LE BOUSTROPHEDON

le rap de fabien

Par veigaf - publié le mardi 9 mars 2010 à 13:43 dans 007-Plumes agiles

The best team


Moi plus tard je s'rai un grand footballeur,

Et non pas un simulateur.

Comme ceux de l'équipe de Lyon qui touche pas un ballon.

Il y a aussi Paris, ce club pouri,

Ce sont encore des débutants qui sont crevés à la mi-temps.

Moi j'aime les verts parce qu'ils ne sont jamais par terre !

Moi j'aime aussi le Real

parce qu'il y a des joueurs du Portugal

y'a Ronaldo bien plus fort que Juninho,

et aussi Pépé qui passe son temps à la télé.

Avant j'étais à Roiffieux un club ennuyeux,

maintenant j'suis à Boulieu et j'suis un dieu.

Moi je ne joue pas pour le pognon mais pour la passion.

Et non pas comme le P.S.G, parti sans gagner.

Moi j'suis un footballeur qui a du coeur,

Et l'meilleur fauve, c'est la panthère des verts.

Et les verts, meilleurs que la Terre entière.


Refrain :

On est tous des jeunes faut que ce soit clair !

Même si on squatte tous à rien faire,

On parlemente au rythme de notre air,

On a tous un rôle à jouer sur Terre.






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Un "boustrophédon" est un texte qui s'écrit de gauche à droite sur la première ligne, puis de droite à gauche sur la seconde et ainsi de suite... Ce mouvement qui consiste à repasser dans l'autre sens d'une ligne à l'autre image l'idée que nous nous faisons de ce journal réalisé par des élèves du collège Les Perrières, à Annonay, dans le cadre du cours de français. Ce blog accompagne l'édition papier. Les travaux qui sont déposés sont relus et retravaillés par les élèves ; ils ne sont pas exempts d'erreurs ou de maladresses, mais ils résultent d'un vrai effort de tous. Le blog n'est plus actif. Il résulte de 3 ans d'expériences menées en collège avec des classes de 6è et de 5è et un peu en 3è (ils étaient moins impliqués..). L'idée d'une "classe journal" m'est venue de la pédagogie Freinet. Il m'a semblé possible et intéressant d'en transférer les principes au collège pour mieux prendre en compte la diversité des élèves. Ils travaillaient par ateliers, sur des sujets qu'ils choisissaient, (dans une liste que je suggérais) en relation avec les entrées du programme de français. Les articles déposés dans les différentes rubriques sont le résultat de leurs recherche sur ces thèmes, le reflet de leurs lecture et l'aboutissement de leurs travaux d'écriture. Il faut ici rendre hommage à la collaboration d'une qualité exceptionnelle de notre formidable professeure de documentation de l'époque, Elise. Tout au long de l'année, nous expérimentions les différentes types et genres de textes, les stratégies de lecture pour mieux comprendre ce qu'on lit, la lecture et l'utilisation des images pour comprendre leurs fonctions et leurs significations. L'apprentissage de la langue française se faisait en pratique, à partir des articles à écrire, relus par des comités de lecture constitués d'élèves qui demandaient aux journalistes en herbe des révisions de textes. L'intégralité du projet pédagogique est consultable dans la rubrique 008 - La vie du Boustrophédon.
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