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Outils de la langue > Oral
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Voir aussi : LA THEORIE
Le français parlé et le français écrit, une opposition à géométrie variable.
http://w3.erss.univ-tlse2.fr:8080/webadmin/index.jsp?perso=pery&subURL=etudiants...
Onze pages de réflexions par Luod Melis, Université de Louvain, assorties d'une bibliographie.
Corpus du français parlé : Exemple
http://sites.univ-provence.fr/delic/corpus/index.html
Exemple de transcription de français parlé. Groupe DELIC (Description Linguistique Informatisée sur Corpus), Université de Provence.
Etiquetage prosodique semi-automatique des corpus oraux.
http://www.up.univ-mrs.fr/veronis/pdf/2001-taln.pdf
Article d'Estelle Campione et Jean Véronis. Equipe DELIC – Université de Provence. La thèse d'Estelle Campione est téléchargeable à cette adresse :
http://www.up.univ-mrs.fr/delic/theses/index.html
Phonologie du français
http://www.projet-pfc.net/?accueil:intro
Le projet général part de la constatation qu'il est nécessaire de poursuivre le travail de description entrepris depuis au moins un siècle par tous les spécialistes de la communication parlée pour fournir une meilleure image du français parlé dans son unité et sa diversité, permettre la conservation d'une partie importante du patrimoine linguistique des espaces francophones du monde, et ce en contrepoint aux corpus déjà constitués, encourager un renouvellement des données et des analyses pour l'enseignement du français...
De l'importance de l'oral
http://www.charmeux.fr/oral.html
Eveline Charmeux explique l'importance de l'oral dans l'enseignement. Son propos s'adresse d'abord aux professeurs des écoles mais semble très instructif à tous les niveaux.
Petit extrait très parlant : "Il ne faut pas oublier que si, dans une démocratie, chacun a droit à la parole, ce droit n'est effectif que pour ceux qui savent la prendre et la tenir. Or, il n'y a aucune raison de laisser le pouvoir aux “grandes gueules” ! Et ceux qui se taisent ne sont pas toujours des gens qui n'ont rien à dire ; c'est même souvent le contraire."
L'article sur les accents est lui aussi très intéressant.
A propos de l'oral
http://www.unige.ch/fapse/SSE/teachers/perrenoud/php_main/php_1988/1988_14.html
Philippe Perrenoud de l'Université de Genève proposait en 1988 une réflexion qui reste d'actualité sur la maîtrise de l'oral considérée comme un objectif pédagogique essentiel au même titre que la maîtrise de l'écrit.
"Français parlé - oral spontané"
http://icar.univ-lyon2.fr/ecole_thematique/contaci/documents/bilger_cappeau/CBB-...
Quelques réflexions de Claire Blanche-Benveniste, École Pratique des Hautes Études et Mireille Bilger, Université de Perpignan. Doc PDF.
Phonétique : le mur du son
http://www.francparler.org/dossiers/phonetique.htm
"Ce dossier contient des articles originaux de spécialistes qui vous permettront de réfléchir à la façon dont vous abordez aujourd'hui la phonétique en classe et aux moyens de faire évoluer vos pratiques."
LA PRATIQUE
Exercices oraux de vocabulaire
http://www.weblettres.net/spip/article.php3?id_article=627
Il s'agissait de recenser des références, des exercices pour l'apprentissage du vocabulaire dans le cadre d'un cours d'expression orale.
Œuvres à lire à haute voix en classe
http://www.weblettres.net/spip/article.php3?id_article=864
Il s'agissait de trouver des textes susceptibles d'êtres lus à haute voix en classe aux élèves de Seconde.
Participation orale en Première
http://www.weblettres.net/spip/article.php3?id_article=671
Il s'agissait, d'une part, de réfléchir aux moyens de préparer efficacement les élèves à une prise de parole prolongée, dans le cadre restreint de nos horaires de cours en classe de Première ; d'autre part, de savoir comment évaluer cette participation. La synthèse se présente comme une collecte de témoignages et d'échanges.
Vive l'enseignement de l'oral !
http://www.lizannelafontaine.com/fr/documents/AQPF-2006.ppt
Lizanne Lafontaine propose un diaporama comportant un questionnement sur l'oral ainsi que plusieurs séquences très concrètes de mise en situation des élèves. Elle insiste sur la préparation de ces oraux en amont.
Articuler
http://www.articuler.com/
Hein ? Quoi ? Vous dites ?.... AR-TI-CU-LER. com
Ce petit site devrait vous plaire. A la fois utile et sympathique, vous y passerez rapidement des heures. Pour améliorer la diction des élèves et faire en sorte de "débloquer" les plus réticents à l'oral.
La chanson
http://www.francparler.org/parcours/chanson.htm
"L'exploitation de la chanson en cours de français permet à l'enseignant de se rapprocher de la culture des jeunes apprenants et en même temps de faire vivre la langue en s'amusant. Découvrez dans ce parcours les outils qu'Internet met à votre disposition pour exploiter en classe vos trouvailles musicales ! "
Prendre la parole !
http://www.francparler.org/dossiers/production_orale.htm
Ce dossier consacré à l'expression orale vous propose d'explorer différentes dimensions de l'oralité. Vous y trouverez des techniques pour la promotion de l'oral en classe, des jeux pour réemployer du lexique ou de la grammaire, des articles et des témoignages de professionnels.
Animer des tables de conversation
http://users.skynet.be/commissionalphaverviers/index.htm
Une table de conversation regroupe de 6 à 10 personnes. Un animateur (pas nécessairement un enseignant) accompagnera le groupe en lui proposant des sujets de conversation adaptés à son niveau et à ses intérêts. Sujets de conversation dans le menu à gauche. A exploiter en classe de seconde.
Idées d'activités orales
http://emilie.en-savoie.com/
Quelques idées d'activités pour des séances de travail oral en classe : jeux de rôles...
PARLONS PAR ONOMATOPÉES !
http://courseweb.stthomas.edu/mlwolsey/mnaatf/janc3.htm
John J. Janc propose une liste partielle des onomatopées les plus courantes que l'on entend en France et un exercice qui permettra aux étudiants de les insérer dans une phrase.
Virelangues
http://www.uebersetzung.at/twister/fr.htm
Une liste de 177 virelangues pour améliorer l'articulation en aide individualisée ou pour préparer une séquence consacrée au théâtre...
Activités orales
http://www.francparler.org/fiches/production_orale1.htm
Avec les méthodes traditionnelles, l'expression orale reste souvent limitée à l'apprentissage par cœur et à la répétition de phrases figées qui, en général, ne permettent guère aux apprenants de dialoguer de manière naturelle avec des locuteurs de la langue cible. Dans les années 1970, en réaction à ces méthodes, des didacticiens ont élaboré l'approche communicative, qui est aujourd'hui toujours d'actualité.
LA QUESTION DE L'EVALUATION DE L'ORAL
Note de participation à l’oral
http://www.weblettres.net/spip/article.php3?id_article=368
Il s'agissait de savoir comment s'y prendre pour donner une note à l'oral afin de motiver une classe.
Evaluation de la production orale des élèves au collège et au lycée
http://crdp.ac-bordeaux.fr/cddp33/langue/evaluationoralcollegelycee.pdf
Document PDF de 8 pages menant une réflexion sur les pratiques de l'institution et comportant une bibiographie et une liste de descripteurs fort utile en vue de l'élaboration d'une grille d'évaluation.
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