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Concours > Agrégation > Didactique

Responsable actuel de cette sous-rubrique : Ghislaine Zaneboni | Page mise à jour le 4/6/2017



Créée en 1989, l'agrégation interne de lettres modernes réduisait les épreuves écrites d'admissibilité à deux : la traditionnelle composition française sur programme et une composition à partir d'un ou de plusieurs textes de langue française du programme des lycées, rapidement rebaptisée dans l'usage commun " composition de didactique ".
Cette composition doit bien évidemment prendre en compte les nouveaux programmes de lycée à partir de la session 2012.
La dissertation de didactique en lettres classiques procède d'un esprit différent : elle est fondée sur un corpus de textes issus du programme d'oeuvres imposé et renouvelé chaque année.
Cette dissertation (didactique de Lettres Modernes), de type universitaire, suppose connus les programmes de lycée (IO et documents d'accompagnement) et vise à montrer comment faire étudier en profondeur, grâce à l'exploitation de "savoirs savants" , un corpus de textes ou une oeuvre intégrale dont la confrontation permet l'émergence et la résolution d'une problématique fine et savante. Le gros défaut est de confondre "didactisme" et "pédagogie", d'imaginer le professeur dans sa classe au lieu d'adopter la posture de celui qui, en amont, prépare une séquence à la progression justifiée pour des élèves virtuels dont le niveau n'a rien à voir avec celui qu'on trouve dans les lycées.

Les premiers liens de cette rubrique vous conduisent vers des informations d'actualité.
Ensuite vous trouverez des adresses utiles sur :
I. Les sujets et corpus au concours
II. Les rapports de jury
III. Les outils indispensables
IV. La dissertation de didactique
  1- Méthodologie
  2- Copies de concours agrégation interne moderne et classique
  3- Dissertations en cours de formation

V. Les « Savoirs Savants »

Ils sont maintenant fondés sur les nouveaux programmes appliqués en 2011 :
- Les objets d'étude de 2°
Le roman et la nouvelle au XIXème siècle : réalisme et naturalisme
La tragédie et la comédie au XVIIème siècle : le classicisme
La poésie du XIXème au XXème siècle : du romantisme au surréalisme
Genres et formes de l'argumentation : XVIIème et XVIIIème siècle

- Quatre objets d'étude communs à toutes les séries générales de 1°
Le personnage de roman, du XVIIème siècle à nos jours
Le texte théâtral et sa représentation, du XVIIème siècle à nos jours
Écriture poétique et quête du sens, du Moyen Âge à nos jours
La question de l'Homme dans les genres de l'argumentation du XVIème à nos jours

-Deux objets d'étude spécifiques pour l'enseignement de littérature en première L
Vers un espace culturel européen : Renaissance et humanisme
Les réécritures, du XVIIème siècle jusqu'à nos jours

Mais nous conservons les anciennes rubriques qui, adaptées aux nouveaux programmes, pourront être utilement exploitées.

  1- divers ( dont interrogations sur la littérature - rhétorique, genres, types et registres)
  2- le biographique, l'autobiographie (objets d'étude des anciens programmes)
  3- l'épistolaire (objet d'étude de l'ancien programme)
  4- l'argumentation
  5- les réécritures
  7- le théâtre
  8- la poésie
  9- les courants littéraires

Noubliez pas de consulter aussi la page d'accueil "Agrégation" et l'espace "Cours et documents" où vous trouverez de nombreux dépôts de travaux type agrégation qui ne sont pas référencés dans le répertoire de sites
http://www.weblettres.net/pedagogie/gt.php?wg=6&p=fichiers

puce 

Actualités - Les sujets de la session 2017... Les nouveaux programmes pour la session 2018…

puce Nombre de postes aux concours 2016
http://www.education.gouv.fr/cid4605/postes-et-contrats-offerts-aux-concours-du-...
Postes aux concours session 2016
http://www.education.gouv.fr/cid4605/postes-et-contrats-offerts-aux-concours-du-...
Vous trouverez tous les détails des statistiques en tête des rapports de jury chaque année. Et aussi ici :
http://www.education.gouv.fr/cid83753/concours-second-degre-donnees-st[...]
Pour plus de détails sur le nombre de postes en 2016, notamment pour le CAER :
http://www.education.gouv.fr/cid4605/postes-et-contrats-offerts-aux-co[...]
Lettres classiques 4
Lettres modernes 18
Récapitulatif, pour la session 2016 :
Interne
Modernes : 127 (123 l'an dernier + 4 postes)
Classiques : 45 comme l'an dernier

Externe
Modernes : 162 (154 l'an dernier, + 8 postes !)
Classiques : 87 (+ 2 postes)
Grammaire : 11 comme l'an dernier

puce Concours de recrutement des enseignants pour la rentrée 2014 : les réponses à vos questions
http://www.education.gouv.fr/cid65919/concours-de-recrutement-des-enseignants-po...
Vous voulez devenir enseignant ? Vous souhaitez savoir quels sont les changements prévus pour la prochaine session de concours ? Il est important que vous notiez dès à présent que les concours de recrutement 2014 (premier et second degrés, hors agrégations), qui permettront de pourvoir les postes à la rentrée 2014, se déroulent de manière anticipée par rapport aux dates habituelles. À commencer par les inscriptions qui ont débuté le 15 janvier 2013 et non pas en juillet comme traditionnellement. L'objectif de ce nouveau calendrier est de permettre aux étudiants se destinant au métier d'enseignant de bénéficier d'une meilleure formation professionnelle.

Pour en savoir plus sur le nouveau calendrier et les modalités de cette prochaine session de concours, consultez le questions-réponses.

I. Sujets et corpus au concours

puce Corpus proposé pour la didactique moderne 2004
http://www.weblettres.net/pedagogie/contributions/agreg_int._2004_did_mod.rtf
Sujet proposé à la session 2004 :
COMPOSITION A PARTIR D'UN OU PLUSIEURS TEXTES D'AUTEURS
Groupement de textes :
1. Aloysius Bertrand, Gaspard de la Nuit, 1842, " Un Rêve "
2. Charles Baudelaire, Petits Poèmes en prose (Le Spleen de Paris, 1862), " Le Crépuscule du soir "
3. Arthur Rimbaud, Illuminations, 1866, " Soir historique "
4. Paul Claudel, Connaissance de l'est, 1907, " La nuit à la vérandah " (Mars 1897)
Dans une classe de première, vous entreprenez d'étudier le groupement de textes qui vous est proposé, en liaison avec l'objet d'étude « la poésie ».

Ressource interne à WebLettres Sujets composition de didactique pour l'agrégation de lettres 2005
http://www.weblettres.net/pedagogie/contributions/corpus_didactique_moderne05.rt...
Dans l'objet d'étude "poésie en première", trois poèmes de Ronsard, Baudelaire, Aragon sont soumis à la sagacité des agrégatifs de lettres modernes pour la session 2005 du concours.
(La dissertation de littérature : une citation de Philippe Lejeune sur Leiris :
"Poésie et vérité : depuis que Goethe a donné ce titre à son autobiographie pour souligner la part de fiction que comporte tout récit de vie, beaucoup d'autobiographes et de critiques ont brodé sur ce thème, opposant stérilement le mythe à une mythique exactitude. Si je reprends ces deux mots à propos de Leiris, c'est pour leur donner un autre sens, leur rendre un sens plein. Poésie, c'est avant tout un travail sur le langage et sur les mots ; et Leiris est peut-être le premier qui ait tenté de subordonner à ce travail le discours et la narration qui tenaient la première place dans l'autobiographie classique. Quant à la vérité, ce ne saurait être autre chose que cette chose qui manque, cette faille que l'expérience même du langage  révèle, que la poésie essaie de combler, et dont la vertigineuse attraction oriente et organise toute écriture.")
Et pour les classiques :
La Chanson de Roland : extraits
1. laisses 175.176 v 2366-2396
2. laisses 179-180 v2443- 2475
3. laisses 185-186 v2525-2569
4. laisses 286-287 v 3915-3933
Intitulé :
Quatre extraits de La Chanson de Roland  vous sont proposés. Dans un développement composé et rédigé, vous présenterez, à partir de l'analyse que vous en ferez, les modalités de leur exploitation dans un projet didactique à l'intention d'une classe de Terminale. Vous pourrez, par exemple, vous intéresser aux formes et aux enjeux de l'intervention du surnaturel dans le déroulement de l'histoire. Vous avez la liberté, à condition de justifier cette décision, d'inclure dans ce projet la totalité ou une partie de ces extraits.
Note : les citations seront faites dans la langue originale.

