WebLettres : Dossiers et synthèses

Le premier forum des enseignants innovants, organisé par onze associations
(AFEF, AFT,
APBG, APHG,
Assetec, Café
pédagogique, Clionautes,
Cyberlangues,
Projetice, UPPC
et WebLettres) a eu
lieu à Rennes les 28 et 29 avril 2008. Il avait pour ambition, en présentant
des projets pédagogiques menés en classe par une centaine d’enseignants
présents, de faire connaître ces travaux et de montrer une École
en mouvement, portée par l’innovation. La grande qualité et la
diversité des projets présentés ont été les
premiers éléments de la réussite du forum.

Puisqu’un excellent compte
rendu de Françoise Solliec est déjà en ligne sur le
site du Café pédagogique, WebLettres a choisi de faire ressortir
deux événements qui lui ont paru essentiels.

Une expérience partagée

De
nombreux enseignants y sont venus pour faire partager aux autres leurs idées
et découvrir celles de leurs collègues ; si bien qu’au-delà
de cette ambition de faire connaître, le forum a également été
un moment d’émotion au cours duquel les uns et les autres se sont reconnus,
à travers leur échange d’idées et d’expériences,
comme faisant partie d’un groupe partageant des valeurs proches, une même
manière d’enseigner, de réfléchir à leur pratique,
de regarder comme une évolution bénéfique le bouleversement
de la relation pédagogique dans lequel les élèves prennent
davantage d’autonomie, de responsabilité, développent des compétences
transversales, font l’expérience de la relation aux autres à travers
un travail commun.

Qu’est-ce qu’un « enseignant innovant ? »

L’autre événement,
c’est l’épaisseur qu’ont prise les expressions « enseignant innovant »
et « innovation » : loin d’être de simples étiquettes
pratiques, elles se sont révélé être des notions
complexes, recouvrant une réalité, et dont le sens s’est construit
au long de ces deux journées.

D’abord à la table ronde du matin où les associations ont donné
le la en dénonçant le repli sur les fondamentaux comme
une réaction au bouleversement de la relation pédagogique. Ensuite,
dans le temps imparti aux enseignants pour découvrir les projets de leurs
collègues et montrer les leurs : malgré la diversité
des projets, on devinait partout un investissement personnel important, des
élèves mobilisés autour d’un projet pédagogique
valorisant, des enseignants enthousiastes.

Les ateliers de l’après-midi ont été le
prolongement logique de cette entrée en matière : invités
à réfléchir à la notion d’innovation pédagogique
en réalisant un objet multimédia, les groupes d’enseignants ont
concrétisé avec des mots et des images ce dont ils s’étaient
nourris le matin : dans l’une de ces productions, un « détournement
de manifestation » laisse apparaître des slogans détournés
évoquant l’imagination, la créativité ; dans une autre,
les couleurs s’érigent en symbole de l’innovation par contraste avec
un monde terne ; dans une autre encore, un jeune enseignant qui s’interroge
sur sa pratique, représenté par un poussin, est littéralement
écrasé par les arguments qu’on lui oppose...

Détournement de manifestation poétique.
Extrait d’une vidéo réalisée dans l’un des ateliers.

Enfin, la
conférence de fin d’après-midi d’Évelyne Héry, maître
de conférences à Rennes-II et auteur d’un ouvrage sur l’histoire des pratiques
pédagogiques dans l’enseignement secondaire, a donné à cette réflexion
expérimentale des fondements théoriques en dressant un historique
de l’innovation dans l’enseignement en France du XIXe siècle à
nos jours. Ceux qui peinent à faire accepter les TICE ont souri à
l’évocation des résistances qui ont accompagné l’introduction
du tableau noir et de la craie en classe (rendez-vous compte, tourner le dos
aux élèves !) en 1906. Évelyne Héry a montré
que l’innovation a toujours été le fait d’une minorité
peu reconnue et peu aidée, et donc peu visible sinon dans les revues
spécialisées. Elle s’est également interrogée sur
les raisons de l’image d’immobilisme renvoyée par l’Éducation nationale,
et sur les différentes forces s’opposant à l’innovation.

Liens :
 ► Le compte rendu de Françoise Solliec sur le site du Café pédagogique
 ► Le compte rendu de la conférence d’Évelyne Héry
 ► Quelques projets présentés lors du Forum
 ► Les photos de Jean-Michel Chevalier sur Didactice