la classe.
Etude du tableau réaliste de Caillebote: Les Raboteurs de Parquet p. 116: Travail de groupe et mise en commun. La mise à l'honneur de l'ouvrier dans le monde artistique.
Travail pour la semaine prochaine: rappel: commencer à lire un roman de Fred Vargas.
Pour mardi 29 en module: Etude de l'extrait de l'Assommoir P126, un autre visage du monde ouvrier, l'importance de l'alcoolisme. Faire les 6 questions P.127
Pour mercredi 7 décembre: premier commentaire rédigé ( Introduction développement, conclusion): Texte Extrait de la partie I, chapitre 4 depuis" C'était Maheu qui souffrait le plus...(...)...la pluie des sources".
Centres d'intérêt proposés: 1. Un texte qui brosse un tableau réaliste du travail des mineurs.
2. Un texte qui au-delà de son caractère documentaire propose surtout une description à valeur symbolique du travail ouvrier.
Bon courage. Commencez assez tôt pour pouvoir m'interroger s'il ya des difficultés.
Mardi 29: en module: étude de l'extrait de L'Assommoir de Zola dans le manuel: une autre vision du monde ouvrier que dans Germinal, les ouvriers parisiens, le monde des cafés, l'alcoolisme hériditaire.
Classe entière: question de contrôle.
Fin de l'étude du texte commencé en module: la métamorphose de l'alambic en monstre hybride, à la fois travailleur, mère nourricière et bête immonde.
Mercredi 30 novembre: mise en place du travail de lecture cursive sur les romans de Fred Vargas: questionnaire sur le roman lu à rendre pour après les vacances de Noel mercredi 6 janvier.
-Etude dans le manuel d'un extrait du roman de François Bon Dawoo: travail par groupe, l'un étudie le texte en lui appliquant les 7 questions de préparation du commentaire et l'autre en répondant en questions dans le livre. Mise en commun à terminer mardi prochain 6 décembre.
Ne pas oublier de faire la fiche auteur, rappel: faire celles sur Hugo, Harold Pinter et Fred Vargas!
Ne pas oublier le commentaire de l'extrait de Germinal à rendre!
Mardi 6 décembre: Module: conclusion sur l'étude de la relation entre le monde de la littérature et du travail: visionnage et analyse du début de la captation de la pièce de Michel Vinaver: Par-dessus bord.
classe entière: préparation à la séance de cinéma dans le cadre du dispositif Lycéens et apprentis au cinéma: A bout de Course projeté au cinéma Colisée le vendredi 9 décembre à 14h, prix 2 euros cinquante.
Comment analyser un film? Voir l'analyse faite par un élève du film Titanic avant la projection.
Mercredi 7 décembre: Reprise de l'extrait de Daewoo de François Bon. Mise en évidence de la dimension poétique du texte.
Nouvelle séquence dans la partie Poésie du classeur: groupement de textes: Les Romantiques et la nature.Oeuvre intégrale Les Contemplations de Victor Hugo: acheter le recueil ou le lire en ligne sur Penser après les cours.
Introduction au Romantisme: retour sur les sens que le mot a aujourd'hui, évocation des circonstances d'origine de ce mouvement littéraire et artistique: insistance sur l'effondrement du monde qu'a représenté la fin de l'Ancien Régime, importance de la notion de Moi romantique et de l'expression des sentiments personnels, importance de la nature, du sentiment de la fuite du temps et du tragique de la destinée humaine.
Début de l'étude d'un tableau de Friedrich dans le manuel à finir pour mercredi 14 décembre. Pour mardi 13, lire et prendre en notes les pages sur le Romantisme dans le manuel (p. 408 et 409)
Mardi 13 décembre: classe entière: analyse de A bout de Souffle.( à terminer pour la rentrée mardi 3 janvier)
module : prise de notes sur la notion de Romantisme d'après les pages qui lui sont consacrés dans le manuel.
Mercredi 14 décembre: analyse du tableau de Caspar David Friedrich, le Voyageur contemplant une mer de nuages.
Lecture du poème "L'Etranger " de Charles baudelaire.
Ecriture d'invention: A votre tour, imaginez les pensées qui traversent l'esprit du Voyageur occupé à contempler la mer de nuage. Lecture de certaines productions.( A mettre au propre dans le classeur.)
N'oubliez pas le questionnaire de lecture sur un roman de Fred Vargas à rendre pour après les vacances: mercredi 4 janvier: