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Cours et séquences


Quatrième > Dire l'amour



Commentaire de "Sonnet à Caliste" de Malherbe
Document envoyé le 17-09-2016 par Céline Roumégoux
Le poème "Sonnet à Caliste", suivi du corrigé intégral du commentaire de ce poème.

Evaluation finale : la poésie lyrique
Document envoyé le 16-03-2015 par Sabine Mansouri
Évaluation finale sur "A une passante" de Baudelaire.

Le lyrisme : dossier de lecture
Document envoyé le 08-03-2014 par Francine Dewez
Travail à la suite d'une lecture cursive après la séquence sur le lyrisme en 4e. Réalisation d'un dossier de lecture sur quatre histoires d'amour célèbres résumées par Michel Laporte (12 histoires d'amour célèbres): Paul et Virginie, La Dame aux camélias, Faust et Marguerite, Don Quichotte et Dulcinée. Le travail demandé consiste à réaliser un portrait chinois de l'histoire et à proposer une illustration iconographique en lien avec son contenu. Correction proposée.

Anna de Noailles et la nuit romantique (Fichier .pdf)
Document envoyé le 09-10-2012 par Alexandra Maltaverne
Quatre extraits : Novalis et poèmes du recueil Le Coeur innombrable d'Anna de Noailles - apposition, personnification, lyrisme - questionnaire et corrigé.

Séquence sur le lyrisme à travers Rimbaud
Document envoyé le 25-04-2012 par Hélène Mallet
Description d'une séquence abordant la poésie et le personnage de Rimbaud.

Poésie lyrique : Anna de Noailles
Document envoyé le 05-01-2012 par Marie-Lise Allard
Il s'agit d'une explication d'un poème lyrique d'Anna de Noailles (présentation de l'auteur, compréhension, analyse et conclusion), poème joint à la fin.

Cyrano de Bergerac, d'E. Rostand
Document envoyé le 09-11-2011 par annabelle Choplin
Séquence qui mêle analyse de passages, synthèse sur le genre théâtral, exercices sur les figures de style, points langue sur les propositions et les modes subjonctif et impératif.

Le Cid, de Corneille, étude de l’acte I, scène 1 (4e, Activboard, fichier FLP)
Document envoyé le 14-07-2009 par Lionel Delsaux
Plusieurs activités autour de cette scène 1 sont proposées aux élèves : textes à trous (dont un utilisant la technique du "glisser-déposer"), étude de l’alexandrin, questions. Le TBI sert de support à la séance, qu’il fluidifie.

Hugo, Verlaine, Rimbaud : découvrir la poésie du XIXe siècle
Document envoyé le 18-04-2009 par Arthur Haushalter
Avec cette séquence, il s’agit d’une façon générale de mieux comprendre la singularité du genre poétique dans la variété de ses productions, d’une part en assimilant les techniques (vocabulaire de la versification et méthodes de base, diction) propres à l’analyse d’un poème, et d’autre part en découvrant l’univers de la poésie de la fin du XIX siècle autour de Rimbaud, Verlaine et Hugo. La séquence, proposée ici sous forme de tableau, intègre une étude des classes de mots, prolongée par une séance consacrée aux prépositions et adverbes.

La poésie, univers du bonheur et de la souffrance
Document envoyé le 23-08-2006 par Cécile Goffe
Séquence qui aborde les grandes caractéristiques de genre poétique et un travail sur les expansions du nom.

E. Rostand, Cyrano de Bergerac
Document envoyé le 12-03-2006 par Corinne Durand Degranges
Séquence en neuf séances effectuée en collaboration avec un acteur, metteur en scène. Le travail présenté ici ne rend compte que de ce qui a été effectué en cours de français.

Sonnets d'amour
Document envoyé le 12-02-2006 par Mélanie Fournier
Découvrir un poème à forme fixe à travers le thème de l'amour et l'évolution de la sensibilité poétique, de Ronsard à Baudelaire.


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