Penser après les cours...!

la lettre du Voyant de Rimbaud

Par cyberblaise - publié le vendredi 29 juin 2012 à 19:52 dans 1ES2 2011-2012

 Magnifique interprétation de la lettre du voyant de Rimbaud dite par un comédien sur un fond de batterie:

http://www.ina.fr/art-et-culture/litterature/video/CPF10005623/la-lettre-du-voyant-d-arthur-rimbaud.fr.html


Le poète qui expérimente toutes les sensations et cherche du nouveau.

Bonne chance aux 1ES2

Par cyberblaise - publié le mardi 19 juin 2012 à 15:16 dans 1ES2 2011-2012
Tous mes voeux pour l'épreuve écrite. N'oubliez ni votre convocation ni votre pièce d'identité. Pensez à la montre pour bien gérer votre temps, les portables seront à laisser éteints dans les sacs. Utilisez votre plus beau stylo pour rédiger , pensez au confort de votre correcteur. Sautez une ligne si les feuilles sont à petits carreaux comme c'est souvent le cas. N'oubliez pas de faire des paragraphes avec alinéas. Aérez vos copies mais n'utilisez aucune autre couleur que celle de votre stylo. Rappel: Les titres d'oeuvre se soulignent. Pour la question préalable, présentez le corpus et la question posée. Ne le faites qu'une fois s'il y a deux questions proposées. justifiez vos réponses en renvoyant aux textes et aux procédés d'écriture. Pour la dissertation, pensez à utiliser les textes du corpus comme exemples ainsi que les textes qui figurent sur votre descriptif d'oral, cela va de soi. Pour le sujet d'invention: traitez le au niveau première. Analysez-le bien en établissant les critères de réussite d'après l'énoncé. Utilisez votre savoir des objets d'étude et les textes du corpus pour le traiter. Soignez particulièrement la rédaction et la langue. Utilisez tout le temps imparti! Relisez-vous avec soin. Je vous souhaite à tous la meilleure réussite possible.

Emission sur Verlaine et Rimbaud

Par cyberblaise - publié le dimanche 17 juin 2012 à 11:24 dans 1ES2 2011-2012

Pour se détendre et se cultiver en même temps, écoutez cette belle émision sur les relations entre Verlaine et Rimbaud agrémentée de lectures de textes des poètes, une façon de réviser l'objet d'étude sur la poésie:


http://www.franceinter.fr/emission-ca-peut-pas-faire-de-mal-saison-2011-2012-rimbaud-et-verlaine

Antigone de Sophocle mise en scène avec des comédiens palestiniens.

Par cyberblaise - publié le samedi 16 juin 2012 à 14:38 dans 1ES2 2011-2012

  En mars 2012, la pièce a été montée avec des acteurs palestiniens par le metteur en scène Adel Akim. Voici le dossier:

http://www.theatre-quartiers-ivry.com/fichier/p_spectacle/50/spectacle_dossier_fr_antigone.8.pages.presse.pdf

La mort d'Antigone (Sophocle) (1ES2)

Par cyberblaise - publié le samedi 16 juin 2012 à 14:29 dans 1ES2 2011-2012

Plusieurs personnes me sollicitent à propos de ce texte, voici quelques notes suceptible de vous aider à le retravailler.

Sophocle, Antigone, av. J.-C.

Mourir en héroïne exemplaire

Réponses aux questions dans le manuel:

1. Laïos a enlevé le fils de son hôte Pélops. C'est le crime fondateur (crime vis-à-vis du devoir religieux de l'hospitalité). Il est condamné à être tué par son fils Œdipe. Celui-ci, élevé au loin, le tue et épouse sa mère Jocaste. Ses deux fils s'entre-tuent pour le pouvoir.

2. Les valeurs d'Antigone reposent sur la piété filiale : ma piété m'a valu le renom d'une impie. Elle devait accomplir les rituels funéraires pour ses parents comme pour ses frères, c'est son rôle de fille. Elle a plus de devoirs vis-à-vis d'eux que vis-à-vis d'un mari ou d'enfants, car ceux-ci pourraient être remplacés, mais pas ses frères (l. 10-12, 13-15).

3. Le niveau de langue est littéraire et le registre est pathétique. Antigone veut susciter la pitié du chœur et du public.

