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Lycée > Seconde > OE : L'éloge et le blâme
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Dans cette rubrique, vous trouverez le classement suivant : |
Dans l'avant-dernière partie, les termes clés ont été placés en italiques pour faciliter le classement. Instructions officielles et documents généraux
Extrait du B.O n°28 du 12 juillet 2001
http://www.education.gouv.fr/bo/2001/28/encartb.htm
L'éloge et le blâme
Le but est de percevoir et comprendre en quoi les usages de l'éloge et du blâme sont des moyens importants d'argumentation.
Corpus : une œuvre ou un groupement de textes (poésie ou prose), accompagnés de documents complémentaires (en particulier d'images, mais aussi de textes de presse), au choix du professeur.
Perspective dominante : étude de l'argumentation et des effets sur le destinataire.
Perspective complémentaire : étude des genres (en particulier le portrait) et des registres.
Plaidoyer et réquisitoire
http://www.site-magister.com/travec3.htm
Sur le site Magister, une étude comparée des deux genres destinée à la lecture analytique et à l'écriture d'invention.
Devoirs, évaluations
Evaluation d'une séquence sur l'éloge et le blâme (Ac Rennes)
http://back.ac-rennes.fr/pedagogie/lettres/resped.htm
Bilan proposé par Yann Le Guiet. Pour y accéder, cliquer sur "écritures" puis chercher le paragraphe "Travaux d'écriture au lycée".
Corpus :
- Maupassant, extrait de Boule de Suif
- caricature d'Émile Zola tirée du manuel suivant : Littérature seconde, textes et séquences, Hélène Sabbah, HATIER, page 485.
A noter : en bas de page un lien permet d'accéder au descriptif de la séquence elle-même.
Séquences et documents autour d'un auteur, d'une oeuvre
Zola et Manet, polémique autour d'Olympia (Ac Rennes)
http://back.ac-rennes.fr/pedagogie/lettres/lycee/seconde/zolaman/zolaman.htm
Niveau : Classe de Seconde. Complément à l'étude d'un roman naturaliste, Le Ventre de Paris, qui aura mis en évidence le lien entre la description naturaliste et la peinture.
Objet d'étude : Un mouvement littéraire et culturel du XIXème siècle : le naturalisme.
Perspective dominante : Histoire littéraire et culturelle.
Objectif : Dans une perspective culturelle large, faire prendre conscience de la prégnance des modèles culturels hérités du passé, sans les désigner a priori. Montrer que la littérature et la peinture se nourrissent d'elles-mêmes autant que du spectacle du monde " réel ".
Séquences à partir d'un groupement
Séquence éloge et blâme (Ac Rennes)
http://back.ac-rennes.fr/pedagogie/lettres/2nde/sbrieuc/seqsecfor.htm#s3
Objectifs :
- Lire méthodiquement un texte ou une image ; apprendre à formuler des hypothèses pour construire du sens.
- Savoir évaluer l'efficacité d'un discours argumentatif.
- Identifier et s'approprier des procédés rhétoriques.
- Être capable de produire un éloge ou un blâme.
Corpus :
- Photographies choisies dans Pour la liberté de la presse
- Dessins de presse satiriques
- Groupement de textes littéraires ( blasons et contre-blasons, Dom Juan,"Arrias" de La Bruyère, Montesquieu).
Eloge et blâme (Ac Rennes)
http://back.ac-rennes.fr/pedagogie/lettres/2nde/vitre/sb.htm
Corpus : un groupement de textes littéraires et un ensemble de textes complémentaires ; images (caricatures, images de presse, publicités).
Objets d'étude : l'éloge et le blâme.
Perspectives : étude des genres et des registres ; approche de l'histoire littéraire et culturelle ; étude des effets sur le destinataire.
Séquence éloge et blâme (Ac Nantes)
http://www.ac-nantes.fr/peda/disc/lettres/ressourc/lycgen/seconde/eloge.htm
Corpus :
- Psaume
- Sourate
- Corneille, Horace
- Racine, Phèdre
- La Bruyère, Caractères
- Chateaubriand, Mémoires d'outre-tombe
- Zola, L'assommoir
- Malraux, La condition humaine
- Céline, Voyage au bout de la nuit
- Césaire, Cahier d'un retour au pays natal
- G. Mérillon, photo dite "la piéta du Kosovo"
Séquence éloge et blâme (Ac Versailles)
http://www.lettres.ac-versailles.fr/article.php3?id_article=524
Corpus :
- Articles de presse sur la Coupe du monde de foot extraits du Parisien
- C. Marot, "Le beau Tétin"
- Portrait de Madame Vauquer
- Article de presse " Marre du Dakar " Jean-Marie Fardeau, Le Monde
- L'éloge du tabac (Dom Juan)
Analyser les stratégies et les formes du blâme (Ac Créteil)
http://www.ac-creteil.fr/lettres/pedagogie/lycee/blame.htm
Sur le site de l'académie de Créteil une séquence dont voici les objectifs :
- Repérer et interpréter les différentes stratégies du blâme et les outils stylistiques qui leur sont associés
- Repérer et analyser les caractéristiques des registres polémique, satirique et pathétique
- Lecture : adopter un ton qui corresponde aux effets recherchés dans le discours ( le réquisitoire, la tirade pathétique...).
