LE BOUSTROPHEDON

La place de beau parent au sujet de l'enfant

Par petitjem - publié le mercredi 2 décembre 2009 à 08:50 dans 001-Ca nous intéresse...

PETITJEAN

Marine

5°1


La place du beau parent en fonction de l'avis de l'enfant.


Le père, la mère, les enfants sous un même toit: ce fut longtemps le modèle classique de la famille. Mais aujourd'hui, craignant de passer à côté de leur vie, nombre de couples avec enfants s'estiment d'humeur incompatible et se séparent. L'enfant, dans plus de deux tiers des cas, reste avec la mère. Lorsque les parents “refont leur vie”, c'est-à-dire, qu'ils s'installent avec un nouveau conjoint, l'enfant est confronté non plus à deux parents unis puis séparés, mais à trois voir quatre adultes qui exercent sur lui leur autorité. Devant une situation parfois confuse, l'enfant se révolte (fugue, langage vulgaire), rendant les relations des nouveaux couples difficiles.

 

Autorités et responsabilités


Le nouveau conjoint n'a aucun statut juridique vis-à-vis de l'enfant de l'autre, c'est-à-dire qu' il n'a pas le droit de maltraiter son enfant.  Par contre, il a des responsabilités et des devoirs envers lui (le garder,s'en occuper ....) . le parent biologique supporte souvent mal les choix – notamment scolaires – du nouveau compagnon (compagne) de son ex-conjoint. L'enfant se trouve alors pris en otage dans des querelles d'adultes : plus personne ne réussit à asseoir son autorité, et l'enfant joue de ce malaise: “Tu n'es pas mon père donc tu ne me commandes pas”, tout en reprochant à son père biologique son absence.



L'avis de l'enfant


L'enfant perçoit le(la) nouvel(le) ami(e) de sa mère ou de son père comme un intrus qui rompt l'intimité, gagnée au prix de la séparation de ses parents. Volontairement ou inconsciemment, il peut chercher à mettre en échec cette nouvelle relation, d'autant plus qu'il n'a pas renoncé à “raccommoder” ses parents. Ce n'est donc pas seulement en se rendant sympathique à un enfant, en lui souriant, en le couvrant de cadeaux ou encore en satisfaisant tous ses caprices, que le nouvel arrivant réussira à vivre harmonieusement avec lui.


Comment éviter que l'enfant le prenne mal ?


Ne pas vivre en invité dans le logement familial déserté par le père ou la mère biologique, mais proposer une concertation collective pour un nouvel aménagement de l'espace, qui tiendra compte de l'existence de chacun.

Respectez le refus de l'enfant de se confier à un “étranger”.

Ne pas jouer au chef de famille qui décide de tout, alors que l'enfant s'est accoutumé à voir sa mère ou son père régler la vie familiale. Plutôt que de tout bouleverser, mieux vaut discuter en couple, et devant l'enfant, des projets, des modifications dans l'organisation familiale… De même qu'on s'adapte au mode de vie de l'adulte dont on est amoureux, sans pour autant renoncer à ses propres goûts, il est nécessaire de s'adapter à l'enfant, sans pour autant s'effacer devant lui.

J'ai choisie ce texte car je trouvais intéressant de parler des droits de l'enfant et que celui-ci à le droit de donner son avis. 

 

Mon opinion est que si un enfant est un jour confronté à ce problème, qu'il ose s'exprimer envers sont beaux- parent.

Source:

Site internet : www.doctissimo.fr

Lexique:

Beaux-parents : 1. Dans une famille recomposée, conjoint(e) du père ou de la mère de l'enfant.

2. Père et mère du conjoint.On les appelle souvent beau-père et belle-mère.

On emploie peu ce mot car on n'a plus l'habitude de dire "belle-mère", "beau-père", "grand-mère", "grand-père".

Marâtre:1. Epouse du père, pour les enfants nés d'un autre mariage de celui-ci ; belle-mère.

2.Mauvaise mère.

Parâtre:Beau-père.

On peut  peut-être trouver ces mots dans des articles de presse et des papiers juridiques.

On ne les emploie pas souvent car ce sont des mots compliqués à comprendre (pas très beaux)

 

Les belles-mères ont mauvaise réputation dans les contes.