– Phrases exclamatives marquant son désespoir (l. 1-2 ; 20-21), l'indignation (l. 8-9 ; 16-17 ; 27).

– Champ lexical du malheur et de la souffrance : la plus misérable (superlatif), sans égards, abandonnée des miens, misérablement : énumération avec rythme ternaire.

– Métaphore du mariage avec la mort : l. 1-2.

– Une question rhétorique : l. 22.Elle s'adresse à son tombeau personnifié, puis à ses morts (l. 5-8) ; et enfin au chœur (l. 13-14) qu'elle prend à témoin de l'injustice qu'on lui fait subir avec une phrase interrogative (l. 12-13 ; 22-23). Après s'être lamentée, elle argumente pour convaincre le chœur, et donc le public, de son innocence.

Le chœur et Créon sont tous impassibles devant sa souffrance : le coryphée la pense folle (métaphore des vents qui règnent sur son âme) et Créon presse les gardes, la menace toujours (l. 33-34). Il n'a pas cédé d'un pouce et la longue tirade de la jeune fille est restée lettre morte, ce qui la rend d'autant plus pathétique. Elle est désespérément et tragiquement seule ;

 

Pistes pour le commentaire:

La figure d'Antigone incarne la force du tragique par son mélange de détermination et de désarroi.

1) Comme tout héros tragique, elle a fait des choix dont elle assume pleinement la responsabilité, ce n'est pas le destin qui l'a forcée à pratiquer les rituels pour son frère : la différence avec la position d'Ismène est indiquée clairement dans le texte d'Anouilh. Et chez Sophocle, l'héroïne justifie et revendique cette piété familiale.

(Question 2.)

2) Mais ce sont les morts qui se sont emparés d'elle en quelque sorte, l'ont attirée dans l'Hadès (l. 1-5). Elle se présente comme vouée au monde des morts : elle rejoint ainsi tous les êtres chers : je descends, la dernière de toutes et la plus misérable. Ce qui rend cette mort plus tragique est son âge: une femme grecque a pour vocation de se marier et d'avoir des enfants. En mourant vierge, Antigone n'accomplit pas son destin, alors que ses parents ou ses frères ont vécu leur vie et ont choisi leur fin : je n'aurai connu ni le lit nuptial ni le chant d'hyménée (l. 18-20). Une jeune fille mariée à la mort est, pour les Grecs, un destin particulièrement pathétique : je descends, vivante, au séjour souterrain des morts !

3) D'autre part, sa solitude extrême est soulignée chez Sophocle par les réactions du chœur et de Créon. (Fin de la question 3.)

 En prime, des pistes pour le sujet de dissertation prposé dans le manuel.

1) Le conflit tragique contre l'autorité

Le rapport au pouvoir est un thème tragique depuis l'Antiquité grecque : il permet de réfléchir sur ce qu'est une tyrannie et de montrer comment la responsabilité individuelle s'exprime face à la violence: voir  Agamemnonp. 224, et Antigone. Le chœur se fait alors l'écho des inquiétudes du peuple, ou de la morale de référence. Les réécritures modernes des mythes suggèrent les problèmes de conscience des régicides : voir Électre face au meurtre de sa mère dans Les Mouches (p. 338).

Le théâtre classique français et le drame romantique ont développé ce thème politique en accentuant les dilemmes dont les héros sont tourmentés, pris entre code d'honneur personnel, allégeance ou trahison : voir les héros cornéliens, ou  Lorenzaccio (p. 318  sqq.). Les rois de Racine sont aussi tyranniques, mais par amour : voir Néron dans Britannicus où le conflit vis-à-vis du pouvoir se double d'une rivalité amoureuse ; voir l'extrait d'Andromaquep. 286-287.

2) Le conflit tragique contre soi-même

Le héros du théâtre classique ou romantique est donc davantage aux prises avec ses passions personnelles qu'avec le pouvoir : dans  Phèdre(p. 290-291), ce n'est pas le roi Thésée qui punit Phèdre ; il préférerait même ne pas connaître la vérité. C'est elle qui se juge ignoble et se donne la mort. Lorenzo et Ruy Blas avancent masqués et ce déguisement est la cause de leurs tourments, et de leur suicide. Ruy Blas se tue pour ne pas déshonorer la reine (p. 324-325). Lorenzo sait que son acte a été vain et trouve une mort qui est aussi une forme de suicide (p. 321).

