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Outils de la langue > Oral

Responsable actuel de cette rubrique : Murielle Taïeb | Page mise à jour le 17/9/2016



Voir aussi :
la rubrique "Oral au collège" sur WebLettres :
http://www.weblettres.net/sommaire.php?entree=1&rubrique=64

Dans cette rubrique, vous trouverez le classement suivant :
La théorie
La pratique
La question de l'évaluation de l'oral

NB : les ressources du FLE (Français Langue Etrangère) sont très intéressantes dans ce domaine.

LA THEORIE

puce Phonologie du français
http://www.projet-pfc.net/?accueil:intro
Le projet général part de la constatation qu'il est nécessaire de poursuivre le travail de description entrepris depuis au moins un siècle par tous les spécialistes de la communication parlée pour fournir une meilleure image du français parlé dans son unité et sa diversité, permettre la conservation d'une partie importante du patrimoine linguistique des espaces francophones du monde, et ce en contrepoint aux corpus déjà constitués, encourager un renouvellement des données et des analyses pour l'enseignement du français...

puce De l'importance de l'oral
http://www.charmeux.fr/oral.html
Eveline Charmeux explique l'importance de l'oral dans l'enseignement. Son propos s'adresse d'abord aux professeurs des écoles mais semble très instructif à tous les niveaux.
Petit extrait très parlant : "Il ne faut pas oublier que si, dans une démocratie, chacun a droit à la parole, ce droit n'est effectif que pour ceux qui savent la prendre et la tenir. Or, il n'y a aucune raison de laisser le pouvoir aux “grandes gueules” ! Et ceux qui se taisent ne sont pas toujours des gens qui n'ont rien à dire ; c'est même souvent le contraire."
L'article sur les accents est lui aussi très intéressant.

puce A propos de l'oral
http://www.unige.ch/fapse/SSE/teachers/perrenoud/php_main/php_1988/1988_14.html
Philippe Perrenoud de l'Université de Genève proposait en 1988 une réflexion qui reste d'actualité sur la maîtrise de l'oral considérée comme un objectif pédagogique essentiel au même titre que la maîtrise de l'écrit.

puce "Français parlé - oral spontané"
http://icar.univ-lyon2.fr/ecole_thematique/contaci/documents/bilger_cappeau/CBB-...
Quelques réflexions de Claire Blanche-Benveniste, École Pratique des Hautes Études et Mireille Bilger, Université de Perpignan. Doc PDF.

LA PRATIQUE

Ressource interne à WebLettres Exercices oraux de vocabulaire
http://www.weblettres.net/spip/spip.php?article627
Il s'agissait de recenser des références, des exercices pour l'apprentissage du vocabulaire dans le cadre d'un cours d'expression orale.

Ressource interne à WebLettres Œuvres à lire à haute voix en classe
http://www.weblettres.net/spip/spip.php?article864
Il s'agissait de trouver des textes susceptibles d'êtres lus à haute voix en classe aux élèves de Seconde.

Ressource interne à WebLettres Participation orale en Première
http://www.weblettres.net/spip/spip.php?article671
Il s'agissait, d'une part, de réfléchir aux moyens de préparer efficacement les élèves à une prise de parole prolongée, dans le cadre restreint de nos horaires de cours en classe de Première ; d'autre part, de savoir comment évaluer cette participation. La synthèse se présente comme une collecte de témoignages et d'échanges.

puce Vive l'enseignement de l'oral !
http://www.lizannelafontaine.com/fr/documents/AQPF-2006.ppt
Lizanne Lafontaine propose un diaporama comportant un questionnement sur l'oral ainsi que plusieurs séquences très concrètes de mise en situation des élèves. Elle insiste sur la préparation de ces oraux en amont.

puce Une émission radio-littéraire à plusieurs mains, à …plusieurs voix
http://documentation.ac-besancon.fr/la-lecture-autrement-avec-babelio/
La recherche documentaire est souvent axée sur la communication d'informations, via un canal « écrit« . Toutefois, le support radiophonique se révèle très motivant auprès des jeunes, de par son côté dynamique.

Une réflexion sur cette oralité à développer dans un champ médiatique a permis de concevoir un scénario qui concilie l'usage de la webradio avec un travail informationnel et littéraire. Qui plus est, la collaboration, le travail en groupe et le chemin vers l'autonomie ont guidé la mise en place de cette situation d'apprentissage, avec pour but la création d'une émission radio-littéraire.

puce Articuler
http://www.articuler.com/
Hein ? Quoi ? Vous dites ?.... AR-TI-CU-LER. com
Ce petit site devrait vous plaire. A la fois utile et sympathique, vous y passerez rapidement des heures. Pour améliorer la diction des élèves et faire en sorte de "débloquer" les plus réticents à l'oral.

puce Animer des tables de conversation
http://users.skynet.be/commissionalphaverviers/index.htm
Une table de conversation regroupe de 6 à 10 personnes. Un animateur (pas nécessairement un enseignant) accompagnera le groupe en lui proposant des sujets de conversation adaptés à son niveau et à ses intérêts. Sujets de conversation dans le menu à gauche. A exploiter en classe de seconde.

puce Idées d'activités orales
http://emilie.en-savoie.com/
Quelques idées d'activités pour des séances de travail oral en classe : jeux de rôles...

puce PARLONS PAR ONOMATOPÉES !
http://courseweb.stthomas.edu/mlwolsey/mnaatf/janc3.htm
John J. Janc propose une liste partielle des onomatopées les plus courantes que l'on entend en France et un exercice qui permettra aux étudiants de les insérer dans une phrase.

puce Virelangues
http://www.uebersetzung.at/twister/fr.htm
Une liste de 177 virelangues pour améliorer l'articulation en aide individualisée ou pour préparer une séquence consacrée au théâtre...

LA QUESTION DE L'EVALUATION DE L'ORAL

Ressource interne à WebLettres [286] Note de participation à l’oral
http://www.weblettres.net/spip/spip.php?article368
Il s'agissait de savoir comment s'y prendre pour donner une note à l'oral afin de motiver une classe.

Ressource interne à WebLettres [504] Participation orale en première
http://www.weblettres.net/spip/spip.php?article671
Il s'agissait, d'une part, de réfléchir aux moyens de préparer efficacement les élèves à une prise de parole prolongée, dans le cadre restreint de nos horaires de cours en classe de Première ; d'autre part, de savoir comment évaluer cette participation. La synthèse se présente comme une collecte de témoignages et d'échanges.

puce Evaluation de la production orale des élèves au collège et au lycée
http://crdp.ac-bordeaux.fr/cddp33/langue/evaluationoralcollegelycee.pdf
Document PDF de 8 pages menant une réflexion sur les pratiques de l'institution et comportant une bibiographie et une liste de descripteurs fort utile en vue de l'élaboration d'une grille d'évaluation.

 


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