Descriptif de la séquence 1 (Septembre/Octobre)
| Descriptif de la séquence n° 1 | | Objet(s) d'étude : | Délibérer, convaincre, persuader : formes et fonctions de la fable, de l'essai et du conte philosophique. Un mouvement littéraire et culturel: Le classicisme | | | Intitulé : | L'apologue ou l'art de plaire en instruisant | | | Support de lecture : | Fables de La Fontaine | | | Axes d'étude : | Approche du classicisme : contexte politique et culturel Approche du recueil et de son auteur : les intentions de l'écrivain Approche de la fable : un moyen de plaire et d'instruire La querelle des Anciens et des modernes | | | | Textes étudiées | | Lectures analytiques : | Défense et illustrations de la fable 1. Préface des Fables de La Fontaine Problématique : Montrez comment l'auteur s'efforce à la fois de convaincre et de persuader le lecteur de l'efficacité prodigieuse de la fable ? 2. « Le pouvoir des fables », (2ème partie) Problématique : Quelle est l'originalité de construction de cette fable ? Quel effet cela produit-il ? Un dialogue argumentatif perverti 3. « Le Loup et l'Agneau » Problématique : Montrez la défaite de l'argumentation. La force subversive de la satire 4. « Les Obsèques de la lionne » Problématique : Comment la virtuosité de La Fontaine se met au service de l'argumentation ? | | Lectures complémentaires : | Eloge et blâme de la fable 1. Préface des Fables dans son intégralité (le genre de l'essai) 2. « Dédicaces » des Fables, La Fontaine 3. Emile ou de l'Education, Rousseau (un extrait d'essai) L'apologue 4. « Les fées », Perrault (le conte) 5. « La dent d'or », Fontenelle (Un apologue dans un essai) 6. « La parabole du riche et de Lazare », Evangile selon Luc (la parabole) 7. Lectures de nombreuses fables « La cigale et la fourmi » (livre I, fable 1) « Le corbeau et le renard » (livre I, fable 2) « le lion et le moucheron » (livre II, fable 9) « Le loup et le chien » (livre I, fable 5) « Les membres et l'estomac » (La fable mode d'emploi) « Le philosophe Scythe » (Une fable philosophique) 8. Autour du classicisme : Discours de la méthode, Descartes, p 74 La critique de l'Ecole des femmes, Molière, p 76 Art poétique, Boileau, P80 Les Caractères, La Bruyère, P85 9. Autour de la querelle Le siècle de Louis Le Grand, Perrault, p 82 Epître à Huet, La Fontaine, p 83 | | Lectures cursives: Autour des variantes de l'apologue | - une variante de l'apologue au XVIIIème siècle, le conte philosophique : Histoire d'un bon bramin, Voltaire (p 435) - Une variante de l'apologue au siècle dernier, la contre-utopie : La ferme des animaux ou 1984 de G. Orwell. Deux recueils conseillés : Récits pour aujourd'hui (17 fables et apologues contemporains) GF Fables et autres apologues, bibliolycée Hachette | | | Activités | | Communes : | Bac blanc : La Fontaine, « Le Savetier et le financier » (commentaire) Voltaire, « Le Taureau Blanc » Jean Giono, « Les Vraies Richesses » |
Descriptif de la séquence 2 (Novembre)
| Descriptif de la séquence n° 2 | | Objet(s) d'étude : | Un mouvement littéraire et culturel : le XVIIIe siècle et ses lumières Convaincre, persuader, délibérer | | | Problématique générale : | En quoi le conte philosophique permet-il de diffuser les idées des lumières ? | | | Support de lecture : | Une œuvre intégrale : Candide ou l'optimisme, Voltaire | | | Axes d'étude : | Approche des Lumières : contexte politique et intellectuel Approche de Candide et de son auteur : les intentions de Voltaire Etude de l'ironie. | | | | Textes étudiées | | Lectures analytiques : | Un conte philosophique : Voltaire, Candide (lecture intégrale) 1. L'incipit, chapitre I : les quatre premiers paragraphes Problématique : En quoi peut-on dire que ce début de chapitre se rattache au conte ? En quoi s'en distingue-t-il ? 2. Chapitre III : les deux premiers paragraphes Problématique : Sur quoi porte la critique de Voltaire et quels sont les moyens pour y parvenir ? 