LE BOUSTROPHEDON

compte rendu l'équipe

Par linossia - publié le lundi 6 avril 2009 à 08:28 dans 008-La vie du Boustrophédon

par Arnaud et Luc-Antoine

NOTRE TRAVAIL POUR LE CONCOURS DU JOURNAL L'EQUIPE

Nous avons travaillé sur les montgolfières avec Luc-Antoine, Arnaud, Rémi, Philippe et sur le base-ball avec Enaël, Emilien, Germain. Nous avons eu des problèmes d'enregistrement avec les montgolfières et nous n'avons pas pu les résoudre alors nous avons dû recommençer.

Il y a aussi deux personnes qui travaillaient sur les bandes-dessinées : c'étaient Armand, Anouk et aussi une personne pour la fausse pub Armand. Il y a eu deux personnes qui ont fait un sondage : c'étaient Anouk et Marion.

Il nous reste à fignoler les deux articles puis une bande-dessinée sur le Base-ball.

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L'auteur

Un "boustrophédon" est un texte qui s'écrit de gauche à droite sur la première ligne, puis de droite à gauche sur la seconde et ainsi de suite... Ce mouvement qui consiste à repasser dans l'autre sens d'une ligne à l'autre image l'idée que nous nous faisons de ce journal réalisé par des élèves du collège Les Perrières, à Annonay, dans le cadre du cours de français. Ce blog accompagne l'édition papier. Les travaux qui sont déposés sont relus et retravaillés par les élèves ; ils ne sont pas exempts d'erreurs ou de maladresses, mais ils résultent d'un vrai effort de tous. Le blog n'est plus actif. Il résulte de 3 ans d'expériences menées en collège avec des classes de 6è et de 5è et un peu en 3è (ils étaient moins impliqués..). L'idée d'une "classe journal" m'est venue de la pédagogie Freinet. Il m'a semblé possible et intéressant d'en transférer les principes au collège pour mieux prendre en compte la diversité des élèves. Ils travaillaient par ateliers, sur des sujets qu'ils choisissaient, (dans une liste que je suggérais) en relation avec les entrées du programme de français. Les articles déposés dans les différentes rubriques sont le résultat de leurs recherche sur ces thèmes, le reflet de leurs lecture et l'aboutissement de leurs travaux d'écriture. Il faut ici rendre hommage à la collaboration d'une qualité exceptionnelle de notre formidable professeure de documentation de l'époque, Elise. Tout au long de l'année, nous expérimentions les différentes types et genres de textes, les stratégies de lecture pour mieux comprendre ce qu'on lit, la lecture et l'utilisation des images pour comprendre leurs fonctions et leurs significations. L'apprentissage de la langue française se faisait en pratique, à partir des articles à écrire, relus par des comités de lecture constitués d'élèves qui demandaient aux journalistes en herbe des révisions de textes. L'intégralité du projet pédagogique est consultable dans la rubrique 008 - La vie du Boustrophédon.

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