Le répertoire de liens
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Lycée > Seconde > Accompagnement personnalisé
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Attention ! Cette page ne recense pas les séances mutualisées sur WebLettres par les enseignants. Textes officiels
B.O 21 du 27 mai 1999 ; B.O 25 du 24 juin 1999 Annexe 1 (extraits)
http://www.ac-versailles.fr/pedagogi/ai-lettres/textes.htm#c1
L'aide individualisée est apportée à des élèves, constitués en petits groupes (huit élèves au maximum), qui rencontrent des difficultés ponctuelles ou présentent des lacunes plus profondes que l'enseignement en module ne peut résoudre.
Cette aide doit permettre de redonner confiance aux élèves en leur offrant la possibilité, avec l'appui de leurs professeurs, de s'interroger sur leurs difficultés et sur les méthodes qui leur sont proposées. De la sorte, ils sont ainsi mis en situation d'acquérir peu à peu une autonomie et de nouvelles compétences pour rentrer dans la logique du travail qui leur est demandé.
La mise en œuvre de l'aide individualisée peut s'effectuer de la manière suivante: Pendant le mois qui suit la rentrée scolaire des groupes sont constitués à partir des difficultés individuelles mises en évidence par l'évaluation en classe de seconde organisée en début d'année, complétée par un entretien de l'élève avec ses professeurs. Des objectifs et un plan de travail pour quelques semaines sont proposés à chaque élève par les enseignants qui procèdent ensuite à une analyse et un bilan permettant de compléter ou de réorienter la nature de l'aide apportée à chacun des élèves concernés. Ce bilan interviendra plusieurs fois dans l'année scolaire selon une périodicité définie par l'équipe éducative.
L'aide individualisée en classe de seconde
http://eduscol.education.fr/D0056/aideindividualisee.htm
Une aide individualisée est mise en place pour cerner au plus près les besoins des élèves et remédier à leurs lacunes dans le cadre du système scolaire.
Liens vers les textes officiels (CNDP)
http://www.cndp.fr/lesScripts/bandeau/bandeau.asp?bas=http://www.cndp.fr/doc_adm...
Sur le site du CNDP, des liens vers les principaux textes officiels concernant l'aide individualisée en 2nde :
Circulaire n° 2000-009 du 13 janvier 2000
B.O. n° 3 du 20 janvier 2000 / RLR : 510-1 ; 520-3 ; 520
Rapport « Quel savoir enseigner dans les lycées ? »
http://membres.lycos.fr/snetaua/Rapport.htm
Aussi appelé « Rapport Meirieu », ce texte fait partie des textes fondateurs de l'aide individualisée.
BO du 24 juin 1999
http://www.cndp.fr/lycee/reforme/aideind/pdf/MSEAI901.pdf
Texte d'orientation sur l'aide individualisée. BO N°25 du 24/06/99 (.PDF)sur le site du CNDP.
L'université d'été (12 et 13 juillet 1999, Paris)
http://www.cndp.fr/lycee/reforme/aideind/accueil.htm
Les débats, les schémas de référence, le programme, participants et intervenants, bibliographie.
Mieux gérer, mieux éduquer, mieux réussir
http://www.senat.fr/rap/r98-3281/r98-3281.html
Débat au Sénat.
Pour accéder à la deuxième page, cliquer sur ce lien :
http://www.senat.fr/rap/r98-3281/r98-328127.html
Bibliographie téléchargeable (format PDF)
http://www.cndp.fr/lycee/reforme/aideind/pdf/biblioUE99.pdf
Site du CNDP.
Idées et réalisations sur les sites académiques
Des exemples d’apprentissage en aide individualisée (Ac Caen)
http://www.discip.ac-caen.fr/la.reussite.en.seconde/spip.php?article142
Les collègues proposent que les séances d'aide individualisée soient des séances permettant des apprentissages autour de contrats établis avec les élèves concernés.
AI et orthographe (Ac Caen)
http://www.discip.ac-caen.fr/la.reussite.en.seconde/IMG/pdf/AI_Orthographe.pdf
Objectifs de la séquence :
- Prendre conscience de ses erreurs en orthographe.
- Trouver des ressources personnelles pour les dépasser.
- Développer sa vigilance orthographique.
Travailler autrement en aide individualisée (Ac Clermont-Ferrand)
http://www3.ac-clermont.fr/pedago/innovations/site_pasi/CD_pasi/Bilan_format_PDF...