Ressource interne à WebLettres Sujet didactique moderne 2006
http://www.weblettres.net/pedagogie/gt_agreg/contributions/didactique_mod2006.rt...
Sujet et corpus numérisé de l'épreuve de didactique à l'agrégation interne de lettres modernes session 2006.
- Fichier envoyé le 03-02-2006 par Ghislaine Zaneboni
Texte 1. Jules RENARD (1864- 1910), Journal Pléiade, p. 1204- 1206.
Texte 2. André GIDE (1869-1951), Journal, 1887-1925, Pléiade, p. 1177-1178.
Texte 3. Gustave ROUD1 (1897-1976), Journal éd. Bertil Galland, Vevey, Suisse, p 117-118.
Texte 4. Albert CAMUS (1913-1960), Carnets I, Gallimard, 1962, p. 30-31.
Annexe. R BARTHES, « Délibération » (1979, Tel Quel) repris dans Essais critiques tome IV, Le Bruissement de la langue, Seuil, 1984, p. 410 à 412.

puce Les sujets des épreuves de la session 2007
http://www.weblettres.net/pedagogie/gt_agreg/contributions/didac-mod07.rtf
Pour les Lettres modernes :
En vous fondant sur l'étude du "Prologue" de la pièce d'Apollinaire Les Mamelles de Tirésias (première représentation 24 juin 1917) envisagé comme une oeuvre intégrale, vous définissez à l'intention d'une classe de Première un projet d'ensemble et vous en précisez les modalités d'exécution.
[En dissertation littéraire : Dans cette oeuvre où tout est transposé, on peut affirmer sans crainte que presque rien n'est inventé.Nulle fantaisie, nul délire."
Roger Caillois, Poétique de Saint-John Perse, 1972.
Vous commenterez et discuterez cette affirmation de Roger Caillois à partir de votre lecture des poèmes de Saint-John Perse au programme].
Pour les Lettres Classiques :
Quatre extraits des oeuvres de Marguerite Duras au programme vous sont proposés. Dans un développement composé et rédigé, vous présenterez, à partir de l'analyse que vous en ferez, les modalités de leur exploitation dans un projet didactique à l'intention d'une classe de seconde ou de première. Vous vous intéresserez notamment aux *formes et enjeux de la représentation du temps*. Vous avez la liberté, à condition de justifier votre décision, d'inclure dans ce projet la totalité ou une partie seulement des textes.
extrait n°1: "je connais Lol...ni Dieu ni personne." (RLVS p. 46-49) ;
extrait n°2: "Nous entrons...ce qui ne peut se revoir." (RLVS p. 180-181) ;
extrait n°3: "Il est une heure...Sans doute, oui." (VC p.46-48 ) ;
extrait n°4: "Je vous remercie...à Calcutta." (VC p.108-111).

Ressource interne à WebLettres  Sujets session 2009
http://www.weblettres.net/pedagogie/gt_agreg/contributions/gz_agregdid-sujets09....
Les sujets de didactique pour l'agrégation interne moderne et classique.
Et également les
Sujets versions pour les Classiques
Voici les références des textes de version grecque et latine tombés à l'agrégation interne de lettres classiques – session 2009
Version grecque : SOPHOCLE, Philoctète, v. 927-962.
Désespoir d'un homme trahi par celui qu'il croyait être son ami.
Après l'aveu de Néoptolème qui vient de lui expliquer à la faveur de quelle tromperie il a subtilisé son arc – arme indispensable à la prise de Troie –, Philoctète laisse libre cours à son désespoir.
Texte téléchargeable en ligne :
http://www.mikrosapoplous.gr/texts1.htm

Version latine : PLINE L'ANCIEN, Histoire naturelle XXVIII, 4, 14-19.
Pourquoi il convient de briser les coquilles d'œuf…
Texte disponible en ligne :
http://penelope.uchicago.edu/Thayer/L/Roman/Texts/Pliny_the_Elder/28*.html

ET

SUJET DE L'EPREUVE DE COMPOSITION FRANCAISE SUR AUTEURS POST 1500 (INTERNE LETTRES MODERNES)
Se présentant comme " l'auteur de ce livre", Victor Hugo écrit dans la préface de Cromwell (1827) :
"A Dieu ne plaise qu'il [l'auteur] aspire à être de ces hommes, romantiques ou classiques, qui font des ouvrages dans leur système, qui se condamnent à n'avoir jamais qu'une forme dans l'esprit, à toujours prouver quelque chose, à suivre d'autres lois que celles de leur organisation et de leur nature. L'oeuvre artificielle de ces hommes-là, quelque talent qu'ils aient d'ailleurs, n'existe pas pour l'art. C'est une théorie, non une poésie."
Vous confronterez cette citation à votre lecture personnelle de Ruy Blas et Hernani.
NB: les mots et expressions en italique sont également en italique dans le texte original de Victor Hugo (p.73 dans l'édition Petits Classiques Larousse).



puce Sujets session 2010
http://www.weblettres.net/pedagogie/gt_agreg/contributions/didamod-sujets_2010.r...
Le lien renvoie aux textes de l'épreuve de didactique moderne :
"Dans une classe de Première, vous étudiez le groupement de textes suivant en lien avec l'objet d'étude "la poésie". Vous présentez votre projet d'ensemble et les modalités de son exploitation en classe.
1. Pierre de Ronsard, "Aux cendres de Marguerite de Valois, reine de Navarre" (1551), in Odes, livre V.
2. Victor Hugo, "A Théophile Gautier", in Le Tombeau de Théophile Gautier, Paris, Lemerre, 1873.
3. Stéphane Mallarmé, "Le Tombeau d'Edgar Poe", 1876.
4. Jean Ritsat (né en 1943), "Tombeau de Monsieur Aragon" (sections I et II), 1983.

Pour la dissertation : « L'un des protagonistes des Dialogues sur L'Eloquence de Fénelon fait l'éloge de l'orateur, alors que le philosophe se contente de convaincre : »la persuasion a donc au-dessus de la simple conviction, que non seulement elle fait voir la vérité, mais qu'elle la dépeint aimable, et qu'elle émeut les hommes en sa faveur"
En quoi cette remarque éclaire-t-elle votre lecture de Télémaque ?

Didactique classique :
Trois extraits d'En attendant Godot et deux extraits de Oh les beaux jours de Samuel Beckett vous sont proposés. Dans un développement composé et rédigé, vous présenterez, à partir de l'analyse que vous en ferez, les modalités de leur exploitation dans un projet didactique à l'intention d'une classe de première (Objet d'étude : "Théâtre, texte et représentation"). Vous vous interrogerez sur le statut des didascalies à la lumière de ce témoignage de Madeleine Renaud : "Je ne distingue pas entre les paroles, les gestes, les objets... Pour moi, c'est tout un" ("Laisser parler Beckett ou le sac de Winnie", propos recueillis par P. Chabert, Revue d'esthétique, HS 1990, p. 172).
Liste des textes joints :
1. En attendant Godott, p. 9-12 (de "Route à la campagne" à "Je vais le laisser respirer un peu.")
2. En attendant Godot, p. 103-105 (de "Où as-tu été ? Je t'ai cru parti pour toujours" à "Il n'y a rien à faire.")
3. En attendant Godot, p. 132-134 (de "Qu'est-ce que c'est ?" à "(Ils ne bougent pas.) RIDEAU")
4. Oh les beaux jours, p. 10-13 (de "Un temps long. Une sonnerie perçante se déclenche" à "elle dépose l'étui")
5. Oh les beaux jours, p. 71-73 (de "(Un temps.) Si la raison sombrait." à "de grandes bontés".)

