Des Lettres et des Images

o2 mai

Par Lettresclassiques - 02:02, mercredi 2 mai 2018 .. Déposé dans Médiation culturelle 6°2 .. commentaires : 0 .. Lien
Médiation culturelle

Titre de l’épisode: Qui voit naître le grand Zeus
Hermès vient d’assister à la naissance puis à l’enfance de son père. Mais Pausania lui a dit que son frère Héphaïstos avait besoin de lui.

Question: Faut-il éloigner son enfant d’un parent, pour son bien?

Les élèves ont souligné le fait que l’éloignement et la séparation sont difficiles à cause de la force des liens du sang unissant parents et enfants.
Mais cela est nécessaire pour protéger les enfants car les parents peuvent avoir une mauvaise influence ou bien être dangereux, violents, irresponsables.
Les enfants doivent pouvoir être en sécurité. Et ils peuvent avoir confiance en d’autres personnes qui prendront soin d’eux.
Quelques-uns ont évoqué le fait que cette interrogation venait en écho à d’autres questions déjà posées au cours de la médiation culturelle.



27 mars

Par Lettresclassiques - 11:03, mardi 27 mars 2018 .. Déposé dans Médiation culturelle 6°2 .. commentaires : 0 .. Lien

Titre : Qui voit naître la beauté (épisode 18)


Question : Est-ce que notre comportement peut être influencé par la beauté ?


Éléments de réflexion: thème de la prétention ou de la vantardise et celui de l’humilité, idée d’être influençable ou bien d’avoir une certaine force d’esprit, beauté du caractère, émotions ou sentiments modifiés, apparences trompeuses



o6 mars

Par Lettresclassiques - 09:27, mardi 6 mars 2018 .. Déposé dans Médiation culturelle 6°2 .. commentaires : 0 .. Lien

Médiation culturelle


Titre : Où un complot se trame contre Ouranos

Épisode au cours duquel Hermès est retourné à l’époque de la naissance du monde, pour connaître l’origine de la violence. Il découvre alors le complot organisé par Gaïa contre Ouranos qui ne veut pas laisser la place à ses enfants.


Question : à quoi mènent les actions qui se reproduisent ? que l’on va reproduire ?


Réponse collective : on a tendance à reproduire la violence dans laquelle on a été élevé si c’est le cas ; si on a été abandonné, on peut abandonner ; il faut prendre garde à ces actions reproduites si elles sont négatives, mais les encourager si elles sont bienveillantes ; si on reproduit des actions violentes, les situations vont comporter plus de violence encore – à la violence, il faut préférer la parole



31 janvier

Par Lettresclassiques - 10:14, mercredi 31 janvier 2018 .. Déposé dans Médiation culturelle 6°2 .. commentaires : 0 .. Lien
Médiation culturelle

Titre du texte proposé: Où Hermès rencontre les Géants aux cent bras


Dans ce nouvel épisode, Hermès veut comprendre comment se produisent les éruptions volcaniques. Il découvre, de loin, les Géants aux cents bras. Ils "font des bêtises", leur père les enferme au Tartare. Les actions brutales qu’ils commettent au Tartare provoquent des éruptions sur terre.


Question : Est-ce que tous nos actes peuvent entraîner des punitions qui nous amèneront à réfléchir ?


Ce texte a fait écho et a bien résonné dans la classe: la punition du père!! Collectivement et individuellement, les élèves se sont interrogés sur la hiérarchie des punitions: quelles sanctions pour quels actes? Elles sont données en fonction des actes commis. Pour beaucoup, les punitions "embêtent" et font réfléchir, on en retire des leçons. Pour plusieurs d’entre eux, il faut réfléchir et aviser avant d’agir.




o9 janvier

Par Lettresclassiques - 08:42, mardi 9 janvier 2018 .. Déposé dans Médiation culturelle 6°2 .. commentaires : 0 .. Lien

Médiation culturelle


Texte proposé: "Où Hermès comprend qu’il est immortel ", 10° épisode du Feuilleton d’Hermès de Murielle Szac.

Cet épisode raconte la visite de l’Olympe par Hermès grâce à Hestia et la découverte stupéfiante qu’Hermès fait en buvant à la fontaine de l’Olympe le nectar qui rend immortel.

Question débattue: Est-ce que l’immortalité apporte bonheur ou malheur? 

Pour les élèves, l’immortalité peut apporter du bonheur car elle peut permettre de voir l’évolution du monde, de la société, de la vie, mais elle peut apporter du malheur si elle ne supprime pas la souffrance ou bien la tristesse de voir les siens disparaître...
Certains élèves affirment que nous n’avons pas à nous poser la question car notre condition de mortel ne peut changer!



o5 décembre

Par Lettresclassiques - 13:19, mardi 5 décembre 2017 .. Déposé dans Médiation culturelle 6°2 .. commentaires : 0 .. Lien
Médiation culturelle

Texte proposé: "Où Hermès apprend à voir un univers invisible", 7° épisode du Feuilleton d’Hermès de Murielle Szac.

Cet épisode raconte la rencontre d’Hermès avec Antalia, une des nourrices des dieux. Cette dernière "lui apprit à ouvrir les yeux sur le monde", à l’observer; cette initiation dura 7 jours et 7 nuits.

Question débattue: Voyons-nous, tous, le monde de la même façon? 

Pour les élèves, nous ne voyons pas le monde de la même façon - nous percevons le monde selon nos conditions de vie, notre environnement, nos caractéristiques. Le handicap (comme particularité modifiant la perception du monde) a aussi été mentionné par certains élèves.