Objectifs :
- Maîtrise de la langue écrite et de la langue orale
- L'écrit comme prise de confiance en soi
- Remédiation et revalorisation de l'expression écrite
T.I.C. et AIDE INDIVIDUALISEE en français en seconde (Ac Dijon)
http://lettres.ac-dijon.fr/espapro/pedago/letmod/lyc/Evr/AIseconde.htm
L'outil informatique est un adjuvant indispensable dans la phase de recherche de documents, au sens le plus large du terme. Les pratiques des enseignants se heurtent souvent aux nécessités pratiques, et la disponibilité des salles équipées d'ordinateurs constitue souvent un frein à leur volonté d'utiliser les TIC dans le cadre de leur enseignement. C'est pourquoi le dispositif de l'aide individualisée est le plus adapté pour mettre en œuvre en français des séances de recherche sur Internet.
La grammaire en seconde (Ac Limoges)
http://www.limousin.iufm.fr/asp/memoires/fichiers%5C1246.pdf
Mémoire de Muriel Tavarner consacré à la remédiation en aide individualisée entre autres.
L'espion, réécriture d'un texte (Ac Lyon)
http://www2.ac-lyon.fr/etab/lycees/lyc-42/jmonnet/francais/ai/espion.html
Une séquence d'aide individualisée
- But : travailler l'écriture des genres littéraires.
- Point de départ : un texte d'un officier de la guerre de 1914-18 relatant un petit événement de tranchée.
Travail de correction de l'expression (Ac Lyon)
http://michel.balmont.free.fr/pedago/aicorrect/aimsw97.html
Ce petit travail sans prétention se propose seulement d'utiliser un traitement de texte pour travailler l'expression. Il se fonde sur l'idée que c'est souvent le plus simple qui fonctionne le mieux.
Intervention de Marc Baconnet, Inspecteur général des lettres (Ac Nancy-Metz)
http://www.ac-nancy-metz.fr/enseign/lettres/Inspection/Divers/Doyen_Lettres.htm
Intervention effectuée lors de l'université d'été des 12 & 13 juillet 1999.
Une construction des savoir-faire et de l’autonomie des élèves (Ac Nantes)
http://www.pedagogie.ac-nantes.fr/1189603484812/0/fiche___ressourcepedagogique/&...
Comment aider les élèves de seconde face aux nouvelles exigences et dans leur choix d'orientation ? En analysant les limites des pratiques de l'aide individualisée, cette équipe a élaboré un dispositif fondé sur trois principes : des capacités transversales, des compétences centrales et quantifiables, un choix d'orientation. Une démarche thématique favorisant une ouverture culturelle a été choisie plutôt que de multiples entrées disciplinaires. (lycée de Savenay (44)). Doc PDF
Note de rentrée des IPR de mathématiques (Ac Orléans-Tours)
http://www.ac-orleans-tours.fr/maths-2/lycee/ai/aideindi1.html
Programme d'aide individualisée sur une année (Ac Rennes)
http://www.ac-rennes.fr/pedagogie/lettres/aidind/experi/aisec2.htm
Cette page présente les activités menées en aide individualisée en français auprès d'une classe de seconde option TSA productique.
Gestion mentale en aide individualisée en Seconde (Ac Réunion)
http://www.reunion.iufm.fr/recherche/irem/spip.php?article166
Karine WITKOWSKI, Professeur au lycée Pierre-Poivre (Saint-Joseph)à la Réunion, propose un travail sur la mémorisation.
Aide individualisée en classe de Seconde (Ac Rouen)
http://www.ac-rouen.fr/pedagogie/equipes/lettres/francais/aide_i/aide.html
La page académique sur le sujet.
Rencontre avec un auteur (Ac Rouen)
http://lycees.ac-rouen.fr/pascal/spip.php?article648#nb4
A la rencontre d'Atiq RAHIMI, lauréat du Prix Goncourt 2008. Mme Darnay présente le travail de préparation de la classe sur le site du lycée Blaise Pascal de Rouen.
Les réseaux lexicaux dans un texte argumentatif (Ac Toulouse)
http://pedagogie.ac-toulouse.fr/lettres/francais/seq_peda.html
Un exercice d'application pédagogique du traitement de texte au lycée.