Versions latine ou grecque
Un extrait des Tristes d'Ovide / un extrait du Banquet de Xénophon

puce Agrégation interne 2011 lettres classiques et Modernes : Sujets écrits
http://www.weblettres.net/pedagogie/gt_agreg/contributions/agregation2011les_suj...
- Fichier envoyé le 04-02-2011 par Ghislaine Zaneboni
Tous les sujets d'écrit didactique, dissertation et langues anciennes de la session 2011 des agrégations internes de Lettres

puce Agrégation session 2012 SUJETS
http://www.weblettres.net/pedagogie/gt_agreg/contributions/agregation-sujets_201...
SUJETS de didactique, de dissertation, de version pour les Lettres Classiques et Modernes à la session 2012

puce Session 2013 Didactique lettres classiques et modernes : sujets
http://www.weblettres.net/pedagogie/gt_agreg/contributions/agreg_interne_sujets_...
Agrégation interne 2013
Les sujets de l'écrit
Lettres modernes didactique :
Groupement de quatre textes sur le personnage de roman en première [ Thème : la guerre ]
Texte 1 : La mort de Gavroche, Les Misérables de Hugo
Texte 2 : Un extrait du Voyage de Céline [ la mort du colonel ]
Texte 3 : Un extrait de L'Espoir de Malraux [ La mort d'Hernandez ]
Texte 4 : Un extrait de L'Acacia de Simon
Lettres classiques didactique :
"le motif de la conversation" dans un corpus de Gide
les 5 extraits présentaient des "conversations" P 148/150 Vincent et ses amis maléfiques, P161-163 Le vieux La Pérouse et Edouard, P 188-189 fin de la scène du thé à Saas Fée Bernard défend le réalisme, 196-198, Bernard et Laura, 254-256 Olivier et Bernard après la composition française.
Sujets complets en format .pdf :
http://www.education.gouv.fr/cid4927/sujets-des-epreuves-d-admissibilite-et-rapports-des-jurys.html#Session_2013

puce Sujets écrits session 2015
http://www.weblettres.net/pedagogie/gt_agreg/contributions/agreg-2015_sujets.doc
- Fichier envoyé le 03-02-2015 par Ghislaine Zaneboni
Vous trouverez les sujets non seulement de la didactique Lettres Classiques et Modernes mais les versions en langues anciennes et la dissertation des Modernes

Ressource interne à WebLettres Sujets session 2016
http://www.weblettres.net/pedagogie/gt_agreg/contributions/agregation-int-2016_s...
Les sujets de didactique Classiques et Modernes
Les sujets des versions LC
Le sujet de dissertation LM

puce Sujets de la session 2017
http://www.devenirenseignant.gouv.fr/cid111368/sujets-et-rapports-des-jurys-agre...
Concours externe et externe spécial de l'agrégation

Section grammaire
Sujets des épreuves écrites:
Sujet de la composition française
Sujet du thème latin
Sujet du thème grec
Sujet de la première composition
Sujet de la seconde composition
Sujet de la version latine


Section lettres classiques
Sujets des épreuves écrites :
Sujet de la dissertation française
Sujet du thème latin
Sujet du thème grec
Sujet de la version grecque
Sujet de la version latine

Section lettres modernes
Sujets des épreuves écrites :
Sujet de la composition française (littérature française)
Sujet de l'épreuve d' étude grammaticale d'un texte français antérieur à 1500
Sujet de l'épreuve d'étude grammaticale d'un texte de langue française postérieur à 1500
Sujet de la composition française (littérature générale et comparée)
Sujet de l'épreuve de version latine ou de version grecque
Sujet de l'épreuve de version de langue vivante étrangère

Concours interne de l'agrégation et Caer - agrégation

Section lettres classiques
Sujets des épreuves écrites :
Sujet de la composition à partir d'un ou plusieurs textes
Sujet de la version grecque ou latine

Section lettres modernes
Sujets des épreuves écrites :
Sujet de la composition à partir d'un ou plusieurs textes
Sujet de la composition française

II. Rapports de jury

Ressource interne à WebLettres  Site incontournable ! Rapport de jury Agrégation interne Lettres modernes 1998 - Didactique
http://www.weblettres.net/pedagogie/gt_agreg/contributions/Rapport_jury_mod_98.r...
Rapport de jury didactique 1998
- Fichier envoyé le 18-09-2005 par Ghislaine Zaneboni
Rédigé par JEAN JORDY, actuel président du jury, qui a aussitôt accédé à notre demande de mise en ligne avec les plus grandes bienveillance et générosité. Il précise que "les conseils méthodologiques qui sont prodigués dans les rapports sont insuffisamment "utilisés" par les candidats qui y voient des considérations générales, alors que nous nous efforçons - au delà du sujet ponctuel - de construire un accompagnement dans la préparation de cette épreuve, désormais bien balisée" et souhaite bon courage aux agrégatifs.
En vous fondant sur l'étude de ce poème de Victor Hugo (“Aymerillot”, extrait de La Légende des siècles, 1859) considéré comme une œuvre intégrale, vous construirez à l'intention d'une classe de Seconde un projet d'ensemble dont vous préciserez les modalités d'exécution.

Ressource interne à WebLettres  Rapport de jury Agrégation interne Lettres modernes 2001 - Didactique
http://www.weblettres.net/pedagogie/gt_agreg/contributions/Rapport_jury_didactiq...
Fichier envoyé le 17-09-2005 par Ghislaine Zaneboni
Rapport de jury Agrégation interne Lettres modernes 2001, rédigé par JEAN JORDY, actuel président du jury, qui a aussitôt accédé à notre demande de mise en ligne avec les plus grandes bienveillance et générosité. Il précise que "les conseils méthodologiques qui sont prodigués dans les rapports sont insuffisamment "utilisés" par les candidats qui y voient des considérations générales, alors que nous nous efforçons - au delà du sujet ponctuel - de construire un accompagnement dans la préparation de cette épreuve, désormais bien balisée" et souhaite bon courage aux agrégatifs.
Composition à partir d'un ou plusieurs textes d'auteurs, 7h
Corneille, Horace (1640), acte III, scène 1
Corneille, Cinna (1641), acte I, scène 1
Racine, Andromaque (1667), acte V, scène 1
Racine, Bajazet (1672), acte IV, scène 4

Site incontournable ! Rapport de jury de l'agrégation interne session 2004
http://www.education.gouv.fr/personnel/siac2/jury/default.htm
Mise en ligne - extraordinairement rapide cette année - du rapport de jury de l'agrégation interne de lettres modernes, session 2004.
74 pages.
Bonne lecture
Et celui des lettres classiques, plus tardif :
http://www.education.gouv.fr/siac/siac2/jury/2004/detail/agreg_int_let_class.htm

Site incontournable ! Rapport de jury des concours interne et externe de lettres modernes 2005
http://www.education.gouv.fr/personnel/siac2/jury/default.htm
Incroyable ! Il vient d'arriver, le rapport de l'interne, tout chaud, dès le début du mois d'août. Quelle célérité !Lecture indispensable, comme ceux des années précédentes.99 pages. pdf
Un peu plus tardive, la publication du rapport du concours externe :
ftp://trf.education.gouv.fr/pub/edutel/siac/siac2/jury/2005/agreg_ext/let_mod.pdf

Site incontournable ! Rapports de jury des concours externe et interne de lettres classiques 2005
http://www.education.gouv.fr/personnel/siac2/jury/2005/agreg_int.htm
Pas directement utile pour la didactique, mais pour toutes les autres épreuves sur le programme 2005 commun aux classiques et aux modernes.
Et pour l'interne, le rapport paru en octobre :
http://www.education.gouv.fr/siac/siac2/jury/2005/detail/agreg_int_let_class.htm

puce Les rapports de jury de la session 2008
http://www.education.gouv.fr/personnel/siac2/jury/2007/agreg_int.htm
accueil  concours, recrutement, carrière  personnels enseignants  SIAC 2nd degré  concours du 2nd degré - rapports de jurys  agrégation interne 
Agrégation interne 
 Lettres classiques (1,58 Mo)
 Lettres modernes (1 Mo) 
Attention certains documents sont volumineux : le temps de téléchargement peut être long.
Il est préférable de les télécharger sur votre disque dur, plutôt que de les visualiser à travers votre navigateur.
Pour cela, cliquez sur le lien avec le bouton droit de la souris, puis dans le menu contextuel, cliquez sur "enregistrer la cible sous". Enfin enregistrez le document sur votre disque dur dans le dossier de votre choix. 

puce Les rapports de la session 2009
http://www.education.gouv.fr/personnel/siac2/jury/default.htm
Lecture toujours aussi indispensable

puce Rapport de jury session 2010
http://www.education.gouv.fr/cid51128/sujets-agregation-externe-2010.html
Tous les rapport de jury pour l'agrégation de lettres classiques, modernes et de grammaire. Lecture indispensable.

puce Rapport agrégation interne LM 2013
http://cache.media.education.gouv.fr/file/agreg_int/92/1/letteresmodernes2df_262...
Le rapport de jury est en ligne, pour la session 2013.

puce Rapport de jury session 2015
http://cache.media.education.gouv.fr/file/agreg_ext/32/9/lettresmod_360329.pdf
Rapport du jury session 2015 lettres modernes.
Lecture indispensable

III. Outils indispensables

puce Rapports de jury session 2014
http://cache.media.education.gouv.fr/file/agreg_int/56/7/lettres_mod_341567.pdf
le rapport de jury des lettres modernes est en ligne : http://cache.media.education.gouv.fr/file/agreg_int/56/7/lettres_mod_341567.pdf