Séquence éloge et blâme (Ac Lyon)
http://michel.balmont.free.fr/pedago/elogeblame/index.htm
Une séquence à partir d'un groupement de textes de Molière, Hugo, Chateaubriand... Objectifs : l'argumentation (approche de la persuasion), figures et procédés de style.
Regards sur le jardin et le jardinier (Ac Versailles)
http://www.lettres.ac-versailles.fr/article.php3?id_article=200
Séquence proposée par Estelle Soler en 12 séances.
"Permettre aux élèves de comprendre, reconnaître, analyser et pratiquer le discours argumentatif dans sa double dimension rationnelle et affective. Les opinions de celui qui prononce un éloge ou un blâme peuvent être aisément définies, l'objectif de cette forme de discours, à savoir l'adhésion du récepteur et la modification de son opinion, peut donc naître facilement dans l'esprit des élèves."
L'éloge et le blâme à partir de la figure de Napoléon III (Ac Reims)
http://www.ac-reims.fr/datice/lettres/lycee/sequences/eloge/presentation.htm
"A partir de représentations picturales et de textes sur Napoléon III, étudier la rhétorique du blâme et de l'éloge et aiguiser l'esprit critique des élèves en classe de seconde."
Séquence proposée par Christophe Le-Roux
Eloge et blâme de Napoléon
http://www.weblettres.net/spip/article.php3?id_article=280
Synthèse de la liste Profs-L. Il s'agissait de constituer un corpus autour de la figure de Napoléon pour l'objet d'étude de 2nde « éloge et blâme ».
Louis XIV vu par ses contemporains
http://www.weblettres.net/spip/article.php3?id_article=322
Synthèse de la liste Profs-L, qui mentionne des textes des XVIIe siècle et XVIIIe siècles, des éloges mais aussi des blâmes.
Le parfum (Ac Rennes)
http://back.ac-rennes.fr/pedagogie/lettres/2nde/parfum/parf.htm
"La séquence réalisée en collaboration avec des collègues de Sciences physiques au cours de l'année 2000-2001, est destinée à une classe de seconde. L'intérêt d'un projet pluridisciplinaire n'est plus à démontrer : celui-ci nous permettait d'aborder un même objet sous l'angle scientifique, sociologique et littéraire, donnant tout son sens à la notion de culture générale. Le travail en équipe mené conjointement avec le documentaliste se présentait en outre comme une initiation aux TPE. Le thème du parfum ouvre quant à lui à une prise de conscience des caractères culturels et intellectuels d'un bien de consommation courant."
Le portrait (Ac Rennes)
http://back.ac-rennes.fr/pedagogie/lettres/lycee/seconde/eloblam/ld5.htm
Proposée par Gérard Le Don, cette séquence s'appuie sur un ensemble de textes (de presse, littéraires) et d'images (de presse, artistiques, cinématographiques), internet.
Eloge et blâme à partir de portraits (Ac Rennes)
http://back.ac-rennes.fr/pedagogie/lettres/ecritur/stagform/seqsuite.htm#seq3
Exemple d'écriture d'invention en fin de séquence.
Portraits de professeurs
http://www.weblettres.net/spip/article.php3?id_article=396
Synthèse de la liste Profs-L par Catherine Briat.
Portraits pour l'éloge et le blâme
http://www.weblettres.net/spip/article.php3?id_article=639
Synthèse de la liste Profs-L.
Portraits de femmes repoussantes
http://www.weblettres.net/spip/article.php3?id_article=660
Synthèse de la liste Profs-L. Il s'agissait de constituer un groupement de textes composé de portraits de femmes repoussantes.
Les médiocres
http://www.weblettres.net/spip/article.php3?id_article=384
Synthèse de la liste Profs-L réalisée par Astrid L. Il s'agissait de collecter des textes présentant des figures de médiocres.
