LE BOUSTROPHEDON

Un monstre invincible a frappé Haïti

Par bernem - publié le vendredi 12 mars 2010 à 17:51 dans 002-Dans le monde

Un monstre invincible a frappé

HAÏTI



Le tremblement de terre qui a dévasté Haïti mardi 12 janvier 2010 à 16h53 (heure locale) en fin d'après midi a été d'une extrême violence. Selon l'Institut Américain de Géophysique, le pays n'avait pas subi une secousse d'une telle puissance depuis le milieu du XVIIIe siècle.

De nombreux édifices ont été détruits dans la capitale, Port-au-Prince, plongée dans une situation chaotique.

Les communications téléphoniques et l'éléctricité ont été coupées, ajoutant à la panique générale. La plupart des stations de télévision on cessé de fonctionner et seule quelques rares radios ont pu émettre des appels d'urgence.

Carte des pays qui sont intervenus financièrement pour Haïti (vert)

 

Le seïsme a eu lieu 25 km de la capitale:

Port-au-Prince. Son épicentre* est située

à 10 km sous terre et est de magnitude* 7

à 7,3 (équivalent à l'énergie d'une bombe

H d'environs 5mt) sur 9 (échelle de

Riechter). Des équipes de

secouristes sont intervenues du monde

entier. Cette catastrophe a fait 230.000

morts, 300.000 blessés, 211 rescapés et

1,2 million de SDF. Après ce séisme

catastrophique, il y a eu 52 répliques*

de magnitude superieure ou égale a 4,5.

 

GRAPHIQUE DE L'ESPACEMENT DES REPLIQUES QUI ONT FRAPPE HAITI

le point rouge : séisme

les points bleu : répliques


Le seïsme a été provoqué par la rupture d'une faille d'une longueur de 50 à 100 km.


Le journal a recueilli le témoignage de Dany Lafferière, écrivain Haïtien:


« J'étais à l'Hôtel Karibé, qui se situe à Pietonville, dans la banlieue de Port-au-Prince, avec l'éditeur Rodney Saint-Eloi. Il venait juste d'arriver et voulait aller dans sa chambre.Comme j'avais faim, je l'ai entraîné au restaurant et cela l'a peut être sauvé... Nous étions donc en train de dîner lorsque nous avons entendu un bruit très fort. Dans un premier temps, j'ai pensé que c'était une explosion qui venait des cuisines, puis ensuite j'ai compris qu'il s'agissait d'un tremblement de terre. Je suis aussitôt sorti dans la cour et me suis couché par terre. Il y a eu soixante secondes interminables où j'ai eu l'impression que ça allait non seulement jamais finir, mais que le sol pouvait s'ouvrir. C'est énorme. On a le sentiment que la terre devient une feuille de papier. Il n'y plus de densité, vous ne sentez plus rien, le sol est totalement mou. »


LEXIQUE:


épicentre :

Lieu de la surface terrestre situé exactement à la verticale du foyer, où l'intensité du séisme est la plus importante.


magnitude:

Mesure de l'amplitude d'un seïsme.


réplique:

Tremblements de terre qui reprennent le premier.


SOURCES:


fr.wikipedia.org/wiki/seisme


Article écrit par BERNE Manon et PETITJEAN Marine


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Un "boustrophédon" est un texte qui s'écrit de gauche à droite sur la première ligne, puis de droite à gauche sur la seconde et ainsi de suite... Ce mouvement qui consiste à repasser dans l'autre sens d'une ligne à l'autre image l'idée que nous nous faisons de ce journal réalisé par des élèves du collège Les Perrières, à Annonay, dans le cadre du cours de français. Ce blog accompagne l'édition papier. Les travaux qui sont déposés sont relus et retravaillés par les élèves ; ils ne sont pas exempts d'erreurs ou de maladresses, mais ils résultent d'un vrai effort de tous. Le blog n'est plus actif. Il résulte de 3 ans d'expériences menées en collège avec des classes de 6è et de 5è et un peu en 3è (ils étaient moins impliqués..). L'idée d'une "classe journal" m'est venue de la pédagogie Freinet. Il m'a semblé possible et intéressant d'en transférer les principes au collège pour mieux prendre en compte la diversité des élèves. Ils travaillaient par ateliers, sur des sujets qu'ils choisissaient, (dans une liste que je suggérais) en relation avec les entrées du programme de français. Les articles déposés dans les différentes rubriques sont le résultat de leurs recherche sur ces thèmes, le reflet de leurs lecture et l'aboutissement de leurs travaux d'écriture. Il faut ici rendre hommage à la collaboration d'une qualité exceptionnelle de notre formidable professeure de documentation de l'époque, Elise. Tout au long de l'année, nous expérimentions les différentes types et genres de textes, les stratégies de lecture pour mieux comprendre ce qu'on lit, la lecture et l'utilisation des images pour comprendre leurs fonctions et leurs significations. L'apprentissage de la langue française se faisait en pratique, à partir des articles à écrire, relus par des comités de lecture constitués d'élèves qui demandaient aux journalistes en herbe des révisions de textes. L'intégralité du projet pédagogique est consultable dans la rubrique 008 - La vie du Boustrophédon.
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