Réussir le français au lycée

semaine du 14 au 18 septembre en 1ère STG

Par helenebecuywe - publié le mercredi 16 septembre 2009 à 09:24 dans 14wCahier de textes : 1ère STG

Mercredi 16 septembre (demi groupe) :

-fin de l'étude du groupement de textes.

-séance sur le registre polémique.


Vendredi 18 septembre:

Lecture analytique Jacques le fataliste et son maître de Diderot.

semaines du 1er au 11 septembre en 1ère STG

Par helenebecuywe - publié le mercredi 9 septembre 2009 à 09:16 dans 14wCahier de textes : 1ère STG

Mercredi 2 septembre (demi groupe) :

Présentation des exigences, de la méthode de travail et du projet annuel.

Vendredi 4 septembre :

 lecture analytique L'Ingénu de Voltaire                                      

 

Mercredi 9 septembre (demi groupe) :

Etude d'un corpus de textes

Pour le 9 octobre: lire intégralement l'Ingénu, Candide et Micromégas de Voltaire

Vendredi 11 septembre :

- le contexte littéraire et culturel du XVIII° siècle.

approfondissement avec le visionnage d'extraits de Beaumarchais, l'insolent..

-les formes du registre polémique. 

Pour mercredi 16 : donner une définition du registre polémique et trouver 3 situations polémiques dans l'actualité ou dans votre quotidien.

projet annuel de 1ère STG

Par helenebecuywe - publié le mercredi 9 septembre 2009 à 09:15 dans 14wCahier de textes : 1ère STG

Projet annuel

 

Séquence 1 : Le pouvoir des mots : de l'art de persuader

Objet d'étude : convaincre, persuader, délibérer

Problématique : Comment les stratégies argumentatives influencent-elles le destinataire?

Support : groupements de textes.

Lecture cursive : Micromégas, L'ingénu et Candide de Voltaire

 

Lectures analytiques :

-L'Ingénu de Voltaire

-Jacques le fataliste et son maître de Diderot

-Boule de Suif de Maupassant

-Belle du seigneur d'A.Cohen

 

Séquence 2 : Figures du monarque à l'époque classique

Objet d'étude : l'essai, le dialogue, l'apologue

Problématique : Quelle est la spécificité des différentes formes littéraires et en particulier les formes du dialogue, de l'apologue et de l'essai dans le traitement d'un même sujet ?

Support : groupements de textes.

Lecture cursive : Eric Orsenna Portrait d'un homme heureux : André Le Notre

 

Lectures analytiques :

-La Bruyère Caractères  « du souverain »

-Pascal Pensées  « Divertissement » (essai)

-La Fontaine Fables « Les grenouilles qui demandent un roi »  (apologue)

-Racine Britannicus Acte IV scène 4 ( dialogue)

 

Textes et documents complémentaires :

L'architecture de Versailles

Le roi danse (cinéma)

 

Séquence 3 : Dom Juan de Molière

Objet d'étude : Le théâtre : texte et représentation

Problématique : comment l'ambiguïté de la pièce est-elle liée à sa dimension polémique et contestataire du XVII°siècle ?

Lecture cursive : Les âmes du purgatoire Mérimée

 

Lectures analytiques :

-prologue : éloge du tabac

-la tentation du pauvre

-Eloge de l'hypocrisie

-dénouement

 

Textes complémentaires :

Documents iconographiques sur le surnaturel

Sartre Huis clos

Tirso de Melina Le Trompeur de Séville et le convive de Pierre

Ernst-Theodor Hoffmann Dom Juan

Charles Baudelaire « Don Juan aux Enfers »

 

Séquence 4 : Balzac et la petite tailleuse chinoise de Dai Sijie

 

Objet d'étude : le roman et ses personnages, visons de l'homme et du monde.

Problématique : Quelle vision de l'homme et du monde propose la lecture Balzac et la petite tailleuse chinoise ?

Support : Balzac et la petite tailleuse chinoise de Dai Sijie

Lecture cursive : Histoire de ma vie Lao She

 

Textes complémentaires :

-extrait des Pensées de Pascal

-textes de Montaigne, Voltaire et Senancour

 

 

Séquence 5: Alcools Guillaume Apollinaire

Objet d'étude : la poésie

Problématique : Comment le recueil concilie la tradition lyrique et la recherche d'innovations formelles et stylistiques?

Support : Alcools

Lecture cursive : le recueil complet

 

Lectures analytiques :

-« Zone »

-« les colchiques »

-« Nuit Rhénane»

-« 1909 »

-« le pont Mirabeau »

 

 

 

 

 


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Ce blog est à destination de l'ensemble des élèves de seconde du lycée Saint-Vincent à Senlis et plus largement ouvert à tout élève de lycée. Il a pour but de prolonger le cours en ligne pour les enseignants et de permettre aux élèves de devenir acteurs du cours en participant au blog.
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