LE BOUSTROPHEDON

Compte rendu du journal l'Equipe sur le base-ball

Par glandute - publié le lundi 23 mars 2009 à 17:23 dans 006-Le concours du journal L'EQUIPE : nos bilans...

Au début, nous avons cherché de quel grand sujet d'article nous allions parler.Ensuite, nous avons tapé un article avec toutes les réponses aux questions que nous nous étions posées par exemples : Où se joue le base-ball ?, quand a t-il été inventé ?, comment s'appelle la ligue du base-ball ?... Nous avons fait énormément de recherche sur internet. 

Notre but, ensuite, était de raccourcir ou d'enlever des phrases et de remplacer les mots compliqués par nos propres mots. Après avoir fait la mise en page de notre arrticle et de l'avoir imprimé, nous avons commencé à coller nos schémas et nos photos.

La difficultés que nous avons rencontré est qu'il fallait régler les dimensions pour nos images et croquis. Nous pensions que nous allions pas réussir a finir attends,et nous somme content d'avoir participer.

Enaël G, Germain A et Emilien G.


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Un "boustrophédon" est un texte qui s'écrit de gauche à droite sur la première ligne, puis de droite à gauche sur la seconde et ainsi de suite... Ce mouvement qui consiste à repasser dans l'autre sens d'une ligne à l'autre image l'idée que nous nous faisons de ce journal réalisé par des élèves du collège Les Perrières, à Annonay, dans le cadre du cours de français. Ce blog accompagne l'édition papier. Les travaux qui sont déposés sont relus et retravaillés par les élèves ; ils ne sont pas exempts d'erreurs ou de maladresses, mais ils résultent d'un vrai effort de tous. Le blog n'est plus actif. Il résulte de 3 ans d'expériences menées en collège avec des classes de 6è et de 5è et un peu en 3è (ils étaient moins impliqués..). L'idée d'une "classe journal" m'est venue de la pédagogie Freinet. Il m'a semblé possible et intéressant d'en transférer les principes au collège pour mieux prendre en compte la diversité des élèves. Ils travaillaient par ateliers, sur des sujets qu'ils choisissaient, (dans une liste que je suggérais) en relation avec les entrées du programme de français. Les articles déposés dans les différentes rubriques sont le résultat de leurs recherche sur ces thèmes, le reflet de leurs lecture et l'aboutissement de leurs travaux d'écriture. Il faut ici rendre hommage à la collaboration d'une qualité exceptionnelle de notre formidable professeure de documentation de l'époque, Elise. Tout au long de l'année, nous expérimentions les différentes types et genres de textes, les stratégies de lecture pour mieux comprendre ce qu'on lit, la lecture et l'utilisation des images pour comprendre leurs fonctions et leurs significations. L'apprentissage de la langue française se faisait en pratique, à partir des articles à écrire, relus par des comités de lecture constitués d'élèves qui demandaient aux journalistes en herbe des révisions de textes. L'intégralité du projet pédagogique est consultable dans la rubrique 008 - La vie du Boustrophédon.
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