Pour tous ceux qui auraient des difficultés avec Bajazet.
Acte /scène
Personnages présents
contenu de la scène
I, 1
Acomat / Osmin
Osmin revient de Bagdad où il a assisté au siège d'Amurat, le sultan. Acomat a tué un esclave envoyé par le sultan qui demandait la vie de Bajazet. Il veut mettre sur le trône Bajazet en utilisant Roxane. Il souhaite épouser Atalide.
I, 2
Acomat / Roxane
(Atalide / Osmin / Zatime / Zaïre)
Le grand vizir apprend à Roxane la nécessité dans laquelle elle se trouve de se prononcer en faveur de Bajazet.
I, 3
Roxane / Atalide
(Zatime / Zaïre)
Roxane veut une preuve de l'amour de Bajazet qu'elle souhaite épouser.
I, 4
Atalide / Zaïre
Atalide rappelle comment elle a berné Roxane afin de pouvoir vivre son amour avec Bajazet. Face à la preuve demandée par Roxane, elle doit prévenir Bajazet.
II, 1
Roxane / Bajazet
Roxane demande à Bajazet de l'épouser. Celui-ci ne réussit pas à être assez convaincant. Elle le menace mais il refuse de céder.
II, 2
Bajazet / Roxane / Acomat
Roxane ferme le sérail, preuve pour elle qu'elle refuse le complot.
II, 3
Bajazet / Acomat
Acomat tente de raisonner Bajazet mais celui-ci refuse de céder.
II, 4
Bajazet / Acomat / Atalide
Acomat recherche le soutien d'Atalide pour persuader Bajazet.
II, 5
Bajazet / Atalide
Atalide enjoint Bajazet d'épouser Roxane et de régner. Il refuse mais finit pas accepter de lui laisser croire qu'il l'aime.
III, 1
Atalide / Zaïre
Zaïre nous apprend que Bajazet est sauvé. Roxane lui a pardonné. Mais Atalide, jalouse et malheureuse veut se suicider.
II, 2
Atalide / Acomat / Zaïre
Acomat confirme ce qu'a annoncé Zaïre. Il rapporte ce qu'il a vu. Il vient rappeler à Atalide qu'il projette de l'épouser.
III, 3
Atalide / Zaïre
Atalide laisse exploser sa jalousie et sa rancœur contre Bajazet.
III, 4
Bajazet / Atalide / Zaïre
Bajazet rectifie la situation. Il explique ce qui s'est réellement passé entre lui et Roxane.
III, 5
Bajazet / Roxane / Atalide
Roxane invite Bajazet à venir prendre le pouvoir.
III, 6
Roxane / Atalide
Roxane est inquiète et en colère de l'accueil que lui a réservé Bajazet. Atalide cherche à le défendre ce qui commence à intriguer Roxane.
III, 7
Roxane
Roxane se doute de l'amour entre Bajazet et Atalide et est jalouse.
III, 8
Roxane / Zatime
Zatime annonce l'arrivée d'un émissaire d'Amurat. Roxane est pris dans un dilemme, elle ne sait pas si elle peut avoir confiance en Bajazet.
IV, 1
Atalide / Zaïre
Zaïre apporte une lettre de Bajazet qui accepte de continuer de mentir à Roxane et qui rappelle son amour pour Atalide.
IV, 2
Roxane / Atalide / Zaïre / Zatime
Chacune envoie sa suivante vers Bajazet.
IV, 3
Roxane / Atalide / Zatime
Roxane apprend à Atalide la victoire du sultan à Babylone. Elle lui annonce qu'elle va exécuter les ordres du sultan et faire ter Bajazet. C'est une manœuvre pour découvrir si elle est jouée par Atalide et Bajazet. Atalide s'évanouit.
IV, 4
Roxane
Roxane a donc compris l'amour existant entre Atalide et Bajazet mais décide d'attendre pour se venger.
IV, 5
Roxane / Zatime
Zatime donne à Roxane la lettre qu'elle a trouvée sur le corps de Bajazet. Elle décide de se venger.
IV, 6
Roxane / Acomat / Osmin
Acomat apprend par Roxane qu'il a été trompé par Bajazet et Atalide. Il offre de tuer lui-même Bajazet.
IV, 7
Acomat / Osmin
Acomat pense qu'il peut encore se sauver et sauver Bajazet.
V, 1
Atalide
Atalide se rend compte que sa lettre a disparu. Elle comprend qu'elle est perdue, tout comme Bajazet.
V, 2
Roxane / Atalide / Zatime
Roxane invite Atalide à s'en aller.
V, 3
Roxane / Zatime
Roxane annonce que le sort de Bajazet est clos. Elle le rencontre une dernière fois.
V, 4
Bajazet / Roxane
Roxane montre la lettre qu'elle a trouvée sur Atalide. Bajazet avoue son amour. Roxane lui pose un ultimatum : ou il meurt ou Atalide meurt.
V, 5
Roxane / Zatime
Atalide souhaite parler à Roxane
V, 6
Roxane / Atalide
Atalide propose de se tuer pour apaiser la colère de Roxane t permettre à Bajazet de vivre.
V, 7
Roxane / Atalide / Zatime
Acomat a envahi le palais.
V, 8
Atalide / Zatime
Atalide cherche à avoir des nouvelles de Bajazet.
V, 9
Atalide / Acomat / Zatime
Acomat, à la rechercher de Bajazet, veut savoir ce qu'il est devenu.
V, 10
Atalide / Acomat / Zatime / Zaïre
Roxane a été tuée par Orcan, l'envoyé du sultan.
V, 11
Atalide / Acomat / Osmin / Zaïre
Bajazet est mort. Acomat propose à Atalide de fuir avec lui.
Respecter la méthode du commentaire littéraire / de la dissertation.
1)
Aérez votre copie en laissant une
marge suffisante (2 carreaux en plus de la marge) et un cadre en tête de copie
pour le professeur. Pas de copies simples ni de feuilles à petits carreaux.
2)
Pour la ou les questions portant sur le
corpus (première partie du devoir) :
- Ne
recopiez pas le libellé de la ou des questions.
-
Présentez dans un court paragraphe les textes du corpus. Il est inutile de présenter
une deuxième fois les textes si vous avez deux questions à traiter.
3)
Séparez nettement la partie écriture par
une ou deux lignes.
- Entre
l'introduction et la première partie du devoir
- Entre
chaque grande partie du développement. Les sous-parties sont mises en valeur
par un simple retour à la ligne et un alinéa.
- Entre
la dernière partie et la conclusion (voir Magnard
p. 293)
5)
Faites des paragraphes avec des alinéas,
même dans les questions, mais ne mettez ni tirets ni astérisques.
II) Améliorez le respect des
contraintes typographiques.
1)
Soulignez le titre des œuvres (écrites ou
picturales), quand elles sont envisagées globalement et le nom des journaux
:
Ex
: Le Rouge et le Noir ; Phosphore
N.B.
: Dans un texte dactylographié (= tapé), ces titres sont en italiques : Le Rouge et le Noir, Phosphore
2)
Placez entre guillemets le titre d'un
chapitre, d'un poème, d'un article.
Ex : « L'albatros » est un poème de Baudelaire.
3)
Les citations se placent entre guillemets « ... » et non entre parenthèses
(...). Vous devez indiquer clairement le numéro de la ligne ou du vers cité
afin de permettre au correcteur de se retrouver facilement.
4)
N'utilisez pas d'abréviations (sauf
l. pour ligne et v. pour vers)
5)
Écrivez les nombres en lettres sauf les
dates et le numéro des lignes en référence du texte.
Ex
: l.12 ; le 14 juillet 1789 ; les quatre adjectifs
6)
Évitez de couper les mots en fin de
ligne. Si c'est indispensable ne coupez qu'entre deux syllabes, et au début
du mot seulement. En cas de doute, allez à la ligne.
Ex
: in-dispensable ou indis-pensable.
7)
Ne placez pas de ponctuation en tout
début de ligne (sauf pour ouvrir guillemets ou parenthèses).
9)
Pour nommer l'auteur, vous pouvez :
-
utiliser son nom et son prénom
Ex :
Émile Zola.
-
utiliser son nom et l'initiale de son prénom.
Ex :
E. Zola
-
n'utiliser que son nom de famille.
ex :
Zola.
- Ne
l'appelez jamais par son prénom ni par des initiales.
10)
Mettez des accents, même sur les majuscules.
III) Améliorez votre rédaction
en évitant des erreurs courantes.
1) Veillez à ce que vos phrases
possèdent un verbe conjugué à un temps personnel :
Ex
: « Cet adjectif est à prendre au second degré. »
Veillez à ce que chaque phrase comporte
un verbe dans la proposition principale :
2) Ne construisez pas de phrases qui
contiennent « on » (3e p.s.) et « nous » (1re p.p.) pour désigner la même
personne.
Ex
: « Nous remarquons que l'auteur a raison et pour nous en convaincre, nous
relevons... »
3) Faites la différence entre une
interrogative directe qui se termine par un point d'interrogation et demande
une inversion du sujet :
Ex
: « Dans
quelle mesure peut-on affirmer que le texte est en partie autobiographique ? »
et une interrogative indirecte qui se
termine par un point et ne demande pas d'inversion du sujet.
Ex
: « On
peut se demander dans quelle mesure le texte est en partie autobiographique. »
4) Une négation à l'écrit se compose
toujours de deux éléments :
«
ne + pas » ; « ne + plus » ; « ne + jamais » ; « ne + que »...
6)
Il faut écrire « s'il » et non * « si il » (sinon, il y a un hiatus, c'est à dire rencontre
de deux voyelles).
7) Notez que les adjectifs numéraux
cardinaux sont généralement invariables.
Ex
: « les
quatre auteurs »
8) Apprenez l'orthographe de certains termes sur lesquels
les erreurs sont récurrentes.
langage
/ terme / voire/ quant à / notamment …
(liste à compléter)
IV) Améliorez
le niveau de langue de vos copies.
1)
Utilisez « bien que (+ subj.) » et non « malgré + que » jugé
maladroit voire incorrect.
2)
Utilisez « étant donné que » et non ‘vu que' également maladroit.
3)
N'utilisez pas de vocabulaire familier :
Ex
: un 'bouquin' est un « livre » (et mieux encore un recueil, un ouvrage, un
roman...)
'Rigolo'
est « plaisant », amusant, curieux...
5) Évitez de commencer une phrase par
une conjonction de coordination.
Remplacez
de la manière suivante :
'Mais'
par « Pourtant, Cependant, D'un autre côté... »
'Et'
par « De plus, Par ailleurs, En outre... »
'Donc'
par « Par conséquent... »
'Or'
par « Il n'en reste pas moins que, Cependant, Toutefois... »
'Car'
par « En effet, La cause en est... »
7) Il vaut mieux remplacer l'expression
:
'Par
contre' par « en revanche »
'Au
niveau de' par « sur le plan de »
'Au
final' par « finalement »
8) Évitez les verbes avoir, être
(sauf aux temps composés) dire, faire et l'expression il y a.
Remplacez :
‘Avoir'
par « posséder, révéler... »
'Être'
par « paraître, rester, demeurer, sembler... »
'Dire'
par « écrire, affirmer, prétendre, ajouter... »
'Faire'
par « ? » (Verbe « à tout faire »,
équivalents innombrables)
'Il
y a' par « on remarque, on note... »
9) Évitez d'employer le « je » dans le
commentaire ou la dissertation.
Préférez
une tournure impersonnelle sinon employez « nous ».
10) Évitez l'usage du « nous » (C.O.I.)
dans les constructions du type :
« l'auteur 'nous' décrit », « il 'nous' dépeint ».
Cette structure est finalement plus pesante qu'élégante.
Simplifiez
en écrivant : « l'auteur
décrit », « il dépeint ». En outre, il ne semble pas que l'auteur s'adresse
à vous directement.
11)
Remplacez les connecteurs temporels, à réserver au récit, par des connecteurs
logiques qui construisent les étapes de votre raisonnement.
ensuite
→ de plus / par ailleurs / également / aussi (ces deux derniers termes ne se
mettent pas en tête de phrase.) etc. …
tout
d'abord → en premier lieu / pour commencer.
V)Améliorez
la méthode
1)
Ne vous contentez pas de répondre aux questions en faisant des listes. Il faut
tout rédiger.
2)
N'amorcez pas une réponse par un oui ou un non. Pensez à introduire et conclure
les réponses aux questions qui précèdent le corpus.
3)
Dans la dissertation ou le commentaire, n'annoncez jamais vos grandes parties par
des titres ou des phrases nominales.
Rédigez
des phrases d'introduction ou de transition.
4)
Dans un commentaire, n'introduisez jamais l'extrait étudié en employant un
démonstratif : « Dans 'cet' extrait». Tant que celui-ci n'a pas été présenté,
vous ne pouvez en parler comme s'il était déjà connu du lecteur.
Écrivez
: « Dans
un extrait.../ Nous verrons un extrait de...
» etc.
5)
Commentez un texte en employant le présent et non le futur (sauf en de rares
occasions).
6)
N'écrivez pas « l'auteur
cite ». L'auteur ne « cite » pas (sauf
s'il reprend la parole d'un autre), l'auteur « écrit» et c'est vous qui le citez.
7)
Ne commencez jamais votre conclusion par des expressions comme « en conclusion
» ou « pour conclure ».
La
mise en page suffit à faire comprendre qu'il s'agit de la conclusion.
VI) Améliorez
la présentation de vos citations.
1)
Ne vous contentez pas de donner les lignes en référence du texte, citez le
texte. Le correcteur n'est pas censé faire la recherche des citations à votre
place.
2)
Classez grammaticalement ou thématiquement tout relevé d'expressions.
E :
On
remarque l'emploi dans cet extrait de nombreux adjectifs en rapport avec la
lumière. Ainsi, la nuit est « lumineuse » l. 10,
« éclatante » l. 14 ou encore « claire » l. 15.
3)
Limitez vos listes de citations à trois mots ou expressions sinon la phrase
paraît lourde.
4)
Intégrez vos citations dans le commentaire. Ne commencez pas une phrase par une
citation.
5)
Ne terminez pas une énumération par des points de suspension ou un « etc. ». Il
faut clore toute liste.
Ex
: « Ainsi, nous relevons
des adjectifs de couleurs vives comme le rouge, le vert perroquet ou encore le
jaune canari. »
6)
Ne tronquez pas une citation si cela doit aboutir à une phrase dont on ne
saisit pas le sens.
Ex
: « Le second...pas »
devient « le second jour [...], elle n'y alla pas ».
7)
Placez entre crochets un élément superflu dont l'absence ne nuit pas à la
compréhension du texte.
8)
Pour mettre un mot en valeur dans une citation, il ne suffit pas de souligner
d'un trait ce mot (cela s'accepte pour les sonorités). Il convient de
l'extraire et d'expliquer dans une phrase en quoi il est intéressant.
Ex
: « Dans
le passage, l'auteur évoque différentes couleurs comme « le rouge, le vert
pastel ou le jaune canari ». La référence au « vert pastel » constitue une
exception dans cette description. »
9)
Placez entre crochets un élément du texte original que vous avez transformé
afin de l'intégrer à votre rédaction.
Ex :
Les annotations
visuelles s'accompagnent également d'une précision des bruits qui suivent
l'accident : on est envahi par le « fracas » l. 8 de la
locomotive ou par les « râl[es] » du cheval.
À la rentrée, je vous interroge sur les lectures analytiques. Je vous rappelle donc quelques conseils à travers cette fiche.
I] Déroulement de l'épreuve
Précédée d'un temps de préparation de 30 minutes, l'épreuve orale comporte deux parties, chacune durant 10 minutes et étant évaluée sur 10 points pour constituer une note globale sur 20 :
. lecture analytique d'un texte choisi par l'examinateur dans le « descriptif des lectures et activités » faites pendant l'année, liste que vous aurez à la fin de l'année (première version pour le bac blanc oral)
L'extrait est accompagné d'une question directrice, formulée par l'examinateur, et à laquelle votre lecture analytique devra répondre;
. entretien portant sur l'œuvre intégrale ou le groupement d'où le texte étudié est extrait, et sur les lectures cursives et l'objet d'étude en relation avec ce texte.
II] La lecture analytique
Durant cette première partie de l'épreuve, l'examinateur vous écoutera sans intervenir, sauf si votre exposé tournait court.
Vous devez donc apprendre à maîtriser cet exercice et à vous exprimer avec aisance, à partir d'un plan ébauché durant les 30 minutes de préparation.
→ Conseils pour la préparation
La question directrice (= problématique)
Vous devez bien comprendre le sens de l'énoncé et faire en sorte que votre lecture analytique réponde à cette question, au lieu de reprendre intégralement l'étude faite durant l'année
- Exemples de questions types :
. très générales : Quel est l'intérêt ou l'enjeu principal de ce texte ?
. liées à la structure du texte : Analysez le schéma argumentatif de cet extrait / Montrez comment la composition soutient la visée persuasive de la tirade...
. liées au genre, aux registres ou à l'objet d'étude : Ce dénouement est-il caractéristique de la comédie classique ? / Analysez les formes et la portée du comique dans cette scène / Quels effets crée lemélange des registres ?...
. liées à un procédé stylistique dominant : Montrez comment la métaphore filée / l'antithèse, etc. structure la composition ou l'argumentation du texte...
. en rapport avec le titre ou le héros de l'œuvre, un passage ou une formule : Quels aspects de Dom Juan révèle cette scène ?En quoi le héros se conduit-il ici en « grand seigneur méchant homme » ?
L'élaboration du plan
Votre réponse à la question directrice vous amène à proposer une interprétation du texte, fondée sur l'analyse rigoureuse de certaines de ses caractéristiques.
La lecture analytique doit donc être ordonnée et s'appuyer constamment sur des références précises à l'extrait étudié.
Selon la question posée et la nature du texte, deux types de plan sont possibles :
. une organisation synthétique en deux, trois, voire quatre rubriques logiquement articulées ;
. une lecture linéaire qui suit le déroulement du texte en analysant l'axe d'étude retenu (sachez éviter la paraphrase).
La présentation orale
. Gestion du temps : maîtrisez vous-même le temps imparti à l'aide d'une montre ou d'un petit réveil placé devant vous.
. Attitude : ne restez pas tête baissée, les yeux fixés sur vos notes, mais tenez-vous droit et croisez souvent le regard de votre examinateur.
. Expression : exprimez-vous dans un langage clair, correct, précis mais naturel, en évitant d'onc de lire vos notes.
. Exposition : commencez par une introduction, lisez l'extrait (de préférence avant l'annonce du plan de lecture analytique), exposez votre étude et concluez.
L'introduction comporte quatre étapes :
présentez brièvement l'œuvre et son contexte, situez et caractérisez l'extrait, lisez-le, formulez la question directrice à partir de laquelle vous annoncez votre plan de lecture analytique.
La conclusion comporte deux étapes :
récapitulez sommairement la réponse apportée à la question posée et élargissez la réflexion en replaçant l'extrait étudié dans la perspective de l'œuvre intégrale, du groupement de textes, du contexte culturel ou de l'objet d'étude auxquels il se rapporte.
III] L'entretien
Les questions posées visent à évaluer trois types de compétence :
- connaissance précise des textes étudiés et de leur contexte culturel
- aptitude à argumenter
- qualité de l'expression et de la communication orale.
Lors de vos révisions, étudiez attentivement le « descriptif des lectures et activités » qui guidera les questions de l'examinateur et assurez-vous d'avoir bien compris la formulation des intitulés et de la problématique de chaque séquence.
Relisez intégralement ou partiellement les œuvres indiquées et rafraîchissez vos connaissances sur le contexte historique et littéraire.
Sur le descriptif du baccalauréat, une place est laissée pour des activités ou lectures personnelles en rapport avec le programme de 1ère. Rarement remplie par les élèves, elle n'en est donc que plus valorisée par les enseignants s'ils y trouvent quelque chose.
Voici quelques idées de lectures complémentaires en rapport avec les objets d'étude au programme :
Le roman : vision de l'homme et du monde
Moyen-âge : Chrétien de Troyes, Le Chevalier de la charrette
Perceval ou le conte du graal
17ème:
-Mme de La Fayette, La Princesse de Clèves
L'histoire d'amour impossible entre La Princesse de Clèves et M. de Nemours. Ils s'aiment mais le mariage de celle-ci empêche à leur amour pur de s'exercer. On considère qu'il s'agit du premier roman français.
18ème :
-Rousseau, Julie ou la Nouvelle Héloïse
Roman épistolaire dans lequel Saint Preux et Julie s'aiment d'un amour réciproque et impossible. Roman précurseur du romantisme.
-Diderot, Jacques le Fataliste : deux personnages se promènent. Le maître veut connaître l'histoire des amours de Jacques mais il est sans cesse interrompu par les péripéties du récit.
-MARIVAUX, La Vie de Marianne.
-LACLOS, Les Liaisons dangereuses.
Roman épistolaire (le genre est à la mode au XVIIIème) dans lequel Valmont raconte sa séduction de La Présidente de Tourvel, une jeune femme pure. Roman dans le courant libertin.
-PREVOST, Manon Lescaut.
Le récit de l'amour tumultueux entre le Chevalier des Grieux et la courtisane Manon Lescaut.
19ème :
-Balzac, Le Père Goriot :
Un jeune homme Rastignac, arrive dans la Pension Vauquer à Paris. Il est ambitieux et veut réussir. Il va être confronté à des choix qui l'amèneront à devenir adulte et à réussir ou non son apprentissage.
-Dumas, Pauline
Pauline, une jeune noble, rencontre Horace de Beuzeval dont elle tombe follement amoureuse. Mais ce jeune homme est très mystérieux. Roman assez facile qui précède Le Comte de Monte-Cristo et possède déjà des éléments de ce roman célèbre. L'intrigue est haletante.
-Stendhal, Le Rouge et le Noir
Julien Sorel, fils d'un charpentier et éduqué par son oncle, un ancien grognard, rêve de réussite. Pour cela, il sera d'abord précepteur chez Mme De Rênal puis secrétaire chez M. de la Mole. Il va chercher à réussir par les femmes.
-Flaubert, Mme Bovary
Emma est une jeune femme élevée en pension dans les lectures romantiques. Elle est confrontée à la réalité par son mariage avec un être médiocre, M. Bovary. Pour échapper à cela elle prendra amant et fera des dettes… pour finir par se suicider.