Site incontournable ! Dictionnaires
http://www.cnrtl.fr/portail/
le site Centre National de ressourcesTextuelles et Lexicales regroupe de nombreux dictionnaires.
Le portail lexical est un projet mené par le laboratoire ATILF dont l'objectif est de valoriser des ressources linguistiques issues de différents projets de recherche au sein d'un portail unique.

puce LITTÉRATURE AUDIOVISUELLE
http://flenet.unileon.es/culturecours.htm
Une recension particulièrement riche des liens menant vers des ressources audiovisuelles sur des auteurs dans un classement alphabétique

Pour consulter vos résultats

puce Calendrier des résultats d'admissibilité et des épreuves orales à l'agrégation interne de lettres
http://publinetce2.education.fr/publinet/Servlet/PublinetServlet
Et pour l'externe :
http://publinetce2.education.fr/publinet/Servlet/PublinetServlet

IV. La dissertation de didactique

1. Méthodologie

Ressource interne à WebLettres  Site incontournable ! Méthodologie de la dissertation de didactique
http://www.weblettres.net/pedagogie/gt_agreg/contributions/060704zanedidacmethod...
Proposition d'une Méthodologie pour la dissertation de didactique à l'agrégation interne de lettres modernes, effectuée grâce au cours de l'IUFM de Nice, prolongé par une réflexion personnelle sur les rapports de jury.
Document envoyé le 13-01-2003 par Ghislaine Zaneboni, réactualisé le 06/07/06

Ressource interne à WebLettres Note de lecture dissertation de didactique
http://www.weblettres.net/pedagogie/gt_agreg/contributions/la_dissertation_de_di...
- Fichier envoyé le 07-06-2006 par Mathieu Cladidier
Synthèse rapide d'articles et ouvrages concernant la dissertation de didactique



2. Copies de concours agrégation interne moderne et classique. Les bonnes copies de concours à partir de la session 2008 seront désormais accessible dans l'espace 'Cours et documents', section Didactique

Ressource interne à WebLettres Copie concours didactique classique session 2003
http://www.weblettres.net/pedagogie/gt_agreg/contributions/ydida_class_session03...
- Fichier envoyé le 25-10-2005 par Ghislaine Zaneboni pour Sophie Suply
Sophie Suply, membre d'agreglettres, a la gentillesse de mettre à la disposition des internes Classique sa copie de concours didactique classique à la session 2003. Elle a obtenu 13/20.

Ressource interne à WebLettres Copie de concours session 2003
http://www.weblettres.net/pedagogie/gt_agreg/contributions/copie_concours03.rtf
Document envoyé le 29-10-2003 par Ghislaine Zaneboni, membre d'AgregLettres.
Une dissertation de didactique ayant obtenu 12/20 à la session 2003 du concours de l'agrégation interne de lettres modernes. Le sujet porte sur l'objet d'étude : le récit, et concerne trois extraits des Mémoires d'outre-tombe, de La Chartreuse de Parme, et des Misérables. .

Ressource interne à WebLettres Copie de concours session 2003
http://www.weblettres.net/pedagogie/gt_agreg/contributions/dissert_didacti_recit...
Document envoyé le 28-10-2003 de la part de Karine Marchand-Schliebach, membre d'AgregLettres.
Un devoir de didactique ayant obtenu 15/20 à la session de février 2003. Il porte sur l'objet d'étude : Le récit, et concerne trois extraits des Mémoires d'outre-tombe, de La Chartreuse de Parme, et des Misérables.

Ressource interne à WebLettres Copie de concours session 2004
http://www.weblettres.net/pedagogie/gt_agreg/contributions/copieconcoursdidactiq...
Virginie Bouchard, membre d'AgregLettres, a eu la gentillesse de mettre à la disposition des abonnés de WebLettres, le 31-08-2004, sa dissertation de didactique sur le poème en prose. Elle a obtenu 14/20.
Vous trouverez le corpus proposé à cette session du concours juste un peu plus haut.

Ressource interne à WebLettres Copie concours session 2004
http://www.weblettres.net/pedagogie/contributions/dissertdidactique-KMS.rtf
Karine Marchand-Schliebach, membre d'AgregLettres, a eu la gentillesse de mettre à la disposition des abonnés de WebLettres, le 01/08/2004, son devoir de didactique sur le poème en prose. Elle a obtenu la note de 16/20.
Vous trouverez le corpus proposé à cette session du concours juste un peu plus haut.


Ressource interne à WebLettres Copie de concours session 2005
http://www.weblettres.net/pedagogie/gt_agreg/contributions/compo_dida2005GR.rtf
Gwenola RÉTO, membre d'agreglettres, a la gentillesse d'autoriser la mise en ligne de sa dissertation notée 12/20 à la session 2005 de l'agrégation interne de lettres modernes.
Le corpus proposé à l'étude est présenté dans un fichier précédent.
http://www.weblettres.net/pedagogie/contributions/corpus_didactique_moderne05.rtf

Ressource interne à WebLettres Copie de concours 2005
http://www.weblettres.net/pedagogie/gt_agreg/contributions/ycompo_didaCMG2005.rt...
Claire-Marie GREINER, membre d'AgregLettres, a la gentillesse de vous faire profiter de sa copie de didactique notée 13/20 au concours interne de lettres modernes, session 2005. Le corpus proposé à l'étude est présenté dans un fichier précédent.
http://www.weblettres.net/pedagogie/contributions/corpus_didactique_moderne05.rtf

Ressource interne à WebLettres Copie de concours 2005
http://www.weblettres.net/pedagogie/gt_agreg/contributions/compo_dida2005TG.rtf
Tania GAUDIN, membre d'AgregLettres, a la gentillesse de vous faire profiter de sa copie de didactique notée 13/20 au concours interne de lettres modernes, session 2005.

Ressource interne à WebLettres Copie de concours 2005
http://www.weblettres.net/pedagogie/gt_agreg/contributions/compo_dida2005MG.rtf
Martine GRONDIN, membre d'AgregLettres, a la gentillesse de vous faire profiter de sa copie de didactique notée 14/20 au concours interne de lettres modernes, session 2005. Le corpus proposé à l'étude est présenté dans un fichier précédent.
http://www.weblettres.net/pedagogie/contributions/corpus_didactique_moderne05.rtf

Ressource interne à WebLettres Copie de concours didactique classique, session 2005
http://www.weblettres.net/pedagogie/gt_agreg/contributions/Copieconc_didaclass_M...
- Fichier envoyé le 24-10-2005 par Ghislaine Zaneboni, pour Mélina Thiéry
Mélina Thiéry, d'agreglettres, major au concours interne de lettres classiques, session 2005, a la gentillesse de mettre à la disposition du groupe de travail agrégation de WebLettres sa copie de concours notée 18/20.
Mélina est co-auteur d'un ouvrage - sorti en avril 2006 - destiné à devenir la bible des agrégatifs internes :
Réussir l'Agrégation interne de Lettres modernes & classiques
Guide Pratique et méthodologique
Sous la direction de C. Bottineau
M. Thiéry, P.-M. Baux
Préface de M. Fartzoff
A. Colin, 2006.
ISBN : 2200345593

puce Didactique, copie de concours : agrégation interne lettres modernes 2006
http://www.weblettres.net/pedagogie/gt_agreg/contributions/didactique_concours_2...
Copie de didactique au concours session 2006 (le biographique) note : 14
Fichier envoyé le 10-09-2006 par Flore Delain

puce Copie de concours lettres modernes session 2006
http://www.weblettres.net/pedagogie/gt_agreg/contributions/didactique_copie-conc...
Copie de didactique notée 15/20 à la session d'agrégation interne de Lettres modernes de 2006
Fichier envoyé le 21-09-2006 par Raymonde Matter

puce Copie concours 2006 didactique classique Retz
http://www.weblettres.net/pedagogie/gt_agreg/contributions/dissert_didac-retz_co...
Dissertation de didactique (Mémoires du Cardinal de Retz) à l'agrégation interne de Lettres classiques session 2006, notée 15/20
- Fichier envoyé le 04-10-2006 par Claude Cosserat

puce  Copie de concours 2007 : 'Prologue" : Les mamelles de Tirésias -
http://www.weblettres.net/pedagogie/gt_agreg/contributions/070808_yarrouti_copie...
Hélène Yarrouti d'AgregLettres a la gentillesse de déposer pour les colistiers de WebLettres sa dissertation de didactique concours interne LM session 2007 notée 14/20

puce Copie de concours, session 2007
http://www.weblettres.net/pedagogie/gt_agreg/contributions/guerra_copiedidac07.d...
Fichier envoyé le 11-08-2007 par Eliane Guerra
Copie de didactique, agrégation de lettres modernes session, 2007, "Prologue" des Mamelles de Tirésias, ayant obtenu 14/20

puce Copie de concours didactique session 2007
http://www.weblettres.net/pedagogie/gt_agreg/contributions/canetdid_apol_16.doc
- Fichier envoyé le 12-08-2007 par Béatrice Canet
Copie de didactique sur le "Prologue" des Mamelles de Tirésias d'Apollinaire notée 16 sur 20

puce Les bonnes copies de concours à partir de la session 2008
http://www.weblettres.net/pedagogie/gt.php?wg=6&p=fichiers
Vous les trouverez désormais dans l'espace "Cours et documents", section Didactique