3) Le tragique existentiel

Le théâtre contemporain se préoccupe davantage de montrer l'absurdité de l'existence ; le rapport au pouvoir, à l'autorité soit n'existe pas, soit est symbolique : dans Le Roi se meurt,Bérenger lutte contre la perte de son pouvoir qui est l'annonce de sa mort (p. 344-345). Caligula de Camus n'est un tyran sanguinaire qu'à cause de son désespoir profond (p. 340-341).

Les personnages du théâtre de l'absurde sont confrontés au vide absolu de leur existence, et le tragique consiste à continuer malgré tout à accomplir des rituels sans but : En attendant Godot (p. 342-343) ou Oh les beaux jours (p. 370-371).

 

(analyse de la mise en scène de Nichet à travers la photo présentée dans le manuel, pensez y pour l'ouverture de votre conclusion.)

Antigone est habillée tout en blanc, symbolique costume de mariée vierge, et elle tire vers elle une sorte de drap blanc. Elle ne porte aucune parure. Le plateau est recouvert de tissus violets sur lesquels sa silhouette ressort : ils ressemblent à des habits éparpillés, comme les dépouilles des morts. Assise, elle semble interroger le ciel, ou lui adresser une prière, son visage est crispé, triste. Sa solitude et son désarroi sont visibles.

Dossier sur cette mise en scène:

http://www.theatre-odeon.fr/fichiers/t_downloads/file_73_dpd_3_10.pdf

Lire notamment à la fin du dossier d'autres textes où il est question d'enterrer les morts pour trouver des pistes d'ouverture.


Les Bienveillantes de Jonathan Litell (1ES2)

Par cyberblaise - publié le mardi 12 juin 2012 à 16:15 dans 1ES2 2011-2012

Pour en savoir plus sur cer incroyable roman dont j'ai parlé en cours et qui nous plonge dans l'esprit d'un officier de la SS au moment de la création des camps de concentration:

http://lyonel.baum.pagesperso-orange.fr/bienveillantes.html


Un extrait: http://www.lexpress.fr/culture/livre/les-bienveillantes_811498.html

Non, la poésie n'est pas morte! (1ES2)

Par cyberblaise - publié le mardi 12 juin 2012 à 15:30 dans 1ES2 2011-2012

Petit clin d'oeil au programme sur la poésie, à Paris, l'on inaugure le mur du "Bateau Ivre" de Rimbaud. en savoir plus ici:

http://blogs.mediapart.fr/blog/christine-marcandier/110612/le-bateau-ivre-devient-poeme-mural


A placer dans l'entretien pour dire que des gens continuent aujourd'hui à vouloir que l'univers urbain soit poétique, que des textes puissent être lus par des passants comme Apollinaire le souhaitait.

Le personnage de roman

Par cyberblaise - publié le samedi 9 juin 2012 à 11:15 dans 1ES2 2011-2012

Complément du cours de vendredi pour les absents ou ceux qui ont du mal à prendre des notes:

http://lesficellesdellenne.over-blog.com/pages/Le_personnage_de_roman-4402112.html


Rappel: les ingrédients du récit:

http://lesficellesdellenne.over-blog.com/pages/Les_ingredients_du_recit-4433692.html

Prolongement sur la question de la relation à l'Autre.

Par cyberblaise - publié le samedi 9 juin 2012 à 11:10 dans 1ES2 2011-2012

Voici les articles dont je vous ai parlé hier en cours où il est question de l'importance de la relation à l'Autre pour devenir plus "humain":

http://sante.lefigaro.fr/actualite/2012/06/04/18304-laisser-bonte-grandir-nous


http://sante.lefigaro.fr/actualite/2012/06/04/18305-lhomme-est-predispose-bonte

Pense bête avant les épreuves.

Par cyberblaise - publié le jeudi 7 juin 2012 à 15:59 dans 1ES2 2011-2012

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Ce blog est une invitation à se cultiver après les cours pour mes élèves du lycée Camille See de Colmar. J'aimerais qu'il devienne le lieu d'approfondissement des petites digressions qui font le charme des cours et aussi l'occasion d'échanger nos bonheurs de lecture et des informations sur les événements culturels susceptibles de nourrir notre vie.
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