"La belle-mère de Cendrillon, par exemple, n'aimait que ses deux filles, Anastasia et Javotte, égoistes, laides et méchantes.
Sa marâtre qui était fort méchante, lui confia des tâches les plus rudes, la faisait coucher au grenier et la malmenait sans cesse. Les filles de la méchante femme traitaient Cendrillon plus mal encore."


Extrait de l'histoire de Cendrillon.

(Contes de Grimm)


 



 

titre

Publié le lundi 14 décembre 2009 à 08:53 par rogel
ton titre n'est pas intéressant et ne donne pas envie de le lire

a quoi ça sert un beau-père ( rien) =)
Léonrine


Et que proposes-tu LéonRine ? ;-)

Modifié par boustrophedon le mercredi 6 janvier 2010 à 18:59

Commentaire sans titre

Publié le mercredi 23 décembre 2009 à 14:36 par bourgisa
Bonjour,

Marine quand tu écris "J'ai choisie ce texte car je trouvais intéressant de parler des droits de l'enfant et que celui-ci à le droit de donner son avis.
Mon opinion est que si un enfant est un jour confronté à ce problème, qu'il ose s'exprimer envers sont beaux- parent.", c'est bien, tu donnes ton avis mais tu répètes 2 fois la même chose...

Tu pourrais arranger comme cela "J'ai choisie ce texte car je trouvais intéressant de parler des droits de l'enfant. Et je pense que c'est justement un de ses droits droit de donner son avis, de s'exprimer envers son beau-parent."

Ensuite, pour développer ton opinion, tu peux répondre à la question "Pourquoi d'après toi est-ce important que l'enfant ait son mot à dire?"
Tu pourrais continuer ta réflexion en te demandant jusqu'où l'enfant peut intervenir dans le choix de sa mère ou de son père à propos de son beau-père ou de sa belle-mère.
A ton avis, peut-on bien vivre ce genre de situation? Et comment peut-on agir pour que cela se passe le mieux possible?


Quand tu dis "On ne les emploie pas souvent car ce sont des mots compliqués à comprendre (pas très beaux)", pourquoi mets-tu entre parenthèses le "pas très beaux"?



Si ce sujet t'intéresses, tu pourrais parallèlement consacrer un article sur le sujet du divorce...


Bon travail

Isabelle

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Un "boustrophédon" est un texte qui s'écrit de gauche à droite sur la première ligne, puis de droite à gauche sur la seconde et ainsi de suite... Ce mouvement qui consiste à repasser dans l'autre sens d'une ligne à l'autre image l'idée que nous nous faisons de ce journal réalisé par des élèves du collège Les Perrières, à Annonay, dans le cadre du cours de français. Ce blog accompagne l'édition papier. Les travaux qui sont déposés sont relus et retravaillés par les élèves ; ils ne sont pas exempts d'erreurs ou de maladresses, mais ils résultent d'un vrai effort de tous. Le blog n'est plus actif. Il résulte de 3 ans d'expériences menées en collège avec des classes de 6è et de 5è et un peu en 3è (ils étaient moins impliqués..). L'idée d'une "classe journal" m'est venue de la pédagogie Freinet. Il m'a semblé possible et intéressant d'en transférer les principes au collège pour mieux prendre en compte la diversité des élèves. Ils travaillaient par ateliers, sur des sujets qu'ils choisissaient, (dans une liste que je suggérais) en relation avec les entrées du programme de français. Les articles déposés dans les différentes rubriques sont le résultat de leurs recherche sur ces thèmes, le reflet de leurs lecture et l'aboutissement de leurs travaux d'écriture. Il faut ici rendre hommage à la collaboration d'une qualité exceptionnelle de notre formidable professeure de documentation de l'époque, Elise. Tout au long de l'année, nous expérimentions les différentes types et genres de textes, les stratégies de lecture pour mieux comprendre ce qu'on lit, la lecture et l'utilisation des images pour comprendre leurs fonctions et leurs significations. L'apprentissage de la langue française se faisait en pratique, à partir des articles à écrire, relus par des comités de lecture constitués d'élèves qui demandaient aux journalistes en herbe des révisions de textes. L'intégralité du projet pédagogique est consultable dans la rubrique 008 - La vie du Boustrophédon.
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