3. Dissertations en cours de formation

Ressource interne à WebLettres Dissertation de didactique - argumentation -
http://www.weblettres.net/pedagogie/gt_agreg/contributions/beranger_dida_satire....
Fichier envoyé le 28-05-2007 par Nelly Béranger
Dissertation de didactique notée 14 +.
Sujet proposé par M. Margueliew, Sévigné 2007
Voici cinq extraits ; vous les proposez à une classe de première, dans le cadre de l'objet d'étude « Persuader et délibérer, l'essai, le dialogue, l'apologue ». Vous présenterez votre projet, et en définirez les modalités.
Texte n°1 : La Bruyère, Caractères (1688) – Des Femmes, 4 à 8
Texte n°2 : Montesquieu, Lettres persanes (1721), lettre 52
Texte n°3 : Lesage, Le Diable boiteux (1726) – chap. X
Texte n°4 : S. Guitry, Elles et Toi (1946)
Texte n°5 : S. Guitry, Elles et Toi (1946)

puce Copie de didactique classique concours blanc CNED 2006
http://www.weblettres.net/pedagogie/gt_agreg/contributions/cned_concoursblanc.do...
- Fichier envoyé le 21-06-2006 par Michel Tirado
Dissertation de didactique (lettres classiques) notée 15. Devoir du concours blanc du CNED 2006 (sur Duras). La copie avait servi de corrigé dans le dernier envoi du CNED. Copie intégrale avec les annotations + sujet et corpus. Cela présentera au moins quelque intérêt pour ceux qui passent l'agreg cette année et qui n'étaient pas inscrits au CNED pour la session précédente.
(nous remercions et félicitons Michel, major à l'agrégation de lettres classiques session 2006. WL)

Ressource interne à WebLettres Dissertation de didactique corrigée sur l'objet d'étude 'biographique'
http://www.weblettres.net/pedagogie/gt_agreg/contributions/dissert_didact_biog.r...
Un devoir rédigé par G. Zaneboni, noté 14/20 en cours de formation par un organisme privé (enseignement par correspondance).Fichier envoyé le 14-07-2005 par Ghislaine Zaneboni

Ressource interne à WebLettres Dissertation sur l'épistolaire
http://www.weblettres.net/pedagogie/gt_agreg/contributions/EPISTOLAIRE-Devoirnot...
- Fichier envoyé le 03-10-2005 par Ghislaine Zaneboni, pour Marie Wieder
Une dissertation sur l'épistolaire, notée 15 au CNED, rédigée et gracieusement proposée par Marie Wieder, d'AgregLettres.

Ressource interne à WebLettres Dissertation : le biographique, autour de George Sand
http://www.weblettres.net/pedagogie/gt_agreg/contributions/girard_didadis_bio.rt...
Dissertation : le biographique, autour de George Sand
- Fichier envoyé le 23-11-2005 par Ghislaine Zaneboni, pour Karine Girard

Ressource interne à WebLettres Dissertation : Préface de Thérèse Raquin
http://www.weblettres.net/pedagogie/gt_agreg/contributions/yPrefacedeThereseRaqu...
Dissertation de didactique pour l'agrégation interne de lettres modernes ; sujet : à l'attention d'une classe de 2°, dans le cadre de l'objet d'étude "convaincre, persuader, délibérer", l'étude d'une oeuvre intégrale courte, la Préface de Thérèse Raquin.
- Fichier envoyé le 12-07-2005 par Dominique Rozec

Ressource interne à WebLettres Devoir de didactique - Objet d'étude: le biographique - Genre: le journal
http://www.weblettres.net/pedagogie/gt_agreg/contributions/biog_journal_sujet200...
Biographique : le journal intime
Devoir personnel de didactique, effectué par Isabelle Thomas sur un sujet proposé à l'agrégation interne de lettres modernes, 2006.doc
- Fichier envoyé le 30-09-2006 par Isabelle Thomas

Site incontournable ! Dissertations en cours de formation à partir de la session 2008
http://www.weblettres.net/pedagogie/gt.php?wg=6&p=fichiers
Vous les trouverez désormais dans l'espace "Cours et documents", section Didactique

V. Les "Savoirs Savants'"

1. divers ( dont interrogations sur la littérature - rhétorique - genres, types et registres)

puce L'explication de texte littéraire : un exercice à revivifier
http://media.eduscol.education.fr/file/Francais/09/5/LyceeGT_Ressources_Francais...
Ressources pour le lycée général et technologique. Explication de texte littéraire : un exercice à revivifier. Intervention de Patrick Laudet, inspecteur général de l'Education nationale.

puce Roland Barthes Essais critiques (1964)
http://www.ae-lib.org.ua/texts/barthes__essais_critiques__fr.htm
L'intégralité accessible des Essais critiques (1964) de Roland Barthes
Table des matières

Avant-propos 1971
Préface

Le monde-objet
Littérature objective
Le théâtre de Baudelaire
Mère Courage aveugle
La révolution brechtienne
Les maladies du costume de théâtre
Littérature littérale
Comment représenter l'antique
A l'avant-garde de quel théâtre ?
Les tâches de la critique brechtienne
« Vouloir nous brûle »
Le dernier des écrivains heureux
II n'y a pas d'école Robbe-Grillet
Littérature et meta-langage
Tacite et le baroque funèbre
La Sorcière
Zazie et la littérature
Ouvriers et Pasteurs
La réponse de Kafka
Sur La Mère de Brecht
Écrivains et écrivants
La littérature, aujourd'hui
De part et d'autre
Littérature et discontinu
Structure du fait divers
Le point sur Robbe-Grillet ?
L'imagination du signe
L'activité structuraliste
La Bruyère
La métaphore de l'Œil
Les deux critiques
Qu'est-ce que la critique ?
Littérature et signification

puce 
http://www.pratiques-cresef.com/cres70ix.htm
Un certain nombre d'articles très généraux ou plus précis (ex. Dialogues de romans, didactique des genres...) publiés au fil des ans dans Pratiques sont accessibles dans leur version complète au format PDF.

Site incontournable ! Méthodes et problèmes
http://www.unige.ch/lettres/framo/enseignements/methodes/
Département de français moderne - Université de Genève
Méthodes et problèmes
Cours d'initiation aux méthodes et problèmes de
littérature française moderne
A. Barras, 101.00 (2000)
© oneZERO, Infolipo
Méthodologie générale
1. Histoire de la lecture, Laurent Jenny (2003).
2. Lire, cette pratique, Laurent Jenny (2004).
3. La perspective narrative, Jean Kaempfer & Filippo Zanghi (2003).
4. La voix narrative, Jean Kaempfer & Filippo Zanghi (2003).
5. La description, Laurent Jenny (2004).
6. Dialogisme et polyphonie, Laurent Jenny (2003).
7. Le mode dramatique, Éric Eigenmann (2003).
8. L'oeuvre dramatique, Danielle Chaperon (2003-2004).
9. La mise en scène du discours, Jean-Pierre Van Elslande (2003).
10. Les figures de rhétorique, Laurent Jenny (2003).
11. Versification, Laurent Jenny (2003).
12. L'interprétation

Un problème littéraire: La figuration de soi
1. La figuration de soi, Laurent Jenny (2003).
2. Les genres littéraires, Laurent Jenny (2003).
3. La fiction, Laurent Jenny (2003).
4. L'énonciation lyrique, Laurent Jenny (2003).
5. L'autofiction, Laurent Jenny (2003).
6. Le journal intime, Dominique Kunz Westerhoff (2004).
7. L'autobiographie mythique, Dominique Kunz Westerhoff (2004).




puce GENRES LITTÉRAIRES ET EXTRAITS
http://www.cafe.umontreal.ca/genres/lst-gnr.html
Une classification alphabétique des genres littéraires avec des extraits et des analyses des procédés les plus utilisés.