L'argumentation en AI avec les TICE (Ac Versailles)
http://www.lettres.ac-versailles.fr/article.php3?id_article=266
L'Académie de Versailles présente une séquence d'AI:
- Cerner une notion et préparer une argumentation à l'aide du logiciel
- L'argumentation assistée par ordinateur (CNDP)
Séquence proposée par Françoise Berthaux.
Aide individualisée en français (Ac Versailles)
http://www.ac-versailles.fr/pedagogi/ai-lettres/
Au sommaire :Introduction - Textes officiels - Stratégies de lancement - Quelles démarches ? - Quels travaux ? - Etudes de cas
- Boîte à idées - Témoignages
Création de pages web sur le site d’un lycée (Ac Versailles)
http://www.lettres.ac-versailles.fr/article.php3?id_article=267
Par Isabelle Bonnélie. "Le projet avait pour but de mobiliser les élèves autour d’une réalisation effective, et de leur montrer qu’avec quelques efforts, ils étaient capables de produire des textes corrects qui seraient publiés sur le web, lus par d’autres…"
L'écriture en aide individualisée (Ac Versailles)
http://www.lettres.ac-versailles.fr/article.php3?id_article=297
Ce dossier très riche propose des pistes de réflexion théorique sur l’écriture au lycée, mais aussi des suggestions d’activités à mener avec les élèves. Ces pratiques diversifiées d’écriture au lycée sont par ailleurs intégrées dans trois exemples de séquences.
L'image en aide individualisée (Ac Versailles)
http://www.lettres.ac-versailles.fr/article.php3?id_article=296
Différentes activités sont proposées autour de l'image.
Dossier sur l'aide individualisée (Ac Versailles)
http://www.lettres.ac-versailles.fr/article.php3?id_article=293
Sommaire :
- REPRÉSENTATION ET ATTENTE
- UNE DÉMARCHE SPÉCIFIQUE
- LES OBJECTIFS PRINCIPAUX DE L'AIDE INDIVIDUALISEE
- QUELLES STRATEGIES POUR L'AI ?
- CONCLUSION
Autres ressources
Figures d'écoliers pour élèves en difficulté
http://www.weblettres.net/spip/article.php3?id_article=253
Synthèse de la liste Profs-L. "Il s'agissait de constituer un groupement pour faire percevoir à des élèves en difficulté (groupement exploité pour l'AI ) le « sens » que peut avoir la matière «français» au-delà de la simple perspective utilitariste («pour avoir une bonne note au bac», «pour avoir du vocabulaire», «pour bien rédiger son CV»). Pour ce faire , je voulais leur soumettre des textes qui mettent en scène des écoliers découvrant d'autres enjeux possibles de la matière, textes autobiographiques ou pas."
Lecture à haute voix
http://www.weblettres.net/spip/article.php3?id_article=145
Synthèse de la liste Profs-L. Comment mettre en place une séquence d'aide individualisée pour travailler sur la lecture à haute voix en Seconde ? Le but à atteindre pour les élèves n'est pas seulement d'effectuer une lecture vivante et de s'adapter au texte mais de ne plus hésiter, s'interrompre, reprendre, buter ou inverser des mots ou des lettres.
Séquence d'AI : accompagner la lecture cursive
http://www.recherches.lautre.net/iso_album/microsoft_word_-_denizot_r35.pdf
Article de la revue Recherches n°35 consacré à un bilan de l'AI et à la présentation d'une séquence consacrée l'accompagnement d'une lecture cursive (compte-rendu très précis).
Comment occuper la première heure de l'année en seconde ?
http://www.weblettres.net/spip/article.php3?id_article=287
Comment occuper la première heure de l'année en Seconde : Synthèse Profs-L proposée par Sylvie Arras. "Que faire lors de la première heure de cours en Seconde, après les présentations et les formalités administratives ? Telle a été la question à laquelle les colistiers ont été nombreux à répondre."
Exercices sur la prise de notes en 2nde
http://www.weblettres.net/spip/article.php3?id_article=342
Synthèse de la liste Profs-L.
L'Aide Individualisée en début d'année
http://www.weblettres.net/spip/article.php3?id_article=786
Suggestions pour animer l'heure d'aide individualisée en début d'année, dans les trois premières semaines, avant les résultats des évaluations diagnostiques communes à toutes les classes souvent mises en place dans les établissements.
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