Cours sur "Ce que dit la bouche d'ombre" pris en notes par Simon
Introduction: Après s'être engagé politiquement, Victor Hugo doit s'exiler après le coup d'état de Napoléon III en 1851, sur une île nommé Guernesey. Il reste sur cette île pendant vingt ans, et ce sera pour lui une grande source d'inspiration, il va écrire de nombreux recueils de poésie dont une de ses œuvre les plus connues,Les Contemplations en 1856. Après le coup d'état de 1851, il est aussi accablé par la mort de sa fille qui le hante. Il exprime alors toute ses pensées funèbres dans cette énorme œuvre. Cela est particulièrement sensible dans le dernier poème des Contemplations, intitulé Ce que dit la bouche d'ombre, composé de 786 vers où l'Homme, infime créature, est perdu entre deux infinis, Le Gouffre et le Ciel. Il constate alors qu'autour de lui tout vit et que la mort est présente. Comment Hugo s'y prend t-il pour manifester la présence de la mort et la vie de toute la Terre? Nous verrons tout d'abord le dialogue instructif avec la mort puis le rôle de prophète du poète. Pour finir nous allons étudier la vie de la nature qui parle. Ce que dit la Bouche d'Ombre livre: VI des Contemplations, Au bord de l'infini. Diction des vers: Diérèse: Diphtongues en 2 syllabes ex: «alcyon». Synérèse : liaison--> une syllabe. A la fin d'un vers, on ne prononce jamais le -e. Les -e- dans un vers se prononcent seulement s' ils sont suivis par une consonne. Le premier vers au présent de généralité indique que tout Homme qui pense est attiré par la présence de la mort: "le gouffre universel", "Descendre": métaphore de la mort. Passage narratif du vers 2 au vers 6: Pronom personnel: «je» donc poète personnage lui même. Pendant le temps qu'il erre, il rencontre "un spectre", métaphore de la mort. Violence de cette expérience : «Me prit» «M'emporta». Hugo raconte son aventure en utilisant un registre fantastique. Mots spatiaux, toponymes: Rosen, CC de lieu «près du dolmen»; «A l'endroit où le cap...»; paysage désolé des îles anglo-normandes. Le dolmen: lieu sacré, ruine du passé, ancien tombeau qui a traversé les âges: pas n'importe quel lieu pour l'apparition de la mort qui "attend" le poète, le guette. (Sens du verbe «errer»: se promener sans but) Le reste du texte est consacré au discours de la mort, Hugo nous le retransmet--> Poète--> Prophète: celui qui annonce l'avenir (sens courant aujourd'hui). Étymologiquement: celui qui parle à la place d'un autre. La bouche d'ombre est la troisième métaphore de la mort et donc aussi la métaphore du poète. Le thème du discours de la mort est une leçon sur la parole du monde. Élément du discours: terre, oiseaux... Toutes sortent de questions pour faire réfléchir le lecteur: questions oratoires. La nature s'exprime par le champ lexical du bruit: élever la voie, rugissement, ouvrir sa gueule... La nature entière devient une sorte de théâtre dont il s'agit d'écouter le message. Les arbres, le fleuve, sont personnifiés parce qu'ils parlent. La nature témoigne du fait que Dieu a créé le bruit dans celle-ci pour nous apprendre quelque choses. Dieu a crée les formes et le monde grâce aux calculs. Victor Ugo a une vision panthéiste du monde de la nature: c'est une vision qui croit que tous les éléments de la nature sont animés, que Dieu est présent en toute chose.. Possibilité de centres d'intérêts pour le développement d'un commentaire: I- Un dialogue instructif avec la mort. II-Un poète prophète et son rôle dans le monde III- L'image panthéiste de la nature qui parle
Lire "Ce que dit la bouche d'ombre" en entier ( 2nde 7)
http://www.biblisem.net/meditat/hugobouc.htm
Pour prolonger le cours et pour ceux qui étaient absents, les réponses aux questions qui figurent dans le manuel:
1. La bouche d'ombre est la mort. Pour le comprendre, on peut relire les premiers vers. Elle est aussi désignée par les expressions suivantes : « Le spectre » (v. 4), « l'être sombre et tranquille » (v. 4).