Site incontournable ! La notion de genre
http://www.fabula.org/compagnon/genre.php
Cours de M. Antoine Compagnon
Université de Paris IV-Sorbonne
UFR de Littérature française et comparée
Cours de licence
1. Introduction: forme, style et genre littéraire
2. Norme, essence ou structure ?
3. Politique des genres : Platon
4. Poétique des genres : Aristote
5. Rhétorique des genres : la roue de Virgile
6. Système des genres : Renaissance et néo-classicisme
7. La triade romantique des genres
8. Le système aujourdíhui
9. Approches formalistes des genres
10. Genre et interprétation
11. Genre et réception
12. Genre, création et évolution
13. Conclusions: modernité et violation des genres

Site incontournable ! Théorie de la littérature : Qu'est-ce qu'un auteur ?
http://www.fabula.org/compagnon/auteur.php
Cours de M. Antoine Compagnon

Université de Paris IV-Sorbonne
UFR de Littérature française et comparée
Cours de licence
1. Introduction : mort et résurrection de l'auteur
2. La fonction auteur
3. Quelques textes phares
4.Généalogie de l'autorité
5. L'auctor médiéval
6.Les jeux de la Renaissance
7. La naissance de l'écrivain classique
8. L'Ancien Régime du livre
9. La propriété intellectuelle
10. La disparition élocutoire du poète
11. Líillusion de l'intention
12. Conclusion : l'auteur et le droit au respect ?

puce Qu'enregistre le registre ?
http://www.fabula.org/revue/document5126.php
Sur Fabula compte-rendu par Marc Douguet d'un ouvrage collectif  : Sous la direction de Lucile Gaudin-Bordes et Geneviève Salvan, Les Registres. Enjeux stylistiques et visées pragmatiques, Louvain-la-Neuve : Academia Bruylant, coll. « Au cœur des textes », 2008, 174 p.
Sur la notion de "registre", consulter l'article d'Alain Viala "Des registres", paru dans la revue Pratiques N°109/110, juin 2001 et la mise au point de Jean Jordy, IG :
LA MISE EN ŒUVRE DU PROGRAMME DE FRANÇAIS EN CLASSE DE SECONDE (oct. 2003)
ftp://trf.education.gouv.fr/pub/edutel/syst/igen/rapports/francais_seconde_03.pdf.

puce Le contexte de l'œuvre littéraire de Dominique Maingueneau
http://dominique.maingueneau.pagesperso-orange.fr/texte07.html
Réjouissons-nous quand, foin de la logique financière, des universitaires, au jury de l'agrégation interne, mettent en ligne leurs oeuvres épuisées. Ici des notions importantes sont étudiées : ethos, scénographie, discours littéraire...

puce Sur le sublime
http://www2.lingue.unibo.it/dese/didactique/travaux/Gianico/Histoire%20des%20ide...
Les conceptions de Boileau et de Longin, celles de Schiller et de Burke puis Kant etc.

puce École de rhétorique - site Internet particulièrement riche
http://www.ecolederhetorique.com/
Sur le site Internet particulièrement riche de l'École de rhétorique. Le but de cette école est de démocratiser un art qui a été et est encore réservé à l'élite. La rhétorique a souvent eu mauvaise presse au cours des derniers siècles. Néanmoins, son retour semble avoir été entamé depuis quelques décennies dans différentes universités et de nombreux centres de recherche à travers le monde. Une école virtuelle destinée à son enseignement pour tout un chacun ne peut que favoriser son retour dans toutes les strates de l'éducation privée et publique. C'est précisément ce que prône l'École de rhétorique et sa mission est de rendre accessible cet enseignement.

puce La mise en scène du discours

Méthodes et problèmes : "La mise en scène du discours" par Jean-Pierre van Elslande, © 2003
Dpt de Français moderne – Université de Neuchâtel
Sommaire
Introduction
Histoire de la rhétorique
Origines de la rhétorique
Les premiers traités de rhétorique: d'Aristote à Quintilien
L'empire rhétorique classique
La mauvaise réputation de la rhétorique
Culture de la parole et conscience rhétorique
Le système rhétorique
Les trois genres rhétoriques
Le genre judiciaire
Le genre délibératif
Le genre démonstratif (ou épidictique)
Genres rhétoriques et genres littéraires
Les cinq opérations rhétoriques
L'inventio ou la recherche des arguments
Les arguments affectifs: l'ethos et le pathos
Les arguments rationnels: preuves extrinsèques et intrinsèques (ou lieux)
Preuves extrinsèques
Preuves intrinsèques (ou lieux)
Lieux spécifiques et lieux communs
La dispositio ou le plan du discours
L'exorde
La narration
La confirmation
La péroraison
L'elocutio ou la recherche d'un style
Le style élevé
Le style moyen
Le style bas ou simple
Actio et memoria ou l'animation du discours
Conclusion
Bibliographie

puce "Savoirs savants" : Les actes de langage
http://psydoc-fr.broca.inserm.fr/linguistique/actes.html
Un court article sur Austin, philosophe du langage, qui va distinguer trois actes impliqués dans une énonciation : l'acte locutoire, l'acte illocutoire et l'acte perlocutoire.

puce Résumés des thèses de Linguistique française : dialogue et discours
http://www.unil.ch/fra/fr/home/menuguid/linguistique-francaise/recherches/theses...
Résumés de la thèse de doctorat L'âge du roman parlant ou le dialogue romanesque au XIXe siècle (1830-1880) de Sylvie Durrer, auteur du Dialogue romanesque, Droz, 1994, de Maria Myszkorowska, "Poétique du texte didascalique. Du général au singulier : l'exemple de Feydeau, Sandra Bornand, “Quand un discours m'exalte…”.

puce Registres ? Atelier de théorie littéraire
http://www.fabula.org/atelier.php?action=browse&id=Registres&imprimer=1
Reproduit sur Fabula avec l'aimable autorisation de l'éditeur, ce texte définit la notion mouvante de "registre". II est extrait de l'ouvrage Le Genre littéraire (M. Macé, GF-«Corpus», 2004).

puce L’histoire face à la rhétorique
https://rhetorique.revues.org/338
L'histoire face à la rhétorique : un défi à relever. Présentation par Isabelle Cogitore et Giuliano Ferretti dans un article pdf.

puce  Amphigouri et Oxymoron
http://www.e-dito.com/content/essais/amphigouri.asp?id=58
Un exquis mini-dictionnaire de rhétorique par Gilles Schlesser qui présente ainsi son ouvrage :
Elles portent des noms aussi délicieux que barbares : anacoluthe, épiphore, hyperbate, épanadiplose, oxymoron, synchise, tmèse, zeugma…
Comme Monsieur Jourdain, nous les employons sans connaître leur nom ; elles fleurissent dans les spots TV, sur les affiches, dans la presse.
En général, les figures de rhétorique sont définies comme un écart de langage destiné à susciter la surprise, l'émotion, le sourire. C'est l'unique but de ce petit exercice, sans aucune prétention linguistique.

puce Au fait... ça veut dire quoi "paradigme" ?
http://dchaffiol.free.fr/info/art_paradigme_t.htm
Au départ, dans une visée scientifique, et plus spécialement informatique, une définition très complète, notamment linguistique, de ce mot

puce Atticisme
http://www.cnrtl.fr/lexicographie/atticisme
Sur le site du Centre national des ressources textuelles et lexicales, l'article ATTICISME vous dit tout sur les particularités de ce style opposé à l'ASIANISME.

puce Linguistique : Les déictiques
http://www.alyon.org/InfosTechniques/theses/maxence_dupupet/partie02.pdf
Document PDF sur certaines notions fondamentales de la linguistique et notamment sur les déictiques, avec des liens renvoyant aux théoriciens de la chose

Savoirs savants : le biographique d'abord remplacé dans les programmes par l'autobiographie, supprimé dans les nouveaux programmes 2011-2012

puce "Savoirs savants" : Philippe HAMON , "La description de l'indescriptible"
http://groupugo.div.jussieu.fr/groupugo/90-05-19Hamon.htm
Compte rendu de la communication du 19 mai 1990 au Groupe Hugo (GROUPE HUGO Equipe de recherche "Littérature et civilisation du XIX° siècle" ).
Ce texte peut être téléchargé soit tel quel soit au format MSWord pour PC

puce ' Savoirs savants ' : l’autobiographie
http://www.autopacte.org/
Le site de Philippe Lejeune, le " pape " de l'autobiographie

Site incontournable ! Philippe Lejeune et l'autobiographie
http://www.autopacte.org/
Laissons la parole à Philippe Lejeune :
"Ce site a pour objet l'écriture autobiographique sous toutes ses formes (récits, journaux, lettres, etc.)
Vous y trouverez surtout des bibliographies, et des informations (chapitres 1 à 3).
Mais aussi (chapitre 4), quelques textes plus personnels à lire (dont l'un en anglais, in english ).
Et enfin (chapitre 5), des textes d'autobiographes commentant leur pratique (anthologie en construction, où pour l'instant vous ne trouverez que... Jean-Jacques Rousseau, Amiel et Marie Bashkirtseff).

