LE BOUSTROPHEDON

LeS MéCaNiCiEnS

Par uzm - publié le mardi 1 décembre 2009 à 08:50

Les mécaniciens

les mécaniciens travaillent 42 heures par semaine . Il y a à peu près 26 clients qui viennent par jour . Les mécaniciens ont beaucoup de travail et deviennent sales, puis sont très fatigues . Il existe

des mécaniciens spécialisés pour des voitures de pros . Les mécaniciens ne se plaignent pas car ils ont un bon salaire . Il n 'y a pas beaucoup de filles qui travaillent dans la mécanique .

Commentaires : 2 :: Lien direct

les mécaniciens
Publié le mercredi 9 décembre 2009 à 12:41 par georgess

il est trop ton article !!!!

sharon georges 6e6

(Il est trop quoi ???)
Le boustro

Modifié par boustrophedon le mercredi 9 décembre 2009 à 14:54

Commentaire sans titre
Publié le dimanche 13 décembre 2009 à 18:12 par Visiteur non enregistré

Bonjour,

Ce serait bien que tu rajoutes des éléments dans ton article :

- un titre accrocheur ( par ex. : "le médecin des voitures")
- les études pour faire ce métier
- ce qui différencie un mécanicien ordinaire d'un "mécanicien pour voitures de pros"
- pourquoi tu as choisi ce sujet, ce que tu penses de ce métier
- la source
- ton prénom

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L'auteur

Un "boustrophédon" est un texte qui s'écrit de gauche à droite sur la première ligne, puis de droite à gauche sur la seconde et ainsi de suite... Ce mouvement qui consiste à repasser dans l'autre sens d'une ligne à l'autre image l'idée que nous nous faisons de ce journal réalisé par des élèves du collège Les Perrières, à Annonay, dans le cadre du cours de français. Ce blog accompagne l'édition papier. Les travaux qui sont déposés sont relus et retravaillés par les élèves ; ils ne sont pas exempts d'erreurs ou de maladresses, mais ils résultent d'un vrai effort de tous. Le blog n'est plus actif. Il résulte de 3 ans d'expériences menées en collège avec des classes de 6è et de 5è et un peu en 3è (ils étaient moins impliqués..). L'idée d'une "classe journal" m'est venue de la pédagogie Freinet. Il m'a semblé possible et intéressant d'en transférer les principes au collège pour mieux prendre en compte la diversité des élèves. Ils travaillaient par ateliers, sur des sujets qu'ils choisissaient, (dans une liste que je suggérais) en relation avec les entrées du programme de français. Les articles déposés dans les différentes rubriques sont le résultat de leurs recherche sur ces thèmes, le reflet de leurs lecture et l'aboutissement de leurs travaux d'écriture. Il faut ici rendre hommage à la collaboration d'une qualité exceptionnelle de notre formidable professeure de documentation de l'époque, Elise. Tout au long de l'année, nous expérimentions les différentes types et genres de textes, les stratégies de lecture pour mieux comprendre ce qu'on lit, la lecture et l'utilisation des images pour comprendre leurs fonctions et leurs significations. L'apprentissage de la langue française se faisait en pratique, à partir des articles à écrire, relus par des comités de lecture constitués d'élèves qui demandaient aux journalistes en herbe des révisions de textes. L'intégralité du projet pédagogique est consultable dans la rubrique 008 - La vie du Boustrophédon.

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