2. La mort est personnifiée. Elle apparaît même sous les traits d'une allégorie que l'on connaît bien: le spectre. Lui donner la parole dramatise son discours. Cela permet aussi de comprendre ce qu'est une « contemplation » : un face-à-face intime avec la mort. Celle de Léopoldine en 1843 ; celle de Claire Pradier, la fille de Juliette Drouet, en 1846. C'est au plus profond du deuil, au plus profond du «gouffre monstrueux » (dernier vers des Contemplations) que le poète se tient, contemple et parle.
3. La question appelle une réponse nuancée. Certes, le dispositif énonciatif met en scène une transmission de parole : on voit le poète se promener et rencontrer la Mort, être saisi par elle et la laisser parler (v. 1 à 6). Puis, dans le temps de l'écriture, il relaie et transcrit son discours.
Le poète est prophète au sens étymologique : il « parle pour » la mort, contemplée et écoutée. Il devient lui aussi « bouche d'ombre », qui laisse parler la mort par sa voix.
Cependant, il s'agit d'un dispositif énonciatif concerté et maîtrisé, inventé pour témoigner de l'ouverture du moi au monde.
4. Dans cette scène fantastique, le poète, tout vif, est, littéralement, saisi par la mort : « l'être sombre et tranquille / Me prit par les cheveux dans sa main qui grandit ». N'est-ce pas là une image de ce que V. Hugo a intimement vécu en perdant sa fille ? Puis, le personnage du poète est déposé en position de surplomb, « sur le haut du rocher », face à l'infini de l'océan. Ici, il voit et entend tout. Il peut écouter l'ensemble de la création.( L'image n'est pas sans rappeler le"voyageur contemplant la mer de nuages" du peintre Friedrich.)
5. Il entend alors le concert de voix formé par les créatures et éléments de la nature.« Tout parle », en effet (v. 7). Mais comment ? Le champ lexical de la parole (et plus précisément les verbes) insiste sur ce point. Tout, dans la création, semble « éternel murmure » (v. 15).De même, la forêt « sonn[e] » (v. 11), le torrent et l'orage « roul[ent] (v. 12), l'eau et les arbres « élèv[ent] la voix » (v. 17), le vent est comparé à « un joueur de flûte », l'océan ouvre sa gueule pour « rugir » (v. 22). Il s'agit de bruits.
Lire ensuite quelques vers composant la suite de cette immense méditation qu'est « Ce que dit la bouche d'ombre » : le poète se concentre sur les souffrances des créatures immondes, enfermées dans un corps horrible ou une gangue de matière oppressante, suite à quelque crime les ayant fait descendre dans « l'échelle des êtres ». Crapaud, ronce, caillou : il faut les prendre en pitié. Ce poème manifeste la volonté d'écouter et de prendre en charge la souffrance des déshérités ; de plaider pour leur réhabilitation. C'est le pendant métaphysique des Misérables.
Ce que dit la bouche d'ombre: un film sur Victor Hugo (2nde7)
Voici un moyen métrage sur le thème de la relation de Victor Hugo avec la mort:
http://www.dailymotion.com/video/x3bwxm_ce-que-dit-la-bouche-d-ombre_shortfilms
Semianiky (la famille)
Pour raviver les souvenirs et suivre leur travail à l'avenir:
http://2010-2011.theatredurondpoint.fr/saison/fiche_spectacle.cfm/90545-semianyki.html
N'hésitez pas à regarder les extraits vidéos.
Un dossier complet pour mieux comprendre la portée du spectacle:
http://crdp.ac-paris.fr/piece-demontee/pdf/semianyki_total.pdf
Slam écrit par Cem en hommage à M. Maillot et M. Bachschmidt.
