Localisation dans les rubriques :
► Les synthèses des listes collège et lycée
► Les synthèses de la liste français-collège
jeudi 5 juin 2008
Par Lucile Martin
Il s’agissait de trouver des titres de lecture cursive à donner en lien avec une séquence sur les fables.
Synthèse mise en ligne par Catherine Briat.
Bandes-dessinées
► La Fontaine aux fables chez Delcourt (vol. 1-2-3)
Commentaire subjectif : Le texte des fables est reproduit intégralement (12 fables par volume), suivant la plupart des temps les vers. Les dessinateurs sont différents pour chacune des fables ce qui donne une grande variété de style, de techniques (ligne claire, couleur directe, etc.). Ceci est intéressant pour des études d’image (comparaison de la façon dont sont représentés des animaux récurrents par divers dessinateurs, par exemple).
Avantages : permettre un accès au sens plus facile pour certaines fables à l’aide du dessin, travail sur des figures de style facilité : personnification, allégorie, ...
Romans
► MONCOMBLE G., Le Fabuleux Romain Gallo , Milan Poche (5,32€)
Il s’agit de revisiter les fables grâce à un détective, Romain Gallo, et de les relire retraitées selon le mode du roman policier.
► SAINT-EXUPERY A. de, Le Petit Prince .
Ce roman peut-être vu comme un « roman-fable » ( expression tirée du manuel Fleurs d’encre).
Contrefables et parodies
► GREIF J-J., La Cigale et la télé.
► GUDULE, Après vous, M. de La Fontaine. Livre de poche Jeunesse (4,66€).
Gudule poursuit certaines fables de La Fontaine, parmi les plus classiques (« Le Corbeau et le Renard », « La Grenouille et le BÅ“uf », « La Laitière et le Pot au lait ») et veut rendre justice aux faibles, aux victimes dans les fables. Les fables de La Fontaine auxquelles elle donne une suite sont reproduites intégralement et la suite qu’elle leur donne est versifiée. Elle éclaire la fable d’un autre point de vue, souvent plus actuel. Cela me paraît tout à fait pertinent pour montrer la permanence des thèmes abordés dans les fables, en légitimer la lecture à notre époque et faire réfléchir les élèves sur les messages/ morales délivrées par les fables et contre fables qui se conjuguent, se prolongent ou se différencient.
Ce document constitue une synthèse d’échanges ayant eu lieu sur Français-collège (liste de discussion des professeurs de français au collège) ou en privé, suite à une demande initiale postée sur cette même liste. Cette compilation a été réalisée par la personne dont le nom figure dans ce document. Fourni à titre d’information seulement et pour l’usage personnel du visiteur, ce texte est protégé par la législation en vigueur en matière de droits d’auteur. Toute rediffusion à des fins commerciales ou non est interdite sans autorisation.
Pour tout renseignement : Contact
- Dernières publications de Lucile Martin :
► [135] - Lectures et Préhistoire
► [79] - Lecture cursive et Fables de La Fontaine
- Les derniers articles dans la même rubrique :
► [550] - Enseigner en 6e pour la première fois : trucs et astuces
► [549] - Manipulations grammaticales
► [548] - Contes adaptés au théâtre (6e)
Si vous souhaitez publier une synthèse,
merci de contacter directement Corinne Durand Degranges.
Si vous souhaitez proposer un article, utilisez cette page :
https://www.weblettres.net/index3.php?page=contact.
Contact - Qui sommes-nous ? - Album de presse - Adhérer à l'association - S'abonner au bulletin - Politique de confidentialité
Nos ouvrages
Le site élèves WebLettres,