LE BOUSTROPHEDON

D'où nous vient mardi-gras ?

Par bouvierl - publié le mardi 20 janvier 2009 à 16:47 dans 011-Société
 

Ludine http://www.radiojunior.com/fichier/mardigras.htm

6°3


MARDI-GRAS

Mardi-gras est le dernier jour avant le début du carême pour bien s'amuser avant de ne plus pouvoir le faire.


En effet, pendant le carême les chrétiens devront jeûner (c'est-à-dire ne pas manger certains aliments) et prier.

Mardi-gras permet au gens de s'amuser et de se déguiser. Cest ce qui a donné lieu au carnaval. Le carnaval le plus connu au monde est celui de Rio de Janeiro ( au Brésil ). Il y a beaucoup de défilés de costumes et là tous les gens de la ville viennent.

Mardi-gras c'est surtout pour que l'on fasse tous la fête et surtout pour  déguster des beignets ou des crêpes. 


LEXIQUE :

carême : Temps de pénitence consacré , par les Églises chrétiennes ,à la préparation de Pâques . Il s'étend du mercredi des Cendres au Jeudi Saint soit pendant quarante jours (selon un calcul de l'époque, où, les dimanches en étant exclus, le carême se prolongeait jusqu'au Samedi Saint.)

Cendres : célébration traditionnelle où le chrétien demande pardon pour ses péchés. En signe de pénitence, le prêtre lui fait une trace sur le front avec de la cendre...

 


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Un "boustrophédon" est un texte qui s'écrit de gauche à droite sur la première ligne, puis de droite à gauche sur la seconde et ainsi de suite... Ce mouvement qui consiste à repasser dans l'autre sens d'une ligne à l'autre image l'idée que nous nous faisons de ce journal réalisé par des élèves du collège Les Perrières, à Annonay, dans le cadre du cours de français. Ce blog accompagne l'édition papier. Les travaux qui sont déposés sont relus et retravaillés par les élèves ; ils ne sont pas exempts d'erreurs ou de maladresses, mais ils résultent d'un vrai effort de tous. Le blog n'est plus actif. Il résulte de 3 ans d'expériences menées en collège avec des classes de 6è et de 5è et un peu en 3è (ils étaient moins impliqués..). L'idée d'une "classe journal" m'est venue de la pédagogie Freinet. Il m'a semblé possible et intéressant d'en transférer les principes au collège pour mieux prendre en compte la diversité des élèves. Ils travaillaient par ateliers, sur des sujets qu'ils choisissaient, (dans une liste que je suggérais) en relation avec les entrées du programme de français. Les articles déposés dans les différentes rubriques sont le résultat de leurs recherche sur ces thèmes, le reflet de leurs lecture et l'aboutissement de leurs travaux d'écriture. Il faut ici rendre hommage à la collaboration d'une qualité exceptionnelle de notre formidable professeure de documentation de l'époque, Elise. Tout au long de l'année, nous expérimentions les différentes types et genres de textes, les stratégies de lecture pour mieux comprendre ce qu'on lit, la lecture et l'utilisation des images pour comprendre leurs fonctions et leurs significations. L'apprentissage de la langue française se faisait en pratique, à partir des articles à écrire, relus par des comités de lecture constitués d'élèves qui demandaient aux journalistes en herbe des révisions de textes. L'intégralité du projet pédagogique est consultable dans la rubrique 008 - La vie du Boustrophédon.
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