Descriptif de la séquence n° 2
Objet(s) d'étude :	Un mouvement littéraire et culturel : le XVIIIe siècle et ses lumières Convaincre, persuader, délibérer
Problématique générale :	En quoi le conte philosophique permet-il de diffuser les idées des lumières ?
Support de lecture :	Une œuvre intégrale : Candide ou l'optimisme, Voltaire
Axes d'étude :	Approche des Lumières : contexte politique et intellectuel Approche de Candide et de son auteur : les intentions de Voltaire Etude de l'ironie.

	Textes étudiées
Lectures analytiques :	Un conte philosophique : Voltaire, Candide (lecture intégrale) 1. L'incipit, chapitre I : les quatre premiers paragraphes Problématique : En quoi peut-on dire que ce début de chapitre se rattache au conte ? En quoi s'en distingue-t-il ?   2. Chapitre III : les deux premiers paragraphes Problématique : Sur quoi porte la critique de Voltaire et quels sont les moyens pour y parvenir ?   3. Chapitre VI : « Après le tremblement [  ] fracas épouvantable » Quelle est la cible de l'auteur et quelles sont les armes utilisés par Voltaire ?   4. Chapitre XXX : les deux derniers paragraphes Problématique : Quelle est la leçon du conte ? En quoi ce texte se rattache-t-il au mouvement des Lumières ?
Lectures complémentaires :	1. Essai et ironie : Critique de l'injustice De l'esclavage des nègres, Montesquieu (polycopié) 2. Critique de la religion Traité sur la tolérance, « Prière à Dieu », Voltaire (p 67) 3. Définition du philosophe des Lumières Encyclopédie, article « Philosophe », Dumarsais (p 59) 4. Texte critique Introduction aux Romans et contes de Voltaire, René Pomeau (polycopié)
Lectures cursives :	Les Lumières, Anthologie, GF L'Esprit des Lumières, Tzvetan Todorov

	Activités
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