-HUGO V, Notre Dame de Paris
-Maupassant, Bel-Ami
Le roman d'un arriviste. Georges Duroy n'a rien lorsqu'il rencontre Forestier, lequel va lui fournir un travail dans un journal et lui indiquer la voie du succès : utiliser sa séduction naturelle.
-Zola, Nana ; L'Assommoir ; Germinal…
Romancier naturaliste par excellence, Zola raconte dans ses romans des tranches de vie d'un personnage pris entre son milieu social et son hérédité.
-BALZAC (de) H., La Peau de chagrin.
Roman fantastique. Le héros a passé un contrat avec un antiquaire étrange. Il lui a acheté un tapis lequel rétréci en fonction des vœux émis par le propriétaire.
-WILDE O., Le Portrait de Dorian Gray.
Dorian Gray est beau malgré son âge. Il ne vieillit pas, seul son portrait prend les traces des années qui passent et des méfaits commis par Dorian.
20ème :
-Céline, Voyage au bout de la nuit
Bardamu, le héros du roman commence par s'engager sur un coup de tête dans l'armée pour la guerre de 14-18, ce qui permet à l'auteur de raconter l'horreur de la guerre des tranchées. Il voguera ensuite de Paris à New York. Un peu long mais passionnant. Céline utilise un vocabulaire familier pour faire parler son personnage ce qui a profondément choqué à son époque.
-Camus, L'étranger
La mère du narrateur vient de mourir. Un roman qui se situe dans le cadre de l'Algérie coloniale. Facile à lire et culte !
-CAMUS La Peste
Une ville est atteinte de la peste, métaphore du totalitarisme qui a attenit l'Europe pendant la deuxième guerre mondiale
-Duras, LeRavissement de Lol V. Stein
On classe souvent Duras dans le nouveau roman. Elle se pose en effet des questions sur l'écriture et les codes du roman. Lol, le personnage du roman a été abandonné lors d'un bal par son fiancé. On la retrouve des années plus tard et un homme enquête sur elle. Un peu compliqué mais Duras a une qualité d'écriture particulière. (plus simple à lire : L'Amant)
-Aragon, Aurélien
« Lorsqu'il vit Bérénice la première fois il la trouva laide. » C'est avec cette phrase qu'Aragon commence son roman. Il s'agit du récit d'une aventure entre Aurélien le narrateur et Bérénice.
-Cohen, Belle du seigneur
Le récit de l'amour entre Solal et Arianne qui vont tout faire pour échapper au quotidien. Long mais écriture magnifique.
-GIONO J., Le Hussard sur le toit.
-Giono J., Un roi sans divertissement
Un homme enquête sur des meurtres dans un village encerclé par la neige.
-MALRAUX A., La Condition humaine :le roman de personnages qui se cherchent et ne se reconnaissent pas
-MAURIAC F., Le Nœud de vipères.
-MAURIAC F., Thérèse Desqueyroux
-RADIGUET R., Le Diable au corps.
Romans contemporains :
-Olivier Adam, Je vais bien ne t'en fais pas
Le roman est encore meilleur que le film !!! Une jeune fille rentre de vacances. Elle a 20 ans. Elle apprend que son frère jumeau a disparu suite à une dispute avec son frère. Elle n'en apprend pas plus, ses parents refusent de lui en parler. Elle part à la recherche de ce frère qui lui envoie des cartes… Facile à lire, émouvant et tout à fait en rapport avec le programme : on ne cesse de parler d'un personnage qui n'est jamais présent !
À l'abri de rien.
Elle est dépressive. Elle habite Calais. Un jour elle découvre les conditions dans lesquels vivent ces hommes qui veulent passer en Angletterre. Sa vie en est bouleversée à jamais.
Le romancier a participé à l'écriture du film Welcome.
-Amélie Nothomb,Stupeur et tremblements
Une jeune française se retrouve employée dans une grande dentreprise japonaise. Elle essaye d'apprendre les coutumes du pays mais se retrouve totalement dépassée.
-René Barjavel, Le Voyageur imprudent :
Un homme voyage sans cesse dans le temps ... pour le pire et le meilleur.
-BARBERY L'Élégance du Hérisson
Elle cache derrière un physique ingrat et le métier stéréotypé de concierge un goût pour la culture et le raffinement.
-CLAUDEL Les Âmes grises
Une petite fille meurt dans un village près du front pendant la guerre de 14. Très beau.
Le rapport De Brodeck
Un homme revient dans son village après avoir été vraisemblablement déporté. Il réapprend vivre dans un village qui l'a abandonné.
-GAUDE Le Soleil des Scorta : récit d'une vengeance sous le soleil de l'Italie
La Mort du roi Tsongor : le roi d'un pays africain meurt. Il a donné une mission à son plus jeune fils. Magnifique. Une sorte de tragédie moderne.
Eldorado
Le destin croisé de deux hommes que tout oppose. Soleiman est un jeune africain qui cherche à atteindre le continent européen. Il est prêt àç tout pour accomplir le rêve de son frère. De l'autre côté, en Italie, le capitaine Piracci est grade côte italien. Si actuel malheureusement.
-GRIMBERT, Un secret
Un adolescent raconte la vie de ses parents tel qu'il l'imagine car il ignore un secret important qui leur pèse.
adapté au cinéam avec Bruel, sorti cet automne.
-PENNAC Aubonheur des ogres, La Fée Carabine, La petite Marchande de prose :
Benjamin Malaussène est « bouc-émissaire », il est payé dans un magasin pour subir les mécontentements des clientts à la place de la direction. Il est toujours au mauvais endroit au mauvais moment et dans chaque roman de ctte sage Malaussène, il est soupçonné par la police des crimes les plus divers et variés…
-PAASILINA A., Le Lièvre de Vatanen.
Un journaliste renverse un lapereau dans la campagne filnadaise et décide De tout quitter pour repartir dans la forêt.
-CARRIERE J-C., La Controverse de Valladolid.
Le récit historique de l'opposition entre deux idées de colonisation. D'un côté Las Casas défend les Indiens et leurs droits. De l'autre Sépulvéda les traite comme s'ils n'étaient pas des hommes. L'enjeu : peut-on les exploiter ?
-DAENINCKX D., Meurtres pour mémoire.
-IZZO J.-C., Total Khéops.
Fabio Montale est un flic marseillais au prise avec le milieu, les difficultés dans les cités…
-QUINT M., Effroyables jardins
La poésie
XVIème :
- Louise Labé, Élégies
- Ronsard, Sonnets pour Hélène
- Du Bellay, Les antiquités de Rome
XVIIème :
- La Fontaine, Fables
XIXème
- Musset
- Lamartine
- Vigny
- Baudelaire, Les Fleurs du mal
- Arthur Rimbaud, Le Cahier de Douai
- Verlaine, Poèmes Saturniens
Romance sans paroles
XXème
- Apollinaire, Alcools
- Desnos, Corps et Biens
- Aragon, Les Yeux d'Elsa
→ La solution la plus simple est de consulter une anthologie, par exemple celle de Georges Pompidou, que l'on trouve facilement et qui fait une bon panorama de la poésie jusqu'au début du XXème siècle.
La musique emplissait la salle, lancinante, quand elle apparût. Jeune. Seize ans peut-être, à peine. Elle était entourée par un jeune homme, un peu plus vieux qu'elle, à l'allure dépenaillée, sans chaussures. À sa droite, une vieille femme, natte blanche pendante, fixait les danseurs d'un regard morne et inexpressif. Au milieu de ces deux êtres hors du temps, elle éclatait de beauté.
Une belle fille assurément.
Une robe simple, usée jusqu'à la trame, une paire de souliers de bal en satin noir qui semblaient avoir connus des jours meilleurs. Et pourtant, malgré le dénuement de son allure, elle avait un port royal. Une princesse. Sa peau de rousse luisait dans la lumière artificielle de la cantine. Son visage lunaire ne semblait se fixer sur rien, comme si vivre même lui semblait un ennui extraordinaire. Son corps juvénile se tendait déjà vers la fin de l'adolescence. Un fruit frais qui n'attendait qu'à être cueilli.
Une belle fille assurément.
Ils s'étaient approchés du père Bart.
Elle, seule, ailleurs. Son regard passait sur lui sans vraiment le voir, ce planteur du Nord que tous les autres scrutaient.
Et, puis, soudain, comme sur commande, un sourire.
Son corps tout entier tressaillit. Il ne pouvait ni bouger ni la quitter du regard. Allait-il oser l'aborder ? La musique toujours dégoulinait dans la cantine de Ram. Fox-trot, tango. Il n'arrivait pas à se lever et franchir l'espace incommensurable qui s'étendait entre sa table et la leur.
Il finit par se mettre debout, comme mu par une force invisible. Il sentait les regards glisser sur lui, insistants. L'espace s'étalait, chaque pas lui donnant l'impression qu'il s'éloignait un peu plus de son objectif. Son aura lumineuse l'attirait toujours plus comme un insecte tourne autour du feu. Déjà, il sentait qu'elle lui serait vénéneuse. Il n'imaginait pas encore jusqu'où il s'humilierait pour cette femme, une enfant encore.
Avançant comme un condamné vers l'échafaud, il allait, déterminé vers son destin. Chacun semblait l'épier. Un homme jeune dont on attend les préférences.
- Vous permettez, madame ?
La femme rougit de l'honneur qu'il lui attribuait, lui, le planteur du Nord, en distinguant cette fille de la plaine.
Il l'attira près de lui, glissant doucement sur la piste au milieu des autres couples. Elle était souple et légère entre ses bras. Elle dansait avec un abandon qui attisait encore son désir.
-Est-ce que je pourrai être présenté à madame votre mère ?
- Bien sûr, lui dit-elle
- Vous habitez la région ?
- Oui, on est d'ici. C'est à vous l'auto qui est en bas ?
- Vous me présenterez sous le nom de M. Jo.
- Elle vient d'où ? elle est formidable.
- Vous aimez les autos tellement que ça ? demanda-t-il, souriant. Son attirance pour sa voiture l'étonnait.
- Beaucoup, dit-elle. Ici, il n'y en a pas ou bien des torpédos.
- Une belle fille comme vous doit s'ennuyer dans la plaine… dit-il doucement. Il avait peur que sa remarque ne soit trop directe. Elle ne le reprit pourtant pas, mais sembla glisser entre ses bras dans un songe si lointain qu'il ne pouvait plus l'atteindre. À quoi pensait-elle ?
- Quelle marque c'est ?
- C'est une Maurice Léon Bollée. C'est ma marque préférée. Si ça vous amuse on pourra faire un tour avec. N'oubliez pas de me présenter madame votre mère.
- Ca fait combien de chevaux ?
- Je crois, vingt-quatre, répondit-il, un peu agacé par son obsession.
- Combien ça coûte une Maurice Léon Bollée ?
Tout s'éclaira enfin dans son esprit. Il aurait dû comprendre plus vite. Elle n'aurait jamais accepté de danser avec lui sinon… Il ressemblait à un singe, il le savait. Seules chez lui ses mains étaient belles, fines. Mais son allure, même dans son costume de tussor n'avait rien d'un Humphrey Bogart. Il n'aurait pas dû se garer devant la cantine… Venir ici et ne pas comprendre ce que l'on attendrait de lui. Quelle naïveté ! Et, elle, dont il ne pouvait déjà plus imaginer se passer. Vénale. Prête à se prostituer pour un tour dans une voiture de luxe.
Il regardait de plus en plus près ses cheveux, et de temps en temps ses yeux baissés, et sous ses yeux, sa bouche.
- C'est un modèle spécial, commandé spécialement à Paris. Celle-ci m'a coûté cinquante mille francs.
Elle écarquille les yeux, songeuse.
- C'est formidable ce que c'est cher. Si on avait une auto comme ça, on viendrait tous les soirs à Ram, ça nous changerait. À Ram et partout ailleurs.
- La richesse ne fait pas le bonheur, comme vous avez l'air de le croire.
Son front buté montrait bien, au contraire, à quel point pour elle, le bonheur ne pouvait passer que par la richesse, par l'argent. Qu'importe le moyen semblait-elle dire, je serais riche, et heureuse.
Il avait déjà compris son manège, ce que voulait la mère et pourtant il ne pouvait se détacher d'elle. Elle l'avait sous son emprise, petite garce presque impubère.
- Je ne sais pas ? Nous j'ai l'impression qu'on se débrouillerait pour que ça nous le fasse, le bonheur.
- Vous êtes si jeune. Ah vous ne pouvez pas savoir.
- C'est pas parce que je suis jeune, dit Suzanne. C'est vous qui êtes trop riche.
Il la serrait maintenant très fort contre lui.
Lorsque le le fox-trot fut terminé, il le regretta.
- J'aurais bien continué cette danse… Sa voix prenait des tons implorants.
Il la suivit jusqu'à leur table.
- Je te présente M. Jo, dit elle à sa mère.
Création d'un blog pour les élèves de 1ère de Madame Déchance
Voici donc le professeur de français qui se met à la page Internet...
Il s'agit ici de pouvoir vous proposer des documents, des conseils de lecture ou autres qui complèteront ce qui a été fait, vu en classe.
Alors n'hésitez pas à venir voir les différentes paillasse de ce labo pas comme les autres et faites l'expérience de la littérature !!< votre article ici >
Blog destiné aux élèves de Mme Déchance du lycée Marie Curie.
Ce blog a pour mission de proposer une préparation complémentaire pour le bac de français et aussi d'inciter à découvrir la littérature et ses charmes.