14 novembre

Par Lettresclassiques - 04:37, mardi 14 novembre 2017 .. Déposé dans Médiation culturelle 6°2 .. commentaires : 0 .. Lien
Médiation culturelle
Texte proposé: "Où Hermès découvre le palais de son père", 4° épisode du Feuilleton d’Hermès de Murielle Szac

Cet épisode raconte le trajet des deux frères, Apollon et Hermès, vers l’Olympe et leur arrivée en ce lieu. Hermès appréhende la réaction de son père face au vol de la vache.

Questions débattues: Pourquoi vole-t-on? Comment réagir après le vol? - Nous ne sommes pas parvenus à rédiger une seule question.

Pourquoi? Les élèves ont évoqué la question des moyens pour vivre et subsister, les besoins de première nécessité (nourriture), l’envie d’avoir ce qui nous manque ou bien de posséder ce que l’autre a, le fait d’être envieux ou de jalouser autrui.

-         Comment? Les élèves ont rappelé que tout le monde sait que normalement il faut avouer ce que l’on a fait, qu’il faut dire la vérité, qu’il faut assumer ses actes. Mais comment est-ce possible si l’on craint la punition, la sanction, le regard de ceux qu’on aime / qui nous aiment?




11 octobre

Par Lettresclassiques - 09:22, mercredi 11 octobre 2017 .. Déposé dans Médiation culturelle 6°2 .. commentaires : 0 .. Lien
Texte proposé: "Où l’on assiste à la naissance d’Hermès", premier épisode du Feuilleton d’Hermès de Murielle Szac

Ce premier épisode raconte la naissance d’Hermès, évoque son bonheur de naître, s’interroge sur l’absence de son père et cherche comment voler une des plus belles vaches du monde.

Question débattue, proposée par Régina: Peut-on s’enfanter seul.e?
Explicitation de cette question: peut-on apprendre seul.e? Les élèves se sont principalement questionnés sur le fait que des personnages, tels que Hermès ou Kirikou, naissent sachant déjà marcher et parler. Est-ce possible? Comment?


19 septembre

Par Lettresclassiques - 09:29, mardi 19 septembre 2017 .. Déposé dans Médiation culturelle 6°2 .. commentaires : 0 .. Lien
Texte proposé: "Les trois tamis" (d’après un apologue de Socrate) où il est question des propos vrais, bons et utiles et question des rumeurs

Question débattue: Faut-il croire tout ce qu’on entend?


Le projet

Cahier de textes, recueil des outils, travaux d'élèves, élaborations collectives, commentaires pour poser des questions...: ce qui peut permettre aux élèves de Jean-Perrin de trouver des repères et de réussir (blog tenu par Mme Le Blond). Bienvenue!

«  Juillet 2018  »
LunMarMerJeuVenSamDim
 1
2345678
9101112131415
16171819202122
23242526272829
3031 

Naviguer

Entrée
Archives
Zone de gestion
Besoin d'aide ?

Liens

Photographe CLAUDINE DOURY
Théâtre équestre ZINGARO
Encyclopaedia Universalis
Dictionnaires LAROUSSE
Conteuse MIMI BARTHELEMY
Sujets DNB interactifs
Fiches de révisions DNB
CONTRE le harcèlement à l’école
DICTEES
Photographe DIANE ARBUS
Encyclopédie LAROUSSE
Boris VIAN (site officiel)
Dictionnaire des synonymes (Univ. Caen)
Marche de l’histoire (démocratie athénienne)
Marche de l’histoire (religion à Rome)
Grand Corps Malade
Docu-fiction "Le Destin de Rome"
Visite interactive du musée archéologique de Vieux-la-Romaine
Vipère au poing (ina)
Lexilogos
Louvre, salle des Caryatides
Les adolescents (France Inter)
Liste des mots les plus fréquents
Accueil Pelleport
"Je me souviens" G. Perec
"Je me souviens" Z. Abirached
Gaffiot en ligne
Lexique latin numérique
Ecritures poétiques
Fabienne VERDIER
Printemps des poètes
Facebook - Théâtre de la Ville
Tomàs GUBITSCH
Jeux pédagogiques et interactifs
Gallica bibliothèque numérique
Mateo Falcone - Gallica
Antigone d’Anouilh
Vues du tram
Cyclone à la Jamaïque (B.A.)
Balzac Brouillon d’écrivain
Alice au Pays des Merveilles
Résidence - GAUZ
CNRTL
Vocanet
Vincent CALLEBAUT
I am here!
Collège du futur / EPI 3°1
Frankenstein Junior - BA
Couleur de peau: Miel - BA
Concours de plaidoiries - Caen
Préparer sa plaidoirie - Eloquentia
Théâtre national La Colline
FOOT - Association TATANE
Coulisses - DIRECT JP
Direct JP

Rubriques

Atelier de questionnement
ECLA 3°
Enseignement de Pratiques Interdisciplinaires
F for Fake
Français 3°
Français 3°1
Français 3°2
Français 3°3
Français 3°4
Français 3°5
Français 6°1
Français 6°2
Français 6°3
Grec 3°
Latin 4°
Latin 5°
Médiation culturelle 6°2
Parcours du spectateur: DANSE
Parcours du spectateur: THEATRE
Vie de la classe
Voyage en Italie

Derniers articles

18 mai
18 mai
18 mai
15 mai
15 mai

Derniers commentaires

Commentaire sans titre (par Visiteur non enregistré)
Commentaire sans titre (par Lettresclassiques)
La Lettre (par Visiteur non enregistré)
Commentaire sans titre (par Lettresclassiques)
évaluation sur les phrases direct et indirects (par Visiteur non enregistré)

Canal RSS

Abonnement



Hit-parade