Communiquons un peu...

A l'intention de ceux...

...qui se demandent si "on fait bien le programme" quand on écrit un journal de classe...

... qui voudraient me donner des idées,

... qui voudraient se lancer

... à l'intention de tous les curieux tout simplement.

L'idée de départ est de structurer les apprentissages de lecture et d''écriture autour d'un seul outil : le journal de la classe.

Les objectifs principaux :

• assurer la continuité des apprentissages d'une matière à l'autre. Le support du journal permet d'intégrer les connaissances des autres disciplines à travers des articles faisant appel à des genres littéraires différents.

• Faire du cours de français le creuset où les apprentissages se rassemblent pour faire prendre conscience de l'importance de la langue et de sa bonne connaissance.

• valoriser les écrits des élèves : quoi de plus déprimant finalement que ces travaux divers qui terminent au fond du classeur, quand ce n'est pas dans la poubelle avant la fin de l'année parfois !
  

La méthode : En 6ème 2 heures sur 5 en travail de groupe autour du journal ce qui n'exclue pas les évaluations individuelles... en 5ème, 1 heure par semaine consacrée à la recherche des sujets, de la documentation, puis à l'écriture de l'article. Ainsi nous travaillons la lecture, la recherche de renseignements, l'écriture et la réécriture.

Chaque groupe travaille sur une thématique (=rubrique) différente.
Les groupes sont censés changer de thématique régulièrement.

L''évaluation par compétences permet d'évaluer les élèves individuellement et de pratiquer une pédagogie un peu différenciée. Cet aspect des choses est à mon grand regret insuffisamment développé... mais il faut reconnaître que les problèmes ne sont pas simples. Passons, c'est un autre article !

Le contenu du journal s''articule autour de plusieurs rubriques qui permettent d'exploiter tous les types de textes. Voici les rubriques que j'avais choisies pour lancer le projet. Certaines ont disparu au fil du temps, d'autres se sont maintenues dans la version "papier", légèrement différente de la version numérique.

• vie du collège

• vie d''Annonay (Sports, culture…)

• qu''as-tu appris à l'école ? Un ou plusieurs articles rapportant ce que les élèves ont découvert dans les différentes matières. Ce qui est nouveau, qui les a étonnés, qu''ils aimeraient voir développer….
  

• hommes célèbres (on peut les choisir en fonction des différents sujets abordés dans les autres disciplines : auteurs étudiés en français, mais aussi Pythagore en maths, Pasteur en SVT etc…)

• inventions et découvertes (idem : lien avec les autres disciplines)

• la musique (lien avec le cours de musique)

• vu à la télé et au cinéma (écriture de petits compte-rendus, sur une émission, un film…)

• lu pour vous (compte-rendus de lecture, travail avec le CDI)

• contes, récits, nouvelles, mini-BD (publication d'un conte ou d'une nouvelle –ou de plusieurs- écrits par les élèves. Choix par la « rédaction en chef » et comité de lecture).

• mots pour rire, mots pour découvrir (blagues sympathiques, jeux de mots, sketches, mots étranges…)

• mots pour jouer : mots croisés, mots fléchés, devinettes etc…

• le coin des poètes : publication de poèmes écrits par les élèves

• insertion de dessins : faits par les élèves (illustration) ou dessin d'humour…

• nature
• dans le monde...
• etc.
  

Le blog est appelé à des mises à jour fréquentes : tous les lundis (en 5ème) et mardis (en 6ème) au minimum. Le journal-papier, lui, paraîtra moins souvent : un numéro en novembre probablement... un autre en janvier sans doute, puis en mars, et enfin en mai.

C'est que, si le blog est essentiellement un outil de travail témoignant d'une évolution constante et de nombreuses corrections (et nous l'espérons, de quelques progrès !), le journal doit être, lui,  un produit fini absolument impeccable, ce qui nécessite de nombreuses relectures et un travail sur l'image non négligeable.

Bonne lecture à tous,

CMG