3. Chapitre VI : « Après le tremblement [ …] fracas épouvantable » Quelle est la cible de l'auteur et quelles sont les armes utilisés par Voltaire ? 4. Chapitre XXX : les deux derniers paragraphes Problématique : Quelle est la leçon du conte ? En quoi ce texte se rattache-t-il au mouvement des Lumières ? | | Lectures complémentaires : | 1. Essai et ironie : Critique de l'injustice De l'esclavage des nègres, Montesquieu (polycopié) 2. Critique de la religion Traité sur la tolérance, « Prière à Dieu », Voltaire (p 67) 3. Définition du philosophe des Lumières Encyclopédie, article « Philosophe », Dumarsais (p 59) 4. Texte critique Introduction aux Romans et contes de Voltaire, René Pomeau (polycopié) | | Lectures cursives : | Les Lumières, Anthologie, GF L'Esprit des Lumières, Tzvetan Todorov |
Descriptif de la séquence 1 (Septembre/Octobre)
| Descriptif de la séquence n° 1 | | Objet(s) d'étude : | Délibérer, convaincre, persuader : formes et fonctions de la fable, de l'essai et du conte philosophique. Un mouvement littéraire et culturel: Le classicisme | | | Intitulé : | L'apologue ou l'art de plaire en instruisant | | | Support de lecture : | Fables de La Fontaine | | | Axes d'étude : | Approche du classicisme : contexte politique et culturel Approche du recueil et de son auteur : les intentions de l'écrivain Approche de la fable : un moyen de plaire et d'instruire La querelle des Anciens et des modernes | | | | Textes étudiées | | Lectures analytiques : | Défense et illustrations de la fable 1. Préface des Fables de La Fontaine Problématique : Montrez comment l'auteur s'efforce à la fois de convaincre et de persuader le lecteur de l'efficacité prodigieuse de la fable ? 2. « Le pouvoir des fables », (2ème partie) Problématique : Quelle est l'originalité de construction de cette fable ? Quel effet cela produit-il ? Un dialogue argumentatif perverti 3. « Le Loup et l'Agneau » Problématique : Montrez la défaite de l'argumentation. La force subversive de la satire 4. « Les Obsèques de la lionne » Problématique : Comment la virtuosité de La Fontaine se met au service de l'argumentation ? | | Lectures complémentaires : | Eloge et blâme de la fable 1. Préface des Fables dans son intégralité (le genre de l'essai) 2. « Dédicaces » des Fables, La Fontaine 3. Emile ou de l'Education, Rousseau (un extrait d'essai) L'apologue 4. « Les fées », Perrault (le conte) 5. « La dent d'or », Fontenelle (Un apologue dans un essai) 6. « La parabole du riche et de Lazare », Evangile selon Luc (la parabole) 7. Lectures de nombreuses fables « La cigale et la fourmi » (livre I, fable 1) « Le corbeau et le renard » (livre I, fable 2) « le lion et le moucheron » (livre II, fable 9) « Le loup et le chien » (livre I, fable 5) « Les membres et l'estomac » (La fable mode d'emploi) « Le philosophe Scythe » (Une fable philosophique) 8. Autour du classicisme : Discours de la méthode, Descartes, p 74 La critique de l'Ecole des femmes, Molière, p 76 Art poétique, Boileau, P80 Les Caractères, La Bruyère, P85 9. Autour de la querelle Le siècle de Louis Le Grand, Perrault, p 82 Epître à Huet, La Fontaine, p 83 | | Lectures cursives: Autour des variantes de l'apologue | - une variante de l'apologue au XVIIIème siècle, le conte philosophique : Histoire d'un bon bramin, Voltaire (p 435) - Une variante de l'apologue au siècle dernier, la contre-utopie : La ferme des animaux ou 1984 de G. Orwell. Deux recueils conseillés : Récits pour aujourd'hui (17 fables et apologues contemporains) GF Fables et autres apologues, bibliolycée Hachette | | | Activités | | Communes : | Textes lus à l'occasion d'un entraînement (Découverte d'un corpus type bac et recherche d'un plan pour la fable) Fables, « le savetier et le financier », La Fontaine Le Taureau blanc, Voltaire Les Vraies Richesses, Jean Giono BAC BLANC : Montaigne, « De l'amitié », Essais (Commentaire) La Fontaine, « Les deux amis » Saint Exupéry, Le Petit Prince |
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