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TICE > Ecrire avec les TICE > Ecrire de façon collaborative

Responsable actuel de cette sous-rubrique : Céline Dunoyer | Page mise à jour le 25/12/2016


puce Outils d'écriture collaborative
http://formation.dunoyer.free.fr/articles.php?lng=fr&pg=167
Céline Dunoyer propose de nombreux liens sur son site de formation.

puce Ecriture collaborative
https://canope.ac-amiens.fr/cddpoise/blog_mediatheque/?p=8427
Tout d'abord, des outils, les différentes types d'écriture, un module interactif multimédia d'auto-formation en ligne pour faire découvrir les notions de travail collaboratif, des exemples d'utilisation…

puce Quelques outils d'écriture collaborative
https://padlet.com/francoisecahen/reforme/wish/104015303
Diaporama proposant 5 usages.

puce Ecriture multimédia collaborative
http://www.pedagogie.ac-aix-marseille.fr/jcms/c_10361533
Projet proposé par M. Guerreiro pour ses élèves de 4ème du collège Arausio à Orange. Dans le cadre de l'étude du récit fantastique, les élèves de deux classes de 4ème élaborent un recueil de nouvelles multimédia, associant leurs propres textes, des images, du son (enregistrements sonores des textes et bruitages) et des vidéos. Le projet aboutit à la création d'un recueil de nouvelles sous la forme d'un magazine papier de qualité professionnelle (qui peut être acheté par les familles) et d'un recueil numérique multimédia.

puce Créer une fiction radiophonique en 4e
http://www.pedagogie.ac-aix-marseille.fr/jcms/c_10361350
Projet de fiction audio proposé par Mathieu Kerbrat pour ses élèves de 4e du collège Thiers de Marseille. A partir de l'analyse de la création radiophonique Colporteur d'âme de Mamadou Mahmoud N'Dongo, les élèves inventent à leur tour une fiction audio qu'ils mettent en voix.


puce Récit collaboratif à suites multiples
http://pedagogie.ac-toulouse.fr/lettres/francais/dotclear/public/JCB/TraAM_2016/...
Niveau concerné : 6°
Production finale visée : un récit à suites multiples en écriture collaborative. Lien vers la
production : Les aventures d'Ulysse
Objectifs :
• Développer le plaisir d'écrire et stimuler la créativité : l'activité d'écriture à dimension
collaborative doit, par la lecture du travail des autres et les discussions menées, favoriser
l'éclosion des idées.
• Faire réfléchir l'élève à la cohérence de sa production : ce qu'il écrit n'est pas un tout
autonome mais une pièce qui doit s'articuler avec d'autres pour former un ensemble
cohérent.
• Modifier les enjeux du travail d'écriture en le rendant visible : le professeur n'est plus
l'unique destinataire des productions, chacun est auteur-lecteur-correcteur.
• Faciliter la différenciation.

puce Je collabore en classe… et en direct !
http://documentation.ac-besancon.fr/je-collabore-en-classe-et-en-direct/
Faire co-écrire les élèves crée une dimension de responsabilité dès lors qu'ils publient leurs informations “en mouvement” et « à plusieurs mains » : l'écriture collaborative permet de relier les connaissances individuelles des élèves dans un savoir collectif. Comment le professeur-documentaliste peut-il prendre en compte ces compétences à la fois intellectuelles et sociales ?

puce Un journal mosaïque à 120 mains !
http://documentation.ac-besancon.fr/un-journal-mosaique-a-120-mains/
A l'occasion de la journée solidarité organisée au Collège, j'ai décidé d'inviter l'ensemble des élèves de 6ème à une performance : réaliser ensemble un journal à 120 mains sur une semaine, à raison de 2 heures par groupe de 15 élèves. Chaque article aura la forme d'un panneau d'information et l'ensemble formera une mosaïque.

puce Un Wiki dont vous êtes le héros
http://documentation.ac-besancon.fr/un-wiki-dont-vous-etes-le-heros/
Création d'un « hypertexte littéraire » en classe de quatrième, à l'aide d'un site « wiki » : des élèves créent une histoire collaborative dans laquelle on peut suivre le personnage de son choix en cliquant sur le lien correspondant.

puce Comment se servir efficacement de l’écriture collaborative en classe ?
http://www.ludovia.com/2016/02/16546/
Certains logiciels ou applications permettent à plusieurs personnes d'écrire de manière collaborative sur le même document. Nicolas Bertos propose dans cet article une des très nombreuses manières d'utiliser cette fonction. Une connexion wifi est nécessaire mais un débit faible n'est pas un souci.

puce Ateliers de création littéraire collaborative et numérique au lycée
http://osonsinnover.education/blog/2015/10/09/ateliers-de-creation-litteraire-co...
Caroline Duret, professeur de français, a mené dans ses classes de Seconde et Première du lycée Vaugelas, à Chambéry, et de l'Institut International de Lancy, à Genève, des ateliers de création littéraire numérique. Dans le cadre d'ateliers ou fablabs, les élèves ont travaillé en collaboration sur de nombreuses œuvres classiques ou d'un nouveau genre, et ce, de manière innovante grâce aux outils numériques mis à leur disposition. Osons Innover revient aujourd'hui sur ce projet.

puce Ecritures collaboratives
http://fcahen.neowordpress.fr/page-d-exemple/ecritures-collaboratives/
Françoise Cahen propose des scénarios pédagogiques sur son site L'Aventure d'enseigner.

puce Ecriture d'un roman policier au lycée
http://www.ac-nice.fr/lettres/index.php/ressources-en-lettres/litterature/ecrire...
Le projet repose sur l'écriture de deux romans policiers, un par demi-groupe d'une classe de Seconde. Ecrits de façon collaborative par chaque demi-groupe, les romans ont ensuite été publiés de façon sérielle à l'intérieur du lycée sur une période de dix jours. Chaque chapitre était téléchargeable par un QR code, plus ou moins dissimulé dans l'établissement chaque jour, que les lecteurs devaient trouver grâce à des indices dans le chapitre précédent. Les lecteurs ont été invités à trouver le coupable : leurs suspicions ont été recueillies au CDI et un prix symbolique attribué au premier ou à la première trouvant le ou la criminel(le) de chaque roman. projet de Célia Guerrieri de l'académie de Nice.

 


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