Le thème de Paris
http://www.weblettres.net/spip/article.php3?id_article=256
Synthèse de la liste Profs-L. Il s'agissait de savoir ce qu'il était possible d'étudier en 2de dans le cadre de l'objet d'étude « éloge et blâme », ainsi que de constituer un groupement de textes sur Paris dans le cadre de ce même objet d'étude.
Autour de la sortie d'un roman (Ac Nancy Metz)
http://www.ac-nancy-metz.fr/enseign/lettres/sequenceslycee/sequencevero.htm
Objectifs de la séquence :
- L'expression du jugement dans les textes de critique.
- Approche du registre polémique.
- Connaissance de la presse littéraire d'aujourd'hui et du phénomène de rentrée littéraire, des prix littéraires.
- Connaissance d'un procès littéraire du XIXe siècle : Madame Bovary.
- Esquisse du mouvement littéraire du réalisme.
- Lire un roman récent et en rendre compte.
L'écriture satirique (Ac Lille)
http://www4.ac-lille.fr/~weblettres/productions/satirique.htm
Etude d'une écriture dont l'objectif est de produire une agression verbale : la parole satirique insiste sur le rôle performatif du langage : "une parole qui tue".
Corpus :
- La Bruyère, "Giton et Phédon"
- La Fontaine, "Les obsèques de la lionne"
- V. Hugo, Les Châtiments
- Rimbaud, "Le Mal"
- Maupassant, Boule de suif
- Rimbaud, "A la musique"
- Deux portraits de Napoléon III
Poésie satirique, la satire de la bourgeoisie (Ac Lille)
http://www4.ac-lille.fr/~weblettres/productions/Perrichon/satire.htm
Comment le texte poétique parvient-il à construire le portrait satirique du bourgeois ?
En quoi le portrait satirique constitue-t-il une forme de l'argumentation ?
Corpus
- "Monsieur Prudhomme"
- Prévert "Familiale"
- J.Brel "Ces gens-là", "les bourgeois"
- Daumier, caricature
Séquence textes et images (Ac Rennes)
http://back.ac-rennes.fr/pedagogie/lettres/lycee/seconde/eloblam/sb.htm
La séquence proposée par Stéphane Bigot s'appuie sur le corpus suivant :
- Julie de Lespinasse, "Portrait de Condorcet"
- Marot, "Blason du beau tétin"
- Baudelaire, "Hymne"
- Malraux, Transfert des cendres de Jean Moulin au Panthéon
- Du Bellay, "Ô beaux cheveux..."
- Balzac, Le Père Goriot ; Edmond Rostand, Cyrano de Bergerac ; Valéry, Pièces sur l'art
- Victor Hugo, "Chanson"
- Aristote, Rhétorique
- Deux textes publicitaires
- Divers portraits officiels et des caricatures.
Eloge paradoxal
http://www.weblettres.net/spip/article.php3?id_article=160
Voici quelques idées d'éloges paradoxaux, destinés entre autres à la classe de Seconde, dans le cadre de l'objet d'étude "éloge et blâme". Synthèse de la liste Profs-L.
Contre-blasons
http://www.weblettres.net/spip/article.php3?id_article=340
Synthèse de la liste Profs-L. Il s'agissait de trouver des contre-blasons pour enrichir une séquence sur l'éloge et le blâme en 2nde. La synthèse propose également des portraits relevant plutôt du blâme.
Eloge du médecin ou de la médecine
http://www.weblettres.net/spip/article.php3?id_article=445
Synthèse de la liste Profs-L par Jean-Eudes Gadenne. La recherche portait sur des textes dans lesquels on trouve un éloge du médecin et/ou de la médecine.
Eloge et blâme du théâtre
http://www.weblettres.net/spip/article.php3?id_article=330
Synthèse de la liste Profs-L réalisée par Annette Schauly. Il s'agissait de trouver une liste de textes ayant trait au théâtre (éloge et blâme) et, plus particulièrement, à la condition d'acteur.
Eloge et blâme en chansons
http://www.weblettres.net/spip/article.php3?id_article=469
Synthèse de la liste Profs-L. Il s'agissait de constituer un corpus de chansons illustrant l'éloge ou le blâme.
Divers
Module autour de l’Eloge et le Blâme (Ac Caen)
http://lettres-modernes.discip.ac-caen.fr/spip.php?rubrique94
Issu du travail sur la Réussite des élèves en Seconde, voici un document proposant des activités de module sur l'éloge et le blâme.
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