Pour que tous puissent garder le souvenir du projet ONISEP, de la mini entreprise et de l'année de seconde 2011, je mets en ligne le slam écrit par CEM:
Cette année on a atterri dans un lycée pas trop joli
Moral dans les chaussettes et têtes blasées on s'est rencontré
Un option spéciale pour des gens pas banals
Des défis osés va falloir assurer
Heureusement un homme qui tient du sur-homme
Nous a aidés, nous gérer c'est pas vraiment facile
il va y arriver
Il incarne l'audace, il a même la classe
C'est M'sieu Maillot le vrai héros
Avec M'sieu Bachsmidt le meilleur acolyte
Tels Batman & Robin ils nous aident et c'est clean
Un projet fignolé on a grave assuré
Bonjour la création d'une entreprise d'exception
"Vos projets, Nos Solutions"
Novi Tech Junior, constituée de mecs en or
Sans eux on aurait galéré mais pourtant on l'a fait
Mais on en est pas resté là, on l'a fait celui-là !
A l'aide de nos mentors on a frappé plus fort
Second à l'ONISEP, on représente t'inquiète !
On a eu du mal, mais c'était plutôt pas mal
Encore une fois j'vous l'dis, ce slam j'vous le dédie
Sans vous on y serait pas arrivé, vous êtes comme nos pilliers
ça aurait pas était pareil, le flop au réveil
Ce slam il est pour vous, un bel hommage à vous,
Des barres, des délires et encore plein de souvenirs
Merci pour cette année a jamais gravé, on a bien déliré
2°7 EIC, a jamais gravé
Merci pour cette année, Batman & Robin, vous avez géré !
Séjour à Paris: exposition Science et Fiction à la Cité des Sciences.(2nde7)
A l'occasion de notre séjour à Paris, nous allons visiter l'exposition temporaire: Sciences et Fictions, l'occasion d'aborder un dernier thème littéraire: la science-fiction et sa dimension critique, en effet, l'exposition montre les rapprochements possibles entre les progrès scientifiques et la littérature d'anticipation en sept thèmes: 1.l'espace, 2.le temps, 3.Robots, Androides et Cyborgs, 4.Réseaux et Mondes virtuels, 5.Manipulation du vivant, 6.Utopies, villes et sociétés, 7. Sociétés extraterrestres. Pour préparer l'exposition, vous pouvez vous rendre sur le site:
http://www.cite-sciences.fr/francais/ala_cite/expositions/science-et-fiction/
qui donne un avant-goût de ce que nous allons découvrir. N"hésitez pas écouter les extraits audio qui sont proposés.
Je vous recommande particulièrement la chronologie interactive qui associe une date à un ouvrage de SF et à une phénomène scientifique. une mine de renseignements!
Phèdre mise en scène par Chéreau.
Projet ONISEP 2nde 7
Avis sur le projet à dire à Léonard de Vinci à la fin de la pièce par ceux qui n'ont pas d'autre rôle que de représenter les collaborateurs de la mini entreprise.
Que chacun choisisse sa réplique!
Florian C.
Tout d'abord ce projet nous a donné la possibilité d'être autonomes et de nous entraider entre collaborateurs. Puis cela nous a montré comment était une entreprise de l'intérieur.
Mathias :
Je pense que ce que nous faisons dans la mini entreprise est très intéressant et nous a apporté beaucoup de nouvelles connaissances. ( Lesquelles ?)Le projet nous rapproche du monde du travail selon moi.
Maxime Marantier
Nous avons appris à travailler sur un logiciel informatique (DAO) de modélisation :solidworks.la création d'entreprise a permis de voir l'organisation, la composition d'une entreprise par la découverte des différents services.(financier, commercial…)Le projet nous a permis de nous rendre autonome dans le travail. Le travail de groupe est primordial dans une entreprise comme NOVITECH JUNIOR. Les visites d'entreprise nous ont permis de voir comment l'on produit des objets innovant de leur création à leur commercialisation sur le marché.
Florian S.
Je pense que ce que nous avons fait dans la mini entreprise est très instructif( en quoi ?) car nous découvrons la vie d'une entreprise réelle. En effet NOVITECH se rapproche d'une vraie entreprise car le travail y est collectif et que pour créer un objet il faut toute une gamme de logiciels informatiques et un grand nombre de personnes pour assurer toutes les fonctions. J'ai l'impression d'avoir fait l'expérience de la vie en entreprise.