Et vous trouverez ici en ligne le texte intégral de mon essai Lire Leiris. Autobiographie et langage (publié en 1975, il est épuisé depuis 1981).
Pourquoi ce site s'appelle-t-il "Autopacte" ?
Bien sûr c'est une allusion au "pacte autobiographique".

puce APA, Association pour l'autobiographie et le patrimoine autobiographique
http://autobiographie.sitapa.org/
L'Association pour l'autobiographie et le patrimoine autobiographique (APA) a été créée par Philippe Lejeune en 1992.
Lisez l'article, souvent humoristique, signé par icelui, le pacte autobiographique vingt-cinq ans après dans le n° 1 de l'Ecole des lettres, 2002 -2003

puce Savoirs savants : le biographique
http://www.remue.net/cont/Viart01sujet.html
"Portraits du sujet, fin de 20ème siècle"
Le retour du sujet dans la littérature contemporaine, une conférence de Dominique Viart, utile pour travailler le biographique dans la dissertation

puce La poésie, autobiographie d'une soif
http://www.maulpoix.net/autobiographie.html
Des notes de lecture de Jean-Michel Maulpoix écrites en 2001.

puce Savoirs savants : l'autofiction
http://www.fabula.org/forum/colloque99/208.php
L'autofiction : une réception problématique, par Mounir Laouyen de l'Université Blaise Pascal. Doctorant à l'Université Blaise-Pascal (Clermont-Ferrand II), il est lié au Centre de recherches sur les littératures modernes et contemporaines (CRLMC). Intéressé par tout ce qui se rapporte à l'écriture personnelle (en particulier l'autobiographie, l'autofiction et l'autoportrait), il travaille à une thèse sur l'autobiographie. Il a dirigé un ouvrage collectif intitulé Perceptions et réalisations du Moi, à paraître en juin 2000.

puce L’autofiction
http://www.autofiction.org/
Ce site se donne comme objectifs de contribuer à un échange constructif sur les questions que soulèvent l'autofiction, d'informer les internautes des dernières parutions en la matière, de communiquer les lectures et autres manifestations concernant cette thématique et surtout d'encourager recherches et travaux portant sur le concept d'autofiction.

puce Complément à la théorie de l’autofiction : Ma vie transformiste de Vincent Colonna
http://gerflint.fr/Base/Pologne4/lis.pdf
Par Jerzy Lis de l'Université Adam Mickiewicz, Poznań, Pologne, à partir notamment de la thèse de Vincent Colonna jadis disponible en format PDF (2.2MB) : Autofiction et autres mythomanies littéraires paru chez Tristam en 2004, 250 p. (pour le 4e de couverture voir sur le site de la librairie en ligne Decitre : http://www.decitre.fr).

'Savoirs savants' : l'épistolaire (retiré des nouveaux programmes)

puce L'épistolaire : la correspondance de Flaubert
http://flaubert.univ-rouen.fr/
Le site de Danielle Girard et Yvan Leclerc est consacré à la correspondance de Flaubert.
Vous y trouverez :
- 1992 lettres
- Un tableau de concordance entre l'édition Conard et la Pléiade
- Quelques repères biographiques pour en guider la lecture année par année.

A côté des textes proprement dits, et pour en prolonger la lecture, vous trouverez aussi
- Un petit dossier sur les lieux familiers et quelques proches évoqués dans les lettres, avec des liens qui renvoient aux sites qui leur sont dédiés,
- Quelques textes de Louise Colet.

'Savoirs savants' : l'argumentation- L'éloge et le blâme

puce L' Argumentation
http://www.lettres.ac-versailles.fr/article.php3?id_article=490&var_recherche=ar...
Conférences sur les nouveaux programmes de Seconde et Première et les objets d'étude " argumentation " par Denis BERTRAND, Université de Paris III et Pierre COIRIER, Université de Poitiers

"Savoirs savants" : les réécritures

Site incontournable ! Orphée, un jeune homme vieux comme l'humanité
http://orfeo.grenoble.free.fr/Annexes/orphisme.htm
Le mythe d'Orphée richement présenté dans son écriture et ses réécritures notamment iconographiques.
Sommaire :
Une Introduction au mythe d'Orphée en images
Quand Orphée est mis en image : comment ne pas trahir la morale de l'histoire ?
1. Orphée, une figure majeure des mythologies antiques:
* Un texte fondateur, les Métamorphoses d'Ovide - Classe de seconde latin du Lycée Pablo Neruda (encadrement: Vianella Guyot).
* Le mythe d'Orphée dans l'Antiquité - Isabelle Cogitore et Laurence Vianès - (U. Stendhal).
2. Orphée de la Renaissance au XIXème siècle:
* Les Mythes redécouverts à la Renaissance- Hélène Casanova-Robin (U. Stendhal).
* L'Orfeo de Monteverdi.
* Orphée et Gustave Moreau.
3. Orphée au XXème siècle :
* Orphée dans le Cinéma
* Orphée dans les films d'Angelopoulos - Françoise Létoublon et Caroline Eades - (U. Stendhal).
* Orphée dans les poèmes d'Apollinaire
* Orphée dans les peintures d'Yves Decompoix
* Orphée dans la peinture néo byzantine de Yannis Mitrakas
4. Orphée en Isère :

"Savoirs savants" : narration et narratologie

puce Le roman et ses personnages : visions de l'homme et du monde
http://lettres.ac-rouen.fr/francais/prog_lyc_fic/persrom/persromindex.htm
Les documents ci-dessous proviennent des journées de formation sur les nouveaux programmes de première, organisées à la Maison de l'Université les 30 janvier et 13 mars 2008 sous la direction de M. Didier, IA-IPR de Lettres de l'académie de Rouen.
Conférence de Stéphanie Genand : le personnage de roman au XVIIIe siècle.
Conférence d'Yvan Leclerc : le personnage de roman au XIXe siècle.
Conférence d'Alain Cresciucci : le personnage de roman au XXe siècle.
Quelles oeuvres romanesques étudier en première (document de l'académie de Rouen) ? Document à télécharger en format RTF ou en format PDF
Séquences sur l'étude d'un roman (à venir)
Rappel des documents officiels :
Nouveau programme (BO n°40 (02-11-2006) applicable dès la rentrée de septembre 2007 )
Document d'accompagnement des programmes de français (complément 2007) :
Complément aux annales 0

puce Terminologie et concepts narratologiques
http://fis.ucalgary.ca/Brian/Narr.html
Un site très utile pour la définition et l'illustration des notions de narratologie.
Un minuscule défaut, peut-être : une mise en page parfois un peu confuse.

puce Les relations transtextuelles selon G. Genette
http://www.fabula.org/atelier.php?Les_relations_transtextuelles_selon_G._Genette
Extraits de G. Genette, Palimpsestes, Le Seuil, coll. « Poétique », 1982, par Marc Escola sur le site fabula.

* L'objet de la poétique : la transtextualité ou transcendance textuelle (= « tout ce qui met le texte en relation, manifeste ou secrète, avec d'autres textes »).

* Les cinq types de relations transtextuelles :

puce Figures III de Gérard Genette
http://www.fichier-pdf.fr/2013/07/07/genette-gerard-figures-iii-discours-de-r-ge...
Figures III de Gérard Genette en PDF, dans un format imposant. Très pratique.

puce Des éléments de narratologie
http://www.signosemio.com/genette/narratologie.asp
"La narratologie", par Lucie Guillemette et Cynthia Lévesque, Université du Québec à Trois-Rivières: synthèse, très bien faite, qui se fonde sur Figures III et sur Nouveau discours du récit (lucie_guillemette@uqtr.ca)

puce Poétique et politique du roman
http://www.fabula.org/revue/cr/388.php
L. Coret-Metzger s'intéresse à l'aspect poétique et politique du roman à travers l'ouvrage de Nelly Wolf, Le Roman de la démocratie, P.U. Vincennes, coll. " Culture et société ", 2003. 262 p.

puce L'art du portrait
http://classes.bnf.fr/portrait/artportr/index.htm
Un dossier thématique abondamment illustrés, très complet qui s'intéresse au portrait dans la photographie, la peinture, la littérature et propose pistes pédagogiques et ateliers.

puce Le monologue intérieur
http://www.site-magister.com/travec5.htm
Sur l'excellent site Magister de Philippe Lavergne, qui propose bien d'autres ressources indispensbles aux élèves comme à leurs professeurs :
http://www.site-magister.com/

Site incontournable ! Exposition BNF sur les contes de fées
http://expositions.bnf.fr/contes/index.htm
En image et avec un dossier extrêmement riche sur le genre, son histoire, son évolution, les réécritures

Ressource interne à WebLettres Une lecture de "Peau d'Ane"
http://www.weblettres.net/pedagogie/gt_tl/contributions/lecture_de_peau_d_ane.rt...
Passionnant :
- Fichier envoyé le 18-05-2006 par Eric Hoppenot
Pistes d'analyse pour une lecture sémiotique de "Peau d'Ane".

"Savoirs savants" : le théâtre

puce Anne Übersfeld: « Introduction thématique »
http://french.chass.utoronto.ca/as-sa/ASSA-No3/AU4.html
Réflexion sur le théâtre, et ses procédés

puce Dossiers pédagogiques sur spectacles dramatiques
http://www.theatre-odeon.eu/fr/public/public-de-l-enseignement/outils
Sur le site du théâtre de l'Odéon :
Dossiers pédagogiques
Lettres de l'Odéon
Saison 2005 - 2006 (il y a aussi des archives)
Viol, dossier pédagogique (205.1 Ko)
Desert Inn, dossier pédagogique (313.4 Ko)
Coda, dossier pédagogique (141.7 Ko)
Roi Lear, dossier pédagogique (526.8 Ko)
Sur la grand'route, dossier pédagogique (639.2 Ko)
Hamlet (un songe), dossier pédagogique (645.8 Ko)

puce Le récit au théâtre: scènes modernes et contemporaines
http://revel.unice.fr/loxias/
Cette revue en ligne niçoise, sous la direction de Odile Gannier et Hélène Baby, produit très souvent des articles intéressants pour l'agrégation.

Au sommaire de ce numéro :
Loredana Trovato  :  Céline dramaturge, ou comment narrer le théâtre
Lam-Thao Nguyen  :  Au-delà du récit cornélien : la fragmentation giralducienne du récit
Anne Chaurand-Teulat  :  L'apport du narratif au théâtre : la fonction mortifère du récit dans Le Malentendu d'Albert Camus
Jean-Pierre Zubiate  :  Entre réalité fracturée et vérité inaccomplie : le récit révélateur dans le théâtre de Sartre
Emmanuel Njike  :  Les Mains sales de Jean-Paul Sartre ou le récit de la vie d'un militant atypique
Marine Bachelot  :  Le teatro-narrazione italien, espace d'hybridation générique au service d'un projet civique
Lamia Bereksi  :  L'omniprésence de la narration chez Abdelkader Alloula
Stéphane Hervé  :  Le récit du génocide, une mise à mort du drame
Catherine Douzou  :  Le théâtre ou l'art de raconter : les récits dans Fragments d'une lettre d'adieu lue par des géologues de Normand Chaurette
Marie-Aude Hemmerlé  :  Le récit comme avatar du dialogue dans le théâtre de Daniel Danis

puce Catharsis : le point sur la notion
http://www.fabula.org/atelier.php?Catharsis
Sur fabula, Développements extraits de M. Escola, Le Tragique, Flammarion, GF-Corpus, 2002

"Savoirs savants" : la poésie

puce Qu'est-ce que la poésie ?
http://www.maulpoix.net/
L'indispensable site de Jean-Michel Maulpoix, poète, critique et essayiste

puce Le lyrisme
http://www.fabula.org/atelier.php?Lyrisme
Par Marc Escola :
Quelques questions autour du lyrisme
* Le je du poète est-il ou non fictif, peut-il être un rôle, une construction ou est-il forcément l'expression d'un individu ?
* Le lyrisme comme genre est-il exclusif du narratif, du dramatique ?
* Doit-on définir le lyrisme par sa forme (le vers, le chant) ou sa fonction (l'expression des sentiments)?
* Toute poésie est-elle lyrique ?
* Le lyrisme avant le lyrisme, sur un ouvrage de G. Guerrero: enquête sur la notion de lyrisme avant sa promotion comme "genre" par le Romantisme.
* Le lyrisme, de l'investissement au retrait (sur la perception romantique de la notion et ses transformations)
Pour un point sur la question du lyrisme, voir la thèse récente de B.Bercoff sur le statut du sujet chez Francis Ponge (paris III, sous la direction de Michel Collot). On y trouve notamment une relecture de la Poétique d'Aristote, à partir de la question du lyrisme.

L'histoire et les courants littéraires

puce La poésie maniériste et baroque en France (1570-1670)
http://www.baroque.cjb.net/
Un site en mouvement, très riche et savamment documenté, animé par Frédéric Martin qui propose avec des rédacteurs collaborateurs - et vous pouvez y participer -des notices sur les auteurs, sur les thèmes et les problématiques baroques, pétrarquistes et précieux dans leur contexte historique, une anthologie.

puce Lumières : l'Encyclopédie de Diderot et d'Alembert en ligne
http://portail.atilf.fr/encyclopedie/
Pour avoir accès à l'intégralité du texte de l'Encyclopédie, il faut souscrire un abonnement aux Produits ATILF. Cet abonnement vous permettra d'avoir accès aussi  à la base de données textuelles FRANTEXT. Vous pouvez aussi souscrire un abonnement à titre individuel.

puce Le temps et les historiens : De l’historicisation des discours romanesques
http://rh19.revues.org/420
Par Éric Bordas, dans la Revue d'Histoire du XIX° siècle :
Par historicisation, on entend ici énonciation de l'histoire dans le discours narratif par la prise en charge configurative de la fiction construite. C'est dire que l'on étudie les phénomènes d'inscription textuelle de l'histoire événementielle dans le discours du récit romanesque. Ainsi, l'historicisation, définie comme mode d'énonciation, est l'invention-révélation d'un sujet sensible --sujet ou objet de discours configuratifs : configurés ou configurants--, à partir duquel se découvre un ensemble de valeurs, plus ou moins normatives, que l'on appellera l'idéologie. Pour étudier ces traces de sujet, qui marquent la conscience d'un moment par la présence d'un passage, on a choisi de travailler sur trois “romans de 1830” : Le Rouge et le Noir de Stendhal, La Peau de chagrin de Balzac, Valentine de George Sand. Ces textes, de styles fort opposés, nous apprennent que le roman historique de la conscience moderne, c'est-à-dire le roman de l'individu devenu sujet, est désormais d'abord le roman d'une histoire dans l'histoire.

puce Le temps et les historiens : Lucien Leuwen
http://rh19.revues.org/424
Par Xavier Bourdenet, dans la Revue d'Histoire du XIX° siècle :
“Peindre les habitudes de la société actuelle” : le temps des contemporains dans Lucien Leuwen ou le roman entre journal et histoire.

puce  Le temps et les historiens : Balzac
http://rh19.revues.org/1183
Relations sociales et espace public
Par Patricia Baudoin dans la Revue d'Histoire du XIX° siècle :
« Balzac, journaliste et penseur du politique, 1830-1850 »
Article sur sa thèse de doctorat d'histoire soutenue le 11 décembre 2006, sous la direction de Michèle Riot-Sarcey à l'Université de Paris VIII.

puce Index Critique de la Littérature Fantastique
http://indexfantastique.phpnet.org/index.php
Un outil collectif de recherche qui vise à décrire et à comparer des textes fantastiques, à établir des inventaires critiques autour de ces histoires, à identifier les thèmes, les figures, les objets et des lieux récurrents dans la littérature fantastique.

puce Dadaïsme ou néant absolu ?
http://www.le-dadaisme.com
Un site très riche présentant en textes et images l'histoire et des informations sur le mouvement artistique Dada

puce Le Mouvement Dada
http://www.dadart.com/dadaisme/dada/020-dada-mouvement.html
Présentation, textes et images, du mouvement Dada

puce Le Surréalisme
http://www.le-surrealisme.com

Les dossiers
» Les débuts du surréalisme
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» L'impact du surréalisme
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» Écriture automatique
» Cinéma surréaliste

puce Pour étudier l’Humanisme et la Renaissance
http://www.lettres.ac-versailles.fr/spip.php?article1065
Pour travailler l'Humanisme et la Renaissance,
sur la page des Lettres de l'académie de Versailles par BERNOLLE Marie-Anne, Lycée Saint-Exupéry Mantes-la-Jolie :
Un dossier sur la Renaissance
L'Etude des genres
Groupements de textes et pistes thématiques
Des séquences
La boîte à idées
Des ressources

puce Le décadentisme
https://perso.univ-lyon2.fr/~mollon/florilege/telechargement/5-decadentisme.pdf
Introduction et florilège sur ce mouvement dans un document pdf de 133 pages

 


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