Florian :
Ce projet m'a fait voir qu'un lien était possible entre différents métiers qui peuvent a priori paraître éloignés par exemple le scénographe et le créateur d'un objet innovant en entreprise. Dans les deux cas, on utilise l'informatique et différents logiciels pour inventer. Le souci d'innover est le même.
Florent :
La minientreprise m'a appris à découvrir le monde du travail. J'ai compris le but et la démarche d'une entreprise. La communication entre les membres est très importante lorsqu'on veut avancer. Une bonne connaissance de l'informatique est nécessaire, il faut maîtriser plusieurs logiciels. J'ai appris à être plus autonome et plus organisé.
Philippe
La mini entreprise m'a apporté le statut de PDG adjoint et m'a appris à diriger des gens sans me faire marcher dessus : le respect de ses collaborateurs permet d'imposer des choix. J'ai gagné en confiance en moi. Le projet m'a fait découvrir que le théâtre était un lieu dans lequel les nouvelles technologies sont très présentes.
Jean-François :
Tout d'abord le projet nous a permis de mieux nous connaître les uns les autres. Nous avons appris à nous rapprocher du monde professionnel. Pour faire fonctionner la mini entreprise, nous avons dû surmonter de nombreuses difficultés (Lesquelles ?)Nous avons pris confiance en nous et sommes devenus plus autonomes. Pour réussir, il faut beaucoup s'investir. J'ai réalisé que chaque personne qui travaille dans l'entreprise est aussi importante que le chef de service.
Mathieu :
Cette année composée de rires, stress, espoirs , appréhensions, m'a apporté beaucoup de connaissances sur la vie professionnelle : comment gérer son stress, comment motiver une équipe, majoritairement durant l'assemblage des lampes. J'ai aussi découvert la partie financière où la moindre erreur peut avoir des conséquences graves ainsi que la valeur de l'agent. Nos enseignants nous ont aussi appris beaucoup en nous montrant que le travail d'équipe est une force redoutable.
Laurent :
La mini entreprise m'a permis de découvrir des logiciels, les notions de commercialisation, de fabrication, de travail en équipe. Nous avons vécu les hauts et les bas d'une entreprise.
Timothée :
Le projet m'a apporté une expérience de vie en entreprise ainsi qu'une autre vue du théâtre et de la scénographie d'une pièce. L'innovation est une préoccupation dans les deux domaines. J'ai également appris à être plus organisé dans mon travail.
Fabiola :
La mini entreprise m'a appris à travailler en équipe, j'ai découvert le monde du travail, un peu comme si j'étais entrée dans la vie active. J'ai constaté que le théâtre était aussi un lieu où l'on utilise les nouvelles technologies pour les décors et la scénographie : projections d'images, vidéos, effets de son et de lumière sont créés à l'aide de logiciels dans des régies informatisées. Dans le service administratif, j'ai appris à être plus autonome dans ma façon de travailler, j'ai remarqué que dans un métier, il faut être très ordonné, savoir classer tous les papiers que l'on est amené à faire. L'organisation est primordiale.
Anne-Sophie :
Grâce à ce projet nous avons découvert des entreprises innovantes utilisant des technologies de pointe et respectant le développement durable. Je pense qu'en dehors du cadre scolaire, nous n'aurions pas fait attention à ces entreprises. J'ai découvert le produit innovant appelé AEROCUBE et son fonctionnement. Avant le projet, je n'avais pas idée de ce qu'était la scénographie au théâtre ni même de la présence des nouvelles technologies dans cet art. J'ai trouvé très intéressant cet aspect du projet qui nous a permis de découvrir différentes pièces au style très varié. Sans le lycée, je n'aurais pas eu l'occasion d'aller voir ce genre de théâtre. J'ai remarqué que le domaine artistique comme l'entreprise sont très ouverts à l'utilisation de l'informatique. Le projet de la mini entreprise m' a fait vivre une expérience inédite, nous avons pu travailler avec les professeurs en dehors du cadre strict de l'école auquel nous sommes habitués, plutôt comme s'ils étaient des collègues. J'ai découvert l'aspect économique d'une entreprise : ses statuts, le seuil de rentabilité par exemple, toute la dimension financière, commerciale et administrative par exemple préparer une AG. En bref, cette année de seconde m'a beaucoup apporté et je sais que tout me servira pour mon avenir.
Comment Wang-Fo fut sauvé?
(D'après Etude sur Les Nouvelles Orientales, par Catherine Barbier.)
Réflexion sur la structure de la nouvelle.
Conte poétique et philosophique qui s'interroge sur le pouvoir de l'art.
I.Structure du récit : schéma narratif en 10 étapes.
Voyage du maître et du disciple
Vie de Ling : retour en arrière
Voyage du maître et du disciple
Arrestation : élément perturbateur
Le palais : montée du danger
Vie de l'Empereur : retour en arrière, attente
Sentence, mort de Ling, sommet du danger
La dernière œuvre : retournement de situation
L'arrivée de al barque : montée du merveilleux, Ling mort adjuvant
Disparition, dénouement
Double gradation : longue exposition (p11à 15) thèmes majeurs art, amitié, voyage
Arrestation qui arrête la marche et menace la vie des personnages.
Paliers successifs sur un danger croissant : arrivée au palais, salle du trône, réquisitoire de l'Empereur, sentence, mort de Ling
Retournement de situation qui apporte une issue imprévue ; ce qui devait perdre le peintre le sauve : basculement dans le merveilleux. Tracé ascensionnel : Apothéose du récit : les limites du tableau s'effacent, les frontières de la vie et de la mort sont abolies, enfin le peintre entre dans son œuvre, s'y fond, s'perd, s'y sauve.
Pas d'intervention magique : Seuls les pouvoir créateur de l'artiste et le sublime dévouement du disciple expliquent l'entrée dans le merveilleux.
Conception de l'homme et du monde qui intègre l'échec, le renoncement ou la chute.
Structure enrichie par les récits rétrospectifs : vie de Ling et celle de l'Empereur ; brièveté de la nouvelle contredite par les deux biographies. Passé qui nourrit le présent. Remontée aux sources de l'existence. Expliquer un mystère, une passion, un choix. Pourquoi Ling, riche héritier d'un marchand de jade est-il devenu un vagabond ? Pourquoi l'Empereur a-t-il fait arrêter le peintre ? L'énigme appelle un récit, qui l'éclaire et la résout. Raconter, c'est expliquer, retour en arrière qui donne une épaisseur, une complexité aux personnages ; malgré la condensation qu'impose la nouvelle, le lecteur voit le héros grandir, changer, se métamorphoser…comme dans un roman.
II. Structuration autour des lieux : ouvert /fermé
Cf. Ling qui quitte la maison de ses parents et referme derrière lui « les portes de son passé » opposé à l'Empereur qui a 16 ans franchit pour la première fois le seuil de son palais/ « A seize ans, j'ai vu se rouvrir les portes qui me séparaient du monde » .portes : changement définitif : passage à la vie adulte vécue par l'un comme une deuxième naissance, par l'autre comme une mort brutale de ses illusions.
III.Structuration autour de leitmotive : la mort belle et cruelle.
Images et symboles qui se font échos souvent trois fois répétés cf. mort de la jeune épouse pendue au prunier, rôle de l'écharpe qui annonce celle de Ling.
Tête coupée qui évoque une fleur : et la tête de Ling se détacha de sa nuque, pareille à une fleur coupée Et la tâte pâle de l'Empereur flottait comme un lotus : souffrance écartée au profit d'une image onirique.
Cf. flottement
Ling délivré de trois peurs : orage, insecte et visage des morts
Wang peint trois tableaux : la princesse au luth, le prince tirant de l'arc, la jeune épouse en costume de fée, le dernier est présage de mort. Cf. conte.
Le théâtre de l'absurde. (2nde7)
Pour approfondir cette notion et découvrir Ionesco, voir là:
http://letheatredeabsurde.blogspot.com/
N'oubliez pas de dire en quoi l'on peut considérer les pièces de Feydeau comme des pièces relevant déjà de "l'absurde" ou l'annonçant.
Résumé de la Cantatrice Chauve de Ionesco:
http://www.alalettre.com/ionesco-oeuvres-cantatrice